淺談剛入園幼兒的自我管理培養(yǎng)

黃凱

摘 要：幼兒剛入園是跨入集體生活的第一個轉折點，也是進行自我管理教育的關鍵期。因此，孩子入園后的進餐、午睡、解便等環(huán)節(jié)就成為小班教師工作的難點。剛入園孩子自我管理意識的建立，會為他們以后的生活學習打下了良好基礎。

關鍵詞：自我管理；環(huán)境；培養(yǎng)；獨立

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）02-118-01

最近的一項研究發(fā)現，百分之五十八的3-5歲的兒童會操作智能手機，而同年齡的孩子，只有不到百分十五可以為自己做事。因此，在幼兒園中，自我管理的培養(yǎng)是工作的重點。我們的教育必須滲透在幼兒的一日生活中，所謂生活亦教育，教育亦生活。在孩子邁進幼兒園大門的那一刻，教育就已經開始了。

一、幼兒教育從本質上講就是一種環(huán)境的創(chuàng)造

由于小班幼兒年齡特點，幼兒園里有秩序、整潔、歡樂的教育環(huán)境，是培養(yǎng)自我管理的重要條件。開學伊始，我們在走廊和活動室內進行了相應的布置，區(qū)、域、角全部更新 。如：我們設置了“愛的寄語”、“幸福的一家”主題墻。圖書角擺放了幼兒禮儀方面的書籍。我們還把禮儀內容畫成圖片，裝飾在教室各處，墻面上那排隊喝水、洗手、就餐、熱情待客的各種小動物形象深深吸引他們，感染孩子們。我們還搜集了一些有關入園后要怎樣做的動畫片，隨時播放。

二、堅持保教結合，循序漸進，注重實效 ，扎扎實實的進行自我管理的培養(yǎng)

1、幼兒剛入園的時候，面對班級中那么多一樣的物品，往往無所適從

我們從幼兒的角度出發(fā)，讓他們選擇喜歡的圖案或者帶幼兒制作自己的小標識，然后讓幼兒自己去水杯架、毛巾架、床、柜子等地方進行張貼，這樣的結果正是孩子自我管理意識的開始。

2、把自我管理培養(yǎng)富于易讀易記的兒歌中，這是小班孩子的年齡特點

我們把自我管理能力設計成形象兒歌、有趣的故事，讓孩子看看說說中理解內容，從而掌握動作要領。如：小朋友自己吃飯時，我們尊重和培養(yǎng)孩子自己吃飯的欲望，雖然吃得不太好，但我們堅持孩子自己吃，隨時糾正拿勺子、碗的姿勢，提醒幼兒“小勺子，要拿好。小飯碗，要扶好。小眼睛看飯碗，吃得干凈多又好。”

3、以表揚為主，積極誘導，讓幼兒在看看做做中，自覺的學習

如；每年新生入園第一天，我首先教幼兒如何大小便，如何正確使用衛(wèi)生間。對第一天能在幼兒園自己大小便的幼兒，我立刻表揚。在孩子點名時，教師先點能力強的幼兒，請他做示范，并及時給與表揚。秋天天氣變化大，及時提醒幼兒把脫下的衣服放進自己的柜子里。其實我們的孩子要比我們想象得更能干。只要孩子在某一方面做得好，即便是并不起眼的“小事”，也應及時給與表揚，這樣大大激發(fā)幼兒的進取心。

三、把自主管理能力的培養(yǎng)富于游戲之中

以游戲為主導，幾乎所有的幼兒都喜歡游戲，游戲是孩子快樂的源泉。我們在“娃娃家”放置一娃娃的小衣服、小梳子、發(fā)卡等，讓孩子們給娃娃洗臉、洗手、穿衣服、梳頭，在打扮孩子過程中得到生活體驗，自我管理能力得到提高。活動結束后，很多幼兒都會忘記把玩具、物品放回原來的地方，我們和小朋友一起玩“幫它們找家”的游戲，這樣往時吵鬧聲沒有了，玩具、物品也擺整齊了。我們還利用各種布料制作了“多功能魔方”，讓幼兒嘗試練習各種技能。

四、與家長溝通，家園共育

其實，每個父母都有一顆愛孩子的心，于是在愛的驅動下，就會出現一種結果：大部分家長為孩子做了他們可以做的一切，卻忽略了讓孩子學會自我管理的能力。如；家長嫌孩子吃飯動作慢，飯粒掉在地上不好收拾，索性自己喂。孩子洗手，沒洗干凈還弄濕衣服，家長自己幫孩子洗。家長怕耽誤上班時間，每天都給孩子穿衣服。孰不知家長不經意間的錯誤做法，把老師剛剛培養(yǎng)好的自我管理能力毀于一旦。這使幼兒園的教育無形之中抵消許多，同時也使孩子學會了做“兩面派”，對孩子成長是不利的。所以要做好培養(yǎng)和訓練，離不開家長的配合。開學不久，我們召開了家長座談會，向家長宣傳孩子自我管理能力培養(yǎng)的重要性，形成家園教育一致。同時我們還建立了班級的微信群、QQ群和幼兒園“掌通家園”等等家園網絡聯(lián)系平臺。我們還特意在班級墻面上開辟了“家園聯(lián)系彩虹橋”專欄，進行紙質聯(lián)系宣傳。通過實現家園共育，形成家園合力，從而使剛入園的每個孩子獲得與同伴交往技能以及良好的自我管理意識。