跨境電商實訓平臺的現狀及建設思路探討

尤澤倫

摘 要：文章簡要介紹了跨境電商實訓平臺的建設現狀，分析了構建跨境電商實訓平臺的重要意義，提出了跨境電商實訓平臺基礎設施、管理體系、運作機制的建設思路，以期能夠為今后跨境電商實訓平臺的建設提供一定的參考。

關鍵詞：跨境電商實訓平臺；現狀；建設思路

隨著我國電子商務的不斷完善和繁榮發展，跨境貿易也實現了電子商務運作模式，使得跨境貿易的電子商務人才成為缺口，人才培養成為當務之急。充分利用跨境電商實訓平臺來完成人才輸送，對跨境電商的可持續發展具有重要的現實意義。

1 跨境電商實訓平臺的現狀

跨境貿易與電子商務的有機結合促進了。然而，跨境電商的人才培養模式并不成熟，無論是經驗、理論，還是人才培養的模式、方法，都處于摸索階段。因此，跨境電商實訓平臺平臺的建設與完善同樣需要不斷的摸索。當前經濟環境下，跨境電商實訓平臺建設主要存在以下幾個問題：（1）平臺實訓內容上下聯系不緊密，而且復雜抽象；（2）適合學生實訓的跨境實訓平臺并不多；（3）跨境電商人才培訓，缺乏完善科學的項目驅動模式，跨境企業與學校聯合培養效果并不理想；（4）原有實訓平臺并未完全實現跨境業務聯合，還要人才的創新創業理念尚需完善。

2 構建跨境電商實訓平臺的重要意義

2.1 有利于緩解高校畢業生的就業問題

跨境電商的實訓平臺以跨境企業的實際業務為依托，充實跨境企業人文情懷和業務，使學校有更廣的機遇對學生進行真實產品貿易操作，更多得跨境項目供學生操作與演練，更高能力的師資力量來補充校園教育團隊。學校師生在平臺平臺能夠提前對跨境企業的操作模式、企業文化、管理方式等接觸和熟悉，使學生就業與跨境企業實現零對接，極大地滿足跨境電商企業對人才的需求。

2.2 有利于跨境電商核心課程與現實案例的開發與積累

為實現與跨境電商的人才零對接，高校課程設置要有核心，有目的，并以應用能力培養為主干課程。同時，將跨境電商現實項目案例進行建庫管理，加強對案例的研究來探尋企業需求，從而形成理論、實踐、需求于一體的典型實用教材。將企業經驗豐富的能手引入校園，豐富學校教師資源。在項目驅動教學中，利用校園實訓平臺進行項目研究與精細化分工，實現校企共同建設教學課程。

2.3 有利于提升高校師資隊伍的能力水平

以往的雙師隊伍建設，以犧牲教師的寒暑假為代價去企業鍛煉，教師積極主動性不高，培訓效果并不十分明顯。校內實訓平臺的完善，可以為在校教師提供與跨境電商各層次工作人員的交流機會，實現教學相長，互相補充，實現理論教學向應用教學的跨越。從而完成高校教師雙師雙能的轉形，為跨境企業輸送經驗豐富的導師。

3 跨境電商實訓平臺基礎設施的建設思路

跨境電商實訓平臺要仿照跨境電商的運作模式來進行基礎設施的建設。實訓平臺可設有攝影區、打包區、工作區、樣品展示區、會議室五個區域。這五個區域，有跨境電商的操作流程為基礎，將跨境電商運作的前期準備，中期業務處理，后期貨物運送進行實訓練習。另外，可設置顯眼顯示屏進行宣傳、警示、通知、促銷展示等，將產品進行二維碼展示，客戶掃碼可進入產品詳細介紹頁面，更好的了解跨境產品銷售動向。

攝影區必須配備專業攝影機，并配套攝影場景和環境，從而保證商品拍攝清晰度高、藝術化明顯，不但利于商品在電子商務環境下銷售，還有利于商品的營銷展示。同時，攝影區利用閑暇時間可以為學生提供個人服務，為攝影區場景維護爭取資金。

打包區主要是對產品進行包裝、貿易信息打印等，打包區必須配備打包臺、打印機、掃描儀等設備，保證物品打包和遞送的完備。

工作區以仿真處理業務為目的，構建時要按業務細節進行建區劃室，用來業務交流等。

樣品展示區以樣品展示為主，設有展示區和展示架。既可以對樣品經展示，又可以對物品進行存放。

會議室要有一定的空間，用于存放會議桌椅設備等。給師生提供仿真會議場所和環境。

4 跨境電商實訓平臺管理體系的建設思路

4.1 管理主體的權重問題

平臺建設以學校提供硬件設施為主，跨境企業提供軟件及操作經驗為主。兩者進行協商完成利益分配協定。然后在平臺進行實訓任務，在對學校師生進行培訓業務的同時，可對外拓展業務獲取利潤，為師生提供實訓平臺，并有效解決經濟效益和社會效益對學校和跨境企業的促進作用。

4.2 管理體系的權責問題

雙方在權利與責任的管理上要明確，管理制度要清晰，實施專人專崗管理，責任落實到位。校企實訓平臺要做到設備完善、實訓環境優化、教師雙能化、學習工作化、管理先進化、運作市場化。

5 跨境電商實訓平臺運作機制的建設思路

5.1 改革實訓教學模式

實訓平臺采用“雙導師制”教學模式，即學校導師和跨境企業導師共同指導學生進行實際訓練，使學生學習規范化、系統化、真實化、豐富化。而且在全新的教學模式下，學生將理論轉化為實用技能，在項目驅動實訓中做到教、學、用三位一體。

5.2 創新實訓內容

跨境電商業務范圍廣，在學校進行實訓規劃時，要結合跨境電商的業務特點，將關聯度比較密切的崗位作為一個群體開展實訓設計，實現實訓內容的融通交叉，使得學校實訓平臺適用于學校各專業的實踐，提高實訓平臺的知名度、利用率和業務拓展。進而提高實訓平臺的應用價值。

5.3 模擬企業真實的運作環境

在實訓平臺內進行實訓練習，以具體的實訓項目為推動力，學生轉化為員工，依靠跨境電商的業務流程，模擬企業的真實運作環境。學生在真實的環境中實訓，加深對電商的理解，學習內容與崗位相符，實現目標與職業對接，便可以實現與企業的零對接，為就業打下良好的基礎。

5.4 培養雙師型教育隊伍

實訓平臺不僅是培養學生的地方，更是教師“雙師”培訓的重要場所。特別是在缺少技能培養教師的情況下，既可以培養技能型教師，又可以將實訓平臺的技術教師引入教學，形成雙師型教育隊伍。

參考文獻：

[1] 呂宏晶.基于創新創業導向的跨境電商實訓基地建設的研究[J].電子商務，2017（01）.

[2] 鄧志新.校企合作共建實訓基地的模式創新——以跨境電商創新創業孵化中心為例[J].深圳信息職業技術學院學報，2016（04）.