中職學生思想政治教育問題及對策研究

閻暉霞

摘 要：中職教育是基礎教育的重要組成部分，應該給予充分重視。而思想政治教育是中職教育中十分重要的學科之一，良好的思想政治教育對于學生樹立正確的人生觀和價值觀具有至關重要的作用。但是，當前的中職院校思想政治教育還存在一定的問題，這些問題如果得不到及時有效的解決，將在一定程度上影響中職院校的整體教育質量，對于學生的未來發展也是非常不利的。

關鍵詞：中職學生；思想政治教育；有效策略

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2017）06-0252-02

對于學生來說，思想政治教育是教學過程中不可缺少的重要教學內容之一，良好的思想政治教育對于學生人生觀和價值觀的樹立具有十分重要的意義，中職教育階段同樣也不例外。但是，由于中等職業學校的教學特點，對于思想政治教育并未引起足夠的重視，教學過程中也存在一系列的問題，這些問題如果得不到及時有效的解決，將在一定程度上影響中等職業院校的整體教學質量，制約學生以后的發展。

一、中職院校思想政治教育過程中存在的主要問題

（一）學生的基礎相對薄弱

對于中職院校的學生而言，他們的學習基礎都是相對較差的，因為絕大多數的中職院校學生都是沒有參加高中的升學考試，直接選擇中職院校就讀。中職學生相對于其他學生來講，基礎相對比較薄弱，沒有養成良好的學習習慣，也沒有其他學生那種積極的學習態度[1]。在進入中職院校以后，這些學生沒有了升學壓力，很容易對于學習產生嚴重的倦怠心理，失去學習的動力和積極性。所以，在中職院校的政治教學過程中，學生基礎差是一個較為重要的問題。

（二）中職院校學生沒有學習的興趣

由于中職院校的學生基礎比較薄弱，也沒有良好的學習習慣，他們在學習的過程中會相對比較吃力，學習新知識的速度相對于其他學生來說可能較慢，理解力也相對欠缺，所以，中職院校的學生很容易對學習失去興趣[2]。另外，中等職業學校的教學一般都偏重于實用性較強的技術學科，對于理論性較強、短時間又看不到學習成果的政治學科而言，學生學習的積極性不高，也沒有學習的興趣，缺乏主動學習的動力。

（三）老師對思想政治教學重視程度不夠

對于中等職業院校而言，讓學生獲得專業技能是主要的培養目標。所以，教學過程中，職業技能的訓練和培養是學校教學中的重點，對于政治學科，老師的重視程度明顯不夠。中職院校的學生沒有升學壓力，就業過程中也不需要經過政治素質相關的考試，學生學習思想政治的積極性也不高[3]。所以，絕大多數中職教師對于政治教學都沒有引起足夠重視，教學過程中也都是應付了事，僅僅為了完成教學任務而已。這也是影響中職院校思想政治教學質量的重要原因之一。

（四）教學方式單一，課堂顯得比較枯燥

在傳統的教育觀念中，政治作為社會科學類學科之一，學習的過程中只要把相應的知識點背誦下來即可，不需要什么理解和體會的過程[4]。因此，老師在政治教學過程中也重點讓學生背誦政治知識點，忽視對于相關概念的講解，絕大多數學生雖然記住了政治的知識點，但是對于有些概念的意思和內涵都不是十分明白，一直處于較為模糊的狀態，政治教學的過程變成了死記硬背，嚴重束縛了學生的創新思想，無法調動學生學習的主動性和積極性，政治教學也達不到預期的效果。

二、提高中職院校思想政治教育質量的有效策略

（一）提高對思想政治教育的重視程度，激發學生的學習興趣

在當前的中等職業教育體系下，學校主要以培養應用型的人才為主，以提升學生的職業水平為主要的教學目標，所有教學活動的設計也基本都圍繞這一目標來進行，對于思想政治教育這種理論性的知識，因為其在就業的過程中不會直接涉及，所以學校和老師并未給予足夠的重視，絕大多數的中等職業學校甚至都不開設思想政治教育的課程，即使開設，也大多是為了完成教學任務，流于表面形式而已，這是影響中職院校思想政治教育質量的重要原因[5]。因此，要想提高中職院校的思想政治教育質量，首先應該轉變學校和老師的教育觀念，對思想政治教育引起足夠的重視。

對于學生來說，無論處于哪個教育階段，思想政治教育都是不可或缺的，良好的思想政治教育對于學生的思想素質提升和綜合素質的形成都具有十分重要的作用，并且，通過思想政治教育，可以使學生樹立正確的人生觀和價值觀，對于馬上面臨社會的中職院校學生來說，思想政治教育尤其重要。所以，學校和老師應該充分地認識到這一點，對思想政治教育給予充分的重視。另外，中職院校的政治教學效果不好的另一個重要原因是學生對政治學科沒有學習的興趣。因此，中職教師在教學的過程中，應該重視學生學習興趣的培養。在具體的教學過程中，老師可以運用多種教學方式，嘗試全新的教學方法，活躍課堂氣氛，使政治課堂形式更加豐富，改變傳統課堂的枯燥形式，也可以在教學的過程中加入一些新鮮的教學元素，比如利用多媒體技術，將枯燥的政治知識利用多媒體技術進行展現，讓學生有一個耳目一新的感覺，從而激發學生的學習興趣。另外，在課堂教學過程中，老師還可以讓學生參與到教學活動中，使學生成為學習的主體，提升學生對于政治學習的興趣。

（二）豐富教學方式，增加師生之間的交流

傳統教學過程中，單一的灌輸式教學方式很容易使學生喪失政治學習的興趣，這也是中職政治課堂教學效率不高的重要原因之一。針對這個問題，老師在教學過程中應該不斷地探索和運用全新的教學方法，提高課堂教學效率[6]。比如，在講解社會主義核心價值觀這一知識點的過程中，老師就可以采用分組教學法進行教學。在講解課程內容之前，老師可以根據學生的具體情況將學生分成若干個興趣小組，然后給每個小組布置相應的學習任務，引導學生自主完成，在此過程中，學生會充分發揮自己的想象力和調動知識儲備，通過團隊之間的有效配合來完成學習任務，然后老師再進行知識點的講解，學生就會很容易地接受，印象也會更加深刻。

另外，傳統的中職思想政治教學過程中，老師和學生之間很少進行交流，學生沒有興趣，老師也不夠重視，簡單枯燥的課堂形式難以達到預期的教學效果。因此，要想提升中職院校的政治教學質量，增加老師和學生之間的交流也是十分重要的一步。通過學生和老師之間的有效溝通，可以使師生之間消除原來的距離感，拉近老師和學生之間的關系，老師也可以隨時了解學生的學習情況，及時發現學生在學習過程中存在的問題，從而有針對性地對學生進行指導，幫助學生更好地理解和掌握政治知識，改掉學生學習上的壞毛病，養成良好的學習習慣，從而使思想政治教學的效率大大提升。

（三）提高中職院校思想政治教師的素質，開展團隊教學

在中等職業學校的教學體系中，教師對于學生的引領和指導作用依然占據重要的地位，由于中職院校的教育特點，學生自身對于政治學科也不夠重視，因此，老師的教學素質就顯得異常重要。所以，為了提升高校的思想政治教育質量，提升老師的教學素質是十分重要的環節[7]。另外，在開展思想政治理論教學的過程中，可以通過團隊教學等方式，強化老師的特點和優勢，針對不同教學內容開展不同的教學設計，發揮教師在思想政治理論教學過程中的主導作用。在傳統的教學模式中，教師和學生一般是管理和被管理的關系，教師是課堂上的主體和主導，學生則是被動學習的客體。在教學實踐過程中，人們逐漸認識到這種教學模式的弊端，并且進行了很多積極有益的探索和實踐，但是這樣的改變，卻走向了教學上的另外一個方向，就是教師在教學過程中的地位在逐漸喪失，很多教師也失去了教學中的引導作用，課堂教學秩序和內容變得無序雜亂，學生和老師當中也缺乏理想的溝通，這種現象在中等職業教育中體現得尤為明顯。

因此，在中職院校思想政治的教學過程中，還是要強化教師地位，通過對不同教師特長的發揮，形成有層次的教學梯度，讓不同老師都利用不同的特點，進行有效的教學和實踐。近年來，隨著中職院校招生規模的不斷擴大，學生數量不斷增加，但是優質教師資源卻沒有得到有效開發，在現行教育體系中，找到大量的復合型優秀教師有一定的困難，因此通過不同政治教師優勢的發揮，采用教學團隊的形式，打造高效的教師隊伍，利用每名教師不同的教學資源，因勢利導，為學生開展不同的教學實踐活動，這是在現行條件下開展思想政治教學的有效方式和現實路徑，通過這種方式，將對中職院校的思想政治教育質量起到較大的促進作用。

三、結語

思想政治教育是中職教育的重要內容，對于學生樹立正確的人生觀和價值觀，形成良好的綜合素質具有十分重要的作用。因此，學校和老師應該對思想政治教育引起足夠的重視，不斷地探索和改進思想政治的教育方式，提高教師自身的教學素質，積極開展團隊教學等方式，提高思想政治教育的整體質量。

參考文獻：

[1]劉炳林.中職學校思想政治教育存在的問題與對策[J].開封教育學院學報，2014（6）：233-234.

[2]李遵智.思想政治教育對中職學生職業生涯規劃的影響及對策研究[J].時代教育，2016（12）：129.

[3]周武兵，鄧鼎森.網絡時代中職生思想政治教育的問題與對策[J].中國校外教育（中旬刊），2015（z1）：481.

[4]韋岳良.網絡環境下中職生思想政治教育的分析和對策[J].科學大眾（科學教育），2014（6）：103.

[5]孫曉燕.河北省中職學校和諧校園文化建設研究——基于思想政治教育視角[D].石家莊：河北農業大學，2015.

[6]任菲.中職生思想政治教育面臨問題及對策[J].和田師范專科學校學報：漢文綜合版，2012（1）：49-51.

[7]鄭秀紅.談新形勢下中職學生思想現狀問題、成因及其對策[J].經濟研究導刊，2013（1）：320-321.