更新教育觀念發揮教師創新精神

楊娟

伴隨著21世紀的時代車輪，人類發展正以前所未有的理性思考與無限勇氣，進行著一次深刻的教育變革。特別是中國實行新課程改革的今天，對我們走在教改前沿的教師而言無疑是一種挑戰，它迫使我們打破傳統和常規，繼承中求發展，求創新，誓做時代教育的寵兒。在此時代背景下，教育教學課程的改革即要考慮國家對人才培養的總體要求，又要結合學科課程本身的特點，只有這樣，才能發揮學科課程的重要的、不可替代的功能。要使我們每一位教師為培養社會主義現代建設的高素質、健康型的人才做出更大的貢獻。

新課程的實施是我國基礎教育戰線上一場深刻的變革，新的理念、新的教材和新的評價，對廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。教師自身的理論素養和實踐能力是決定課程改革成敗的關鍵。這就需要中小學教師迅速走進新課程、理解新課程，確立一種嶄新的教育觀念，改進原來習以為常的教學方法、教學行為和教學手段，重新認識和確立自己的角色，改變課堂教學模式，不斷提高自身的教育教學水平。新時期教師如何發揚傳統教學的優勢，盡快地適應課程改革的需要，本人結合教學實踐談以下幾點。

一、轉變教育觀念，提高課堂教學水平

教師角色轉變得是否合理，關鍵看能否有效地激發每個學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生得到充分發展。傳統的教學是以教師、教材、課堂為中心，學生跟著教師轉，教師跟著教材轉，教師教無興趣，學生學無樂趣。新課程以“一切為了每一位學生的發展”為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學生的喜怒哀樂和身心健康，把學生看成學生的主體，學習的主人，要以學生發展為中心，將學生的全面的發展放在首要地位。如在教學中我經常以游戲進入所要教的新課。游戲課的導入，既新奇又具有刺激性，從而激發學生的求知欲，同時在教學中，我以引導為主，充分讓學生自己去動手，去想象，去創造。瑞士心理學家皮亞羅說過：一切真理要學生自己獲得，或者由他們自己重新發現。至少由他們重建，而不是簡單的傳遞給他們。在教學中我充分營造開放氛圍，享受學習的樂趣，養成健全的人格。

二、創建新型師生關系，提高課堂教學效果

建立新型的師生關系，是新課程改革實施和教學改革的前提和條件，新課程的推進要致力于建立充分體現尊重、民主和發展精神的新型師生關系，使學生學習的主動性和創造性得以充分地發揮。要建立新型的師生關系，教師應真情對待學生，關心愛護每一個學生，公平地對待學生，不能厚此薄彼，尤其是對于學習學習成績不理想的學生，教師要多鼓勵、多關懷，相信他們的潛力，切實幫助他們，成為學生的促進者和服務者。傳統教學中的師生關系，是一種不平等的關系。教師不僅是教學過程的控制者，活動的組織者，成績的判定者和絕對的權威者，而且，總是千方百計地把自己的要求“格式化”，根據自己的思路進行教學。教師在教學中把有聲與無聲的語言有機的結合，把生動直觀的表演和明確的語言結合起來從而能活躍課堂氣氛。

愛是學生基本的心理需要，“沒有愛就沒有教育”。教師真誠地關心、愛護、鼓勵學生，理解學生，尊重學生的人格，并以此獲得學生的尊重和信賴，就會縮短師生之間的心靈差距。教師真誠的微笑、友善的目光、親切的贊語能營造和諧熱烈地教學氣氛，就能喚起學生積極的情緒共鳴，激發學生愉悅興奮的心理狀態，學生在增長知識、掌握學習技能的同時促進了與教師的情感交流。教師看到學生點點滴滴的進步，得到心理上的慰籍，也增加了對學生的愛，增加了對教育事業的愛。愛是溝通師生之間的紐帶，是學生發揮感情作用的基礎，是學生產生積極參與、體驗的源泉，是提高教育效果的前提，同時也增強了師生之間的融洽關系。

三、教學方法要兒童化、興趣化和游戲化

（一）兒童化

兒童化教學就是要針對兒童的年齡特點，進行課堂教學，這樣才能更好地調動他們的積極性，完成每一節課的教學任務。兒童是以機械記憶和形象思維為主，教學活動中，應盡量采用直觀、形象的教學手段。兒童的“本性”往往毫無保留地反映在每一節課中，教師應懂得兒童的心理特征，按照童心、童愿和童顏組織課堂教學，才能防止課堂教學的“成人化”。要防止單純知識傳授。有些教師把現代競技運動中的先進技術充實到小學教學中，是一個大膽的嘗試，但必須進行科學的分析和研究，看這樣做是否有利于提高學生的素質，切勿單純以技術掌握程度來評定教學的好壞。

（二）興趣化

課堂教學的興趣化可以給兒童以情緒的滿足，有利于調動學習的積極性。小學生好動、愛新鮮，厭煩過多的重復練習，因此，教學手段要多樣化，才能提高學生的興趣，推遲疲勞的出現。在教學過程中，學生往往由于較長時間練習而感到枯躁，教師可采用游戲法和比賽法激發學生的興趣，活躍課堂氣氛。此外，還應做到生動形象的講解和準確的動作示范，教學方法力求多樣化、興趣化，以充分調動學生學習的積極性，使每一節課上得生動活潑。

（三）游戲化

教學中很好地運用游戲教材，充分發揮游戲教材的教育因素，對完成教學任務有重要的意義和作用。游戲具有趣味性和競爭性，對小學生有較大的吸引力，游戲是小學生喜愛的活動之一。教師應適當地采用游戲方法進行教學，在課的開始和結束階段，采用游戲法對集中學生注意力，調動學生的積極性，能收到良好的教學效果，有利于課的順利進行。小學階段兒童的生理、心理特點是興奮占優勢，抑制能力差，注意力不易集中，單調的練習容易產生疲勞，因此，要采用變換游戲方法，加深形象化教學，使每一個游戲都能吸引住學生。通過游戲，提高小學生對課堂教學的興趣，是小學教學中一個十分重要的問題。

總之，作為一名新世紀的教師不僅要重視對學生運動技能的傳授，更應該注重新教學理念的實施與創新。以全新的思想風貌，迎接新世紀的挑戰！