如何實現計算機與中職數學的無縫對接

劉曉靜

[摘 要] 在數學教學中，對計算機的運用是教育教學的基本要求之一，以往的傳統教學方法對教學內容在很多方面都會有限制，而計算機科學的發展和應用為教學提供了很多的方面，可以多方面地呈現教材內容，利用多感官相結合的教學方式進行創新式教學模式。以往根據教師的教學經驗去整合信息，教材只能夠被動地呈現，現在由于計算機的普及和應用，開展了靈活多樣式的教學研究，不僅極大地豐富了課堂內容，還能夠調動學生學習的積極性。

[關 鍵 詞] 數學教學；多媒體技術；輔助教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）30-0056-01

一、當前的職業學校數學教學現狀

職業教育在整個教育體系中的發展仍然存在著諸多的問題，究其原因，我們不難發現在開展職業教育的時候，還不能夠完全擺脫像普通教育那樣的教育策略。教學策略以及人才培養計劃不夠鮮明，不能夠完全體現出培養的目標。職業教育畢竟與普通高中不同，所以在培養的重點上，應該側重于專業技能的培養，切實將學歷和文憑轉化到對技術技能和就業方面上來研究分析。只有這樣才能培養出社會需要的技能性人才，是實現企業需要的必由之路，也是發展人個性特長的道路選擇。在教師隊伍建設方面，職業教育應該重點引進專業性突出的教師人才，指導學生的學習和引導學生正確的發展方向。中職教育對數學的重視程度非常低，在培養學生適應社會的時候忽略了文化課程的基礎性，數學過于理論化的知識不能夠結合實際很好地應用起來。在教學的方法上，不能夠靈活地利用多媒體技術與教學相互融合和滲透。

二、計算機輔助數學教學的優勢

利用多媒體技術來引入教學，可以大大提高創設出情景的真實性，模擬現實環境，直觀演示利用圖片或者圖表等方法，需要結合學生的年齡特征和知識水平以及教學內容來進行，讓學生的感受更加真實客觀，使學習氛圍也更加愉快。例如，教學“拋物線及其標準方程”這節課的時候，老師可以先播放PPT，看看生活中的拋物線都有哪些，還可以播放動態的視頻動畫，如拋繡球或者噴泉噴水等，讓學生感受到真實的拋物線的起落，這樣便于學生領悟拋物線的運動以及形成，更好地掌握拋物線的性質和標準方程。利用多媒體信息技術還能夠更好地提高教學效率，例如，數學老師在演示數學推理的時候，需要用粉筆在黑板上進行抄題，演算和驗證。利用事先設計好的多媒體教學，可以一步步播放PPT，根據公式的推導過程進行一步步的講解，這樣能夠節省不必要浪費的時間，還能夠增加課程內容，使課堂內容和時間能夠得到充分有效的利用，還能適當加入一些音樂動畫，在吸引學生注意力的同時激發學生的學習熱情。數學學科的特點就是枯燥乏味，很多學生認為數學脫離實際又抽象，所以更加不愿意投入時間去學習，如果讓數學和多媒體計算機進行相互融合滲透，利用計算機的呈現，能夠使學生感受到數學在生活中無處不在，從而大大調動學生學習數學的興趣。例如，在講指數函數y=ax當a>1時的性質時，可以運用flash軟件制作一個折紙的動畫，一張厚度是0.1mm的白紙，反復對折15次，它的高度就變成了0.1×215=3276.8mm，可以超過一個成年人的身高。通過這樣的一個教學實例，教師可以將計算機與數學相互融合，讓學生認為數學離我們的生活其實并不遙遠，同時還能夠培養學生學習數學的興趣。信息技術與教學緊密的相互結合已經成為數學教學勢不可當的教學趨勢，使學生堅持對數學學習的熱情，提高課堂教學效率，數學教員應結合數學自身的教學目的、內容、方法，以及信息技術自身的特點，應用信息技術來做“數學實驗”。

三、計算機和數學教學相互結合的過程實施

注意理論聯系實際，教學要貼近生活，要讓學生感受到生活處處有數學，利用計算機結合所學知識設計教學內容，教學導入時利用多媒體吸引學生注意，例如，學習拋物線知識，學習球體積，將專業知識以及幾何知識和計算機技術相互融合教學。有效地利用多媒體教學，根據教學內容合理地設計課件，更好地設計教學情景，讓計算機成為有效的輔助教學形式，需要教師積極的引導和研究，也需要教師掌握計算機的核心科學技術。

四、計算機與數學教學相結合的注意事項

計算機雖然能夠成為很好的工具，但是教師并不能過度依賴多媒體，還是要以教師為主導與板書相互結合的方式，進行有序和有計劃性的教學。在使用多媒體的時候，既要考慮課件的美觀，但是也要注重實用性，不能華而不實，令人眼花繚亂對教學會起到反作用。用多媒體輔助教學可以增加課堂的信息量，加快教學進度。但在實際教學中，應把握得當，比如用醒目的字體標注本節課重點的定義、公式、定理，給學生足夠的時間做筆記，課下可以將課件拷貝給學生，便于學生復習。

總之，計算機與數學教學的相互融合是有效的教學手段，合理運用多媒體技術能夠提高學生的學習效率，還能激發學生的學習熱情，但同時也要與傳統的教育教學相互融合，才能夠發揮計算機更大的效用，盡可能地開發計算機在教育教學中的資源優勢。

參考文獻：

[1]胡玉琴.淺析數學多媒體輔助教學中的問題[J].青年文學家，2011（11）.

[2]王丹丹.中職數學多媒體教學軟件運用現狀的反思與對策分析[J].中等職業教育，2012（12）.