中職語文教學中開展國學教育的思考

蒲衛東

[摘 要] 文化是民族的血脈，是人民的精神家園。在中職語文教學中開展國學教育，傳承中華優秀傳統文化，既有助于學生精神力量的提升，又能夠有效培養學生的道德素養，為學生語文素養的提升提供保障，使學生能夠通過國學教育促進自身生命內涵的提高，從而成為全面發展的綜合型人才。

[關 鍵 詞] 中職；語文；國學教育

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）30-0192-01

國學經典是我國傳統文化中的重要部分，在中職院校開展國學教育，不僅能夠有助于學生道德品質的培養，還能夠有效促進學生文化素養的提升。由于我國教育有較嚴重的應試教育的傾向，以至于在國學教育方面的重視程度稍有匱乏。語文學科作為國學教育的主要學科，教師有必要在語文教學中注重國學教育的開展，這有助于中職學生的健康成長，成為學生為人處世的立身之本，促進學生精神力量的提升，豐富學生的人文底蘊，為學生的未來發展奠定扎實的基礎，從而為提高學生的綜合素質提供保障。

一、培養學生學習國學的興趣

興趣是驅動學生主動學習的最好動力，同時也是學生學習效率提高的最好保障。因此，在中職語文教學中，為了能夠使學生的求知欲得到激發，教師需要運用更加睿智的教學方式和教學手段。在中職語文教學中開展國學教育，教師既不可采用呆板說教的教學方式，也不應運用抽象理論灌輸的教學方式，要使學生的學習主體作用得到充分發揮，以學生成長過程中所需的道德要求和價值訴求為導向設計國學教育內容，依據中職學生的心理特點以及學習特點對其教學方式進行選擇。比如說，教師可以將墻壁、長廊以及黑板報等作為國學教育的開展鏈接，讓學生發揮自己的才能，通過繪畫、游戲、書法甚至是歌曲的形式將經典國學元素滲透在語文教學當中，營造有助于學生學習經典國學文化的教學情境，拉近學生與國學之間的距離，使學生能夠更加真切地體驗國學教育。另外，教師還可以將國學文化教育滲透至語文閱讀教學當中，將一些淺顯易懂的國學知識講授給學生。比如說，中職語文教師在開展古詩教學的過程中，可以將課內拓展閱讀結合課外拓展閱讀講解“古詩”內容，促進教學情趣的提升，這樣不僅能夠有助于學生感受古詩所傳達的國學文化，還能夠有助于學生總結自己的感悟。換言之，學生能夠在國學教育的啟迪下正確感悟人生，對中華傳統文化的魅力有更加深刻的感受，從而實現對學生國學學習興趣的激發，使學生能夠更好地接受國學教育。

二、迅速提升語文教師的國學修養

人是教育的根本，為了能夠在中職語文教學中更好地開展國學教育，充分發揮國學經典教育的教育價值，對中職學生的成長發展形成積極影響，中職院校需要注重中職語文教師國學修養的提高，使教師能夠在語文教學中更好地引導學生學習國學知識，成為國學教育的名片。為了提高中職語文教師的國學修養，除了中職院校可以組織各類相關演講或者講座活動之外，教師還應主動對中國文學史以及與國學經典相關的文化知識進行閱讀和學習，制訂系統的學習計劃，由此明確、全面地提高自身的文化修養以及古文理解水平，游刃有余地在語文教學中開展國學教育。

三、注重中職學生國學經典誦讀習慣的培養

語文課程是一門重要的語言學習課程，是傳播國學經典文化的主要途徑，中職語文教師可以將一些經典的國學作品穿插在語文教學過程中進行講述，引導學生在朗讀中體會其內涵，對其語言的優美和獨特的韻律進行感悟。再者，教師除了需要引導學生感受國學經典作品中的自然美之外，還需要引導學生對其中的意境美進行體會，由此，使學生養成良好的國學經典學習習慣。為了能夠使學生樂于主動參與到國學經典的學習當中，實現激發他們學習積極性的目的，教師可以組織一些詩詞朗誦比賽來提升國學經典學習的趣味性，使學生更好地感受國學經典的魅力，從而促進國學經典教育教學整體水平的提升。

四、組建國學經典興趣小組

中職語文教師在將國學經典教學滲透至語文課堂教學中時，除了可以安排學生對國學經典名篇進行早晚誦讀之外，教師還可以組織國學經典興趣小組，使學生能夠互相交流各自的學習方法以及學習心得，對國學經典文化的魅力進行更深層次的感悟，由此促進彼此學習積極性的提升。比如說《易經》《論語》《大學》等都可以作為興趣小組誦讀的內容。另外，教師還可以組織學生定期開展課外活動，活動內容既可以是誦讀國學經典作品，又可以是相互交流心得、探討作品內容，甚至可以是展現各自的才藝，由此豐富興趣小組的活動內容。通過這樣的方式，學生不僅可以快樂地學習國學經典知識，還能夠在潛移默化中提升自己的國學文學素養。

中國博大精深的文化是我國珍貴的財富寶藏，中國數千年來的文化結晶就是國學經典，中職語文教學有必要開展國學教育，它對學生的未來發展具有非常重要的現實意義，但是，并不是一朝一夕的國學教育就能夠實現對學生國學素養的培養，教師需要在語文教學中不斷滲透國學教育，根據學生的實際學習情況和成長特點針對性地制訂國學教育計劃，同時教師還應注重自身國學修養的提升，由此為國學教育的有效性提供保障。

參考文獻：

[1]郭愛琴.淺談中職語文教學中的國學滲透[J].衛生職業教育，2015（9）.

[2]賴映浩.在中職院校德育課中滲透國學經典教育[J].職業，2013（36）.