互聯網時代大學生思想政治教育探析

王楠楠

摘 要：隨著科學技術的迅速發展，互聯網日益豐富了大學生的學習和生活，拓寬了他們的視野，解放了他們的思想，日益成為現代大學生獲取知識、交流分享信息的重要平臺。互聯網為大學生的成長成才帶來了不少機遇；與此同時，互聯網時代的大學生思想政治教育工作也面臨多方面的挑戰。要想適應互聯網時代的新背景，必須要在教育的內容、方法、隊伍建設、網絡管理等方面做出調整并加以提高，使大學生思想政治教育緊跟時代發展，不斷創新。

關鍵詞：網絡時代；大學生；思想政治教育；挑戰；對策

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2017）06-0235-03

隨著網絡的普及和發展，互聯網越來越成為大學生獲取知識的重要平臺，它極大地豐富了思想政治教育的內容、方式、方法，促進了教育公平，學生的學習、生活方式也都發生了很大的改變。但不可否認的是，互聯網時代下思想政治教育面臨著很多挑戰，多元文化全面滲透、教育者的素質、傳統的教育方式和教育方法等已經不能適應新時代的要求。深刻分析大學生思想政治教育面臨的挑戰，探索互聯網時代加強高校思想政治教育的有效對策，對提高思想政治教育的實效性具有深遠的現實意義。

一、互聯網時代大學生思想政治教育的內涵

互聯網時代下的大學生思想政治教育與傳統的思想政治教育相比，具備了新的時代內涵。

（一）大學生思想政治教育的環境發生改變

互聯網的海量信息呈現在學生面前，復雜難辨，學生如果不進行認真仔細的篩選便可能會在網絡空間里迷失自己，對個人成長產生不良的影響。在互聯網時代下，信息的傳播往往比較自由，正負兩面的信息同時存在。由于受到網絡技術的限制，很多消極的信息不能得到及時的過濾和篩選，往往需要有人舉報才能發現并禁止。由此，大學生獲取信息的渠道也逐漸增多，面臨的網絡環境變得復雜起來。可見，大學生思想政治教育的環境在網絡時代發生變化，教師的主導地位受到很大沖擊，大學生獲取信息的渠道得到有效擴充。

（二）學生所處地位發生變化

隨著網絡技術的高速發展，教育方式逐漸改變，加上信息技術的支撐，學生通過網絡可以接觸來自全球各地的信息。此外，通過網絡，受教育者可以按照自己的意愿，自主選擇何時何地進行學習和交流并選取自己感興趣的書籍、視頻資料等豐富自己的業余生活，既拓展了思路，又增加了學識，學生的主體性大大提高。但是，大學生們在面對魚龍混雜的網絡世界時很可能不知怎樣提取出有用信息，因此，在網絡時代下如何引導學生有效地篩選復雜多樣的信息才是教育者應該關注的重要問題。

（三）教育方式方法發生改變

隨著網絡的迅速普及，教育者在教學方式上具有更多的選擇性，可以借助視頻、圖片、動畫等手段，將枯燥的學習內容變得形象生動，實現視聽兼有的教學效果。同時思想政治教育者還可以創新各種教學形式，拓寬和教育對象的交流渠道，通過網上交流的方式，加強教育者和受教育者之間的溝通，有利于形成平等的、和諧的師生關系。此外，教育者還可以通過微信、微博等網絡平臺解答受教育者的疑問并掌握他們的思想動態。

二、互聯網時代大學生思想政治教育面臨的挑戰

（一）多元文化滲透

互聯網將世界連成一個整體，大學生通過互聯網可以接受來自世界各個國家的信息和文化熏陶，從而促進不同文化的交流和融合，但是西方國家掌握著網絡發展的絕對優勢，推行“普世價值”，鼓勵網絡自由，其實質是文化霸權。我國的傳統文化面臨著非常大的威脅，必須引起足夠的警覺。近些年來，西方國家利用其先進的科技以及迪士尼、好萊塢等文化產品，改變著當代發展中國家及一些欠發達地區大學生的生活方式和思維方式，一些文化產品已經超出了其自身的價值，成為西方國家傳播其文化的載體。西方主流意識形態通過網絡廣為傳播，大學生思想意識受到嚴重影響，政治觀念變得模糊，民族意識也不斷被削弱。互聯網的基礎語言是英語，我國在整個互聯網的信息輸入和輸出量中微乎其微，在現代互聯網時代的大背景下，面對歐美等西方國家流行文化的強制性擴張，我國傳統文化的健康發展面臨著史無前例的巨大考驗。

（二）互聯網對思想政治教育者素質的挑戰

互聯網的普及對思想政治教育者的知識素質提出了挑戰。網絡背景下信息資源更新快，每天的信息量都呈幾何級增長，學生可以隨時隨地通過互聯網搜索自己所需要的信息，這就對教育者在教學活動中的權威地位產生了較大的沖擊。網絡的普及對思想政治教育者的信息素質提出了較大的挑戰。所謂信息素質就是指在網絡背景下不僅具備基本的上網能力，還要在信息魚龍混雜的網絡中提高自己對信息的篩選、鑒別能力。在當前大背景下，一方面，高校教師要具備較強的信息敏銳性。網絡世界信息復雜難辨，極易引起受教育者思想和情感的波動，教育者應該選取具有針對性和實效性的信息資料對大學生進行思想政治教育，從而增強思想政治教育工作的效果。另一方面，高校教師要具備良好的信息處理能力，包括查找相關資料、提取有用信息、進行吸收歸納總結和整理提煉的能力；同時，新時代還要求教育者對信息進行加工，將課堂知識進行拓展、轉化并以新的表現形式呈現給教育對象。目前，部分高校教師還不能將網絡技術應用在日常的教育過程中，許多教師的信息甄別能力也有待進一步提高。

（三）互聯網對思想政治教育方式、方法的挑戰

過去，思想政治教育內容通過口授和板書等形式呈現給受教育者，這樣的方式往往枯燥無味，不夠生動形象，許多大學生往往提不起興趣，預期的教育效果并沒有達到。互聯網和傳統的教育載體相比具有巨大的優越性，它能夠將枯燥的教育內容通過視頻、圖片等形式展現出來。因此，受教育者通過網絡可以潛移默化地接受來自教育者的熏陶和感染，這樣就對傳統思想政治教育的載體提出了不小的挑戰。隨著網絡在大學校園里的普及，互聯網通過自身的優勢，極大地調動了學生的主體意識，滿足了他們平等的心理需求，拓展了他們選擇的空間，也逐漸改變著他們的認知方式和接受方式，具有非常強的感染力。傳統高校思想政治教育的方法與現代化手段相比，顯得過于枯燥無味、缺乏感染力，與大學生對學習方面的需求不相適應。教學方法陳舊、機械，缺乏趣味性和有效性，是目前思想政治教育需要改進和創新的著力點。

（四）碎片化學習弊大于利

伴隨著移動互聯網時代的到來，人們減少了書籍的購買，取而代之的是碎片化的電子刊物、網絡文章等。短期來看，大學生通過網絡閱讀，節約了時間和資源。但是長期來看，碎片化學習存在一些問題：一方面，碎片化學習容易弱化大學生獨立思考的能力。碎片化學習表面上看來是在學習更多的技能，不斷提升自我。但是長此以往，人們就會不自覺地放棄系統思考，思維品質也不會發生改變和進步。另一方面，碎片化學習是各種知識點的簡單堆砌，缺乏系統性，大學生很難將它化為己有。碎片化時代百家爭鳴，大學生往往每時每刻都在接受新的觀點和看法，這些東西卻很難轉化為自己的東西。知識只有具有框架性、成體系才更容易被人們所接受并轉化成自己的東西，而碎片化的知識零散，不具備層層遞進、條理清晰的特點，因此大學生很難在碎片化閱讀中有所收獲，更別說活學活用了。

三、互聯網時代大學生思想政治教育面臨挑戰的對策

（一）加強高校思想政治教育工作隊伍的建設

在當前社會網絡化、智能化的大背景下，高校思想政治教育需要一支既具備良好的知識文化素養又能熟練運用互聯網進行教學的專業隊伍。從思想政治教育者來看，教育者應該提升自身素質，不斷加強文化素養，認真學習政治理論知識和專業業務知識。高校思想政治工作者必須樹立終身學習的理念，利用業余時間不斷充電，在熟練掌握思想政治理論和基本專業知識的基礎上，熟悉教育學、管理學、心理學的知識。另外，還要提高人文科學方面的綜合素養，組織開展一些大學生喜愛的社會活動等。教育者要充分利用新媒體的宣傳作用，通過微信、微博等平臺及時了解并指導學生的日常學習和生活，使學生們自身素質得到潛移默化的提高和拓展。從學校方面來看，高等院校要經常組織思想政治教育者進行互聯網技術方面的培訓，通過開設專家講座、到優秀院校學習和交流等方式，使思想政治教育者能夠熟練掌握多媒體技術和網絡安全維護技術，善于利用動畫、視頻、圖片等多媒體將課堂內容由單一枯燥變得豐富多彩，從而提高學生學習的積極性。當教學活動出現突發網絡故障時，思想政治教育者要及時運用自身所學的安全維護技術解決突發系統故障及相關問題，推動教學活動的正常進行。

（二）促進思想政治教育方法的創新

網絡背景下創新高校思想政治教育方式方法，要求教育者在原來方式方法的基礎上借助網絡媒體的作用不斷推陳出新，從而使課堂教學內容更富感染力，提高學生學習的積極性。具體可以從以下兩方面著手：一方面，改變單一的灌輸方式，增加教學活動的互動性。作為教育者，要不斷適應互聯網帶給教學活動的變化，充分利用互聯網加強和學生的交流和聯系，改善和受教育者的關系，促進教學活動更好地開展。網絡交流最大的優點就是不受時空的限制，隨時隨地可以進行非面對面的聊天，給教育者、受教育者雙方創造了敞開心扉聊天交流和學習的平臺，受教育者也可以通過網絡將自己的想法和建議告訴老師。在交流的過程中，教師應該了解學生感興趣的話題，并及時掌握學生心理活動，有針對性地開展教育工作。另一方面，充分利用網絡科技，增強思想政治教育的效果。高校思想政治教育者應及時轉變為引導者的角色，不斷學習互聯網和多媒體技術，使其應用于教學中。課堂內容的呈現要盡可能使用文字、聲音、圖片、視頻等多種形式，將嚴肅的話題、久遠的歷史、抽象的理論概念等復雜枯燥的學習內容通過教育者的分析，結合多媒體技術的呈現變得生動形象，從而更容易被受教育者接受。

（三）加強對校園網絡的嚴格管理

高校要加強對校園網絡的管理，制定有效的管理機制應對網絡復雜信息的不良影響，打造積極向上、和諧穩定的校園網絡環境。各高校要加強對網絡的監測和監管，要注重對網絡技術人員的選拔和培養，時刻監控學校所在局域網的信息流動情況，及時過濾掉局域網內部的網絡垃圾和不良信息，并對已經存在的有害信息進行打掃和清理。學校可以定期進行網絡普法和文明教育，使教師和學生能有效篩選出有用信息，自覺屏蔽不良信息，積極舉報違法亂紀的網絡活動，引導教育者和受教育者養成文明的上網習慣。教育者要在日常思想政治教育中加強網絡道德教育，鼓勵主要學生干部起到帶頭作用，帶領同學們自覺抵制不良信息，不散播腐朽文化和思想。同時，高校要加強思想政治教育的網站建設，唱響網絡主旋律。網站的內容要豐富多彩、生動活潑，最重要的是要符合同學們的需求，從而使這些網站真正成為大學生思想溝通交流的平臺。思想政治教育網站可以設置不同的板塊，比如專門設置咨詢板塊，大學生可以針對日常生活中遇到的各種問題或是心理方面的壓力進行咨詢，及時調整心理狀態。通過對網站的建設和宣傳有利于形成朝氣蓬勃、積極向上的校園網絡文化，從而使思想政治教育網站更具吸引力。

（四）豐富思想政治教育內容

在網絡環境下，為了增強思想政治教育的感染力，要積極推動思想政治教育的“供給側改革”，以思想政治教育的最終目的和學生現實需要為出發點，不斷為思想政治教育注入新的內容。一方面，知識要具有時代特色。在當前大環境下，教育者應該充分利用網絡這一平臺，把馬克思主義中國化的最新成果與最近發生的新聞事件、典型案件相結合，將抽象的理論案例化、形象化，增強學習內容的趣味性。另外，高校也應該根據時代的發展不斷增添新的思想政治教育內容，將大國外交、氣候問題、恐怖主義等方面的最新內容充實到日常思想政治教育過程中，增強受教育者對國內外熱點問題的關注。另一方面，注重多種思想政治教育內容相結合。增強思想政治教育的效果，要提高思想政治教育供給端的質量，建立包含心理教育、道德教育、法制教育等綜合立體供給的內容體系。大力加強法制教育，讓學生約束自己的網絡行為，不能隨意散播謠言、發布不實信息，危害社會公共利益。大力加強社會主義信念教育，幫助大學生堅定社會主義理想信念，培養他們的愛國情懷，增強大學生的社會責任感。大力加強網絡意識教育，引導學生用陽光的心態面對網絡虛擬社區，自覺抵制不良信息。

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