中小學(xué)“陽光體育運動”的組織模式研究

沈娟

摘 要：陽光體育運動開展至今已經(jīng)歷了近10個年頭，對中小學(xué)陽光體育運動的組織進行再思考，既有必要也較為重要，文章采用文獻資料法、邏輯分析法等研究方法，對中小學(xué)陽光體育運動的組織模式進行了審視，影響中小學(xué)“陽光體育運動”組織和編排的因素主要有學(xué)校的傳統(tǒng)體育文化、活動場地限制、優(yōu)秀師資條件、安全管理措施是否完善等。提出“陽光體育運動”的組織和編排應(yīng)注重教育性、健身性、科學(xué)性等思路，以提升新階段陽光體育運動的開展。

關(guān)鍵詞：中小學(xué) 陽光體育運動 體育教育 組織模式

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2017）04（a）-0072-02

2007年5月，教育部、體育總局和共青團共同印發(fā)了《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》，在全國各級各類學(xué)校廣泛開展學(xué)生陽光體育運動。國家和社會越來越重視青少年的體質(zhì)健康問題，在全國范圍內(nèi)的大中小學(xué)實行“陽光體育運動”從很大程度上解決了當前青少年的體質(zhì)窘境，“陽光體育運動”的開展顯著提高了中小學(xué)生的身體素質(zhì)，為我國的社會主義現(xiàn)代化培育了健康的、意志強大的新一代。該文對中小學(xué)現(xiàn)有的“陽光體育運動”組織模式進行歸納研究，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新地提出新的組織模式，為中小學(xué)“陽光體育運動”的組織提供新的參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

該研究著眼于中小學(xué)體育運動的組織模式為研究的方向性區(qū)域，根據(jù)研究的條件及實際，選取達州市通川區(qū)某代表性的小學(xué)作為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過查閱中央及各部委下發(fā)的與“陽光體育運動”有關(guān)的文件，查閱各類期刊、文獻、資料中有關(guān)于“陽光體育運動”的研究論文，在此基礎(chǔ)上進行總結(jié)和創(chuàng)新研究。

1.2.2 邏輯分析法

針對陽光體育運動現(xiàn)有的相關(guān)組織模式，如延長大課間的體育運動組織模式，早晨大課間等形式，分析當前陽光體育運動組織和編排的相關(guān)因素，以此提出相應(yīng)的策略。

1.2.3 實地調(diào)查法

通過對四川省達州市通川區(qū)某小學(xué)關(guān)于“陽光體育運動”的調(diào)查，對該校學(xué)生進行實地調(diào)研調(diào)查，調(diào)查的題目主要是：（1）對所在學(xué)校“陽光體育運動”是否喜歡；（2）對該類活動的組織形式，以及組織人員有何建議，是否有自己組織自身喜愛體育活動的意愿。

2 “陽光體育運動”現(xiàn)有的組織模式

2.1 延長大課間的體育運動組織模式

以通川區(qū)某小學(xué)為例，其“陽光體育運動”采取的是大課間的組織形式，利用上午第二節(jié)課后到第三節(jié)課前的大課間組織體育運動，將傳統(tǒng)的15～20 min大課間延長到45～60 min大課間。這種組織形式的優(yōu)勢在于能夠使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)后獲得充分的放松，且大課間的休息時間相對較長，能為學(xué)校組織大型的“陽光體育運動”提供充裕的時間基礎(chǔ)，大課間的組織形式為全國中小學(xué)所廣泛的采用。

2.2 早晨大課間的體育運動組織模式

此類的運動組織模式比較適合于寄宿學(xué)校的學(xué)生，優(yōu)勢是寄宿學(xué)校的學(xué)生相較于走讀學(xué)生要好組織，適合早晨進行大規(guī)模的體育鍛煉，所謂的“一天之計在于晨”，早晨的空氣條件相較于其他時間段要好；缺點在于早晨大課間的活動形式比較單一，一般情況下以晨跑為主，缺乏其他的運動項目，長期實行該組織模式會使學(xué)生感到厭倦。

3 影響中小學(xué)“陽光體育運動”組織和編排的因素

3.1 學(xué)校的傳統(tǒng)體育文化

乒乓球、籃球等是該校的傳統(tǒng)體育項目，學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)乒乓球、籃球的熱情極高，讓學(xué)生在乒乓球、籃球系列活動中放飛夢想、張揚個性、繼承和發(fā)揚球類傳統(tǒng)項目的辦校特色是校領(lǐng)導(dǎo)的共識。由此可見，學(xué)校的傳統(tǒng)體育文化在“陽光體育活動”的開展和組織過程中起著重大的作用，一個熱愛體育運動的學(xué)校，在體育活動的組織上從校領(lǐng)導(dǎo)到一線教師都有著普遍的共識，傳遞給學(xué)生的思想也就會更加正面、積極，這就是文化的軟實力所在。

3.2 學(xué)校活動場地的限制

中小學(xué)校一般分布在人口密集的城區(qū)，建設(shè)用地緊張，相比于高等學(xué)校和大學(xué)，一般中小學(xué)都不具備自建體育場館的能力，能夠提供給學(xué)生進行體育活動的空間較為局限，所以，在進行組織工作的過程中應(yīng)該考慮到這一普遍存在的現(xiàn)實問題。如何將有限的體育場地進行高效利用使學(xué)生進行體育運動的時間相互不重疊，每個學(xué)生都有足夠的個人活動空間成為中小學(xué)校面臨的一大課題。在場地設(shè)施方面，今年來毒跑道事件成為社會熱點問題，中小學(xué)對現(xiàn)有場地進行現(xiàn)代化改造本無可厚非，但在改造的過程中一定要將學(xué)生身體健康放在首位，增強改造工程的監(jiān)管力度，嚴格把控場地設(shè)施的質(zhì)量。

3.3 優(yōu)秀教師條件

由于新老體育教師在教學(xué)理念上的差別，學(xué)校“陽光體育運動”的開展和組織也會受到很大影響。年輕的體育教師精力充沛，有較為深刻的理論基礎(chǔ)，在教學(xué)中善于創(chuàng)新，但是教學(xué)經(jīng)驗不足，在與學(xué)生的交流方面有所欠缺，而年齡較大的體育教師則恰好相反，他們在長期的教學(xué)實踐中已經(jīng)形成了固定而單一的教學(xué)模式，容易使學(xué)生感到乏味，但是在與學(xué)生交流和組織安全方面相比年輕教師具有優(yōu)勢。這就需要學(xué)校在組織“陽光體育運動”的過程中實現(xiàn)新老結(jié)合，將新老體育教師的優(yōu)點有機結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)校“陽光體育運動”的科學(xué)、有效執(zhí)行。

3.4 安全管理措施

安全管理措施和制度是否完善是學(xué)校“陽光體育運動”的組織中必須考慮的關(guān)鍵因素。無論在競技體育、學(xué)校體育還是大眾體育中，運動損傷是不可避免的，那么如何預(yù)防損傷的發(fā)生，在發(fā)生運動損傷后如何科學(xué)合理地處理運動損傷就是中小學(xué)“陽光體育運動”的組織者需要考慮的重要問題。中小學(xué)因為學(xué)校教育樓空間有限，樓梯窄、樓門小，特別是在學(xué)生參與體育運動熱情高的情況下，極易發(fā)生踩踏事件，所以，學(xué)校應(yīng)該提前做好安全預(yù)案，對教師、后勤工作人員進行合理分工。

4 “陽光體育運動”的組織和編排的總體思考

4.1 “陽光體育運動”的組織和編排首先應(yīng)注重教育性

通過組織開展“陽光體育運動”，培養(yǎng)中小學(xué)生集體主義、團結(jié)協(xié)作和頑強拼搏的精神。寓教于樂，在新的歷史條件下，通過體育運動提升其愛國主義情懷，培養(yǎng)符合時代特點的、具有高尚人格的、意志堅韌不拔的社會接班人，使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，為國家和社會的持續(xù)繁榮與學(xué)生的個人發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

4.2 “陽光體育運動”的組織和編排其次應(yīng)考慮到健身性

學(xué)生通過長期的有氧鍛煉，增強自身身體素質(zhì)，提高記憶力，提高身體協(xié)調(diào)性，使身體得到全面發(fā)展，從而達到增強體質(zhì)、促進健康的目的，強健學(xué)生體魄是“陽光體育運動”開展的重要目的之一。21世紀以來，我國中小學(xué)生身體指標普遍不合格的現(xiàn)實表明，采取有效措施增強學(xué)生身體素質(zhì)已迫在眉睫，與鄰國日本相比，我國中小學(xué)體育課無論在教育學(xué)教學(xué)目標還是學(xué)生身體素質(zhì)提升方面都處于落后地位，通過活動的開展，增加學(xué)生的運動負荷、促使其身體適應(yīng)能力的發(fā)展具有指導(dǎo)性意義。

4.3 “陽光體育運動”的組織和編排應(yīng)注重科學(xué)性

依據(jù)中小學(xué)生心理認知和心理發(fā)展的規(guī)律、運動技能的形成以及合理的運動負荷規(guī)律創(chuàng)編，達到挖掘?qū)W生潛質(zhì)、獲得健身益智的效果。“陽光體育運動”應(yīng)該秉持科學(xué)性的原則，利用人體運動科學(xué)、運動心理學(xué)的相關(guān)知識，結(jié)合中小學(xué)生獨特的身體特點和心理特點，為活動的編排提供科學(xué)的理論基礎(chǔ)。

4.4 “陽光體育運動”的組織和編排應(yīng)增加藝術(shù)性

“陽光體育活動”的開展應(yīng)該與體育運動各項目的技術(shù)動作相結(jié)合，使學(xué)生在進行體育活動的同時學(xué)習(xí)到各類體育項目的基本技能。“陽光體育運動”中開展的體育項目應(yīng)當做到豐富多樣，尊重中小學(xué)生根據(jù)自身興趣進行自由選擇的權(quán)利。在體育項目的開展中，應(yīng)當注重藝術(shù)性的原則，重視運動技能的正確教授與藝術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)，如可以開展基礎(chǔ)的拉丁舞項目，在教會學(xué)生拉丁基礎(chǔ)技能的同時，鍛煉了身體協(xié)調(diào)性，更使學(xué)生在模仿和練習(xí)的過程中充分體會到體育舞蹈的藝術(shù)之美，培養(yǎng)了其藝術(shù)品鑒能力。

5 結(jié)論和建議

5.1 加強校外體育運動的開展

所謂的“陽光體育運動”不應(yīng)該僅僅局限于中小學(xué)校園，中小學(xué)生本來就是積極好動的，在校外開展有效的體育運動不僅能彌補學(xué)校體育課活動時間的不足，更能從小培養(yǎng)中小學(xué)生終身鍛煉的思維模式，對全民身體素質(zhì)的全面發(fā)展意義重大。

5.2 應(yīng)家校聯(lián)合、校企聯(lián)合

學(xué)校應(yīng)該加強與學(xué)生家庭的交流，了解家長對于“陽光體育運動”開展和組織的相關(guān)意見，對學(xué)校組織的“陽光體育運動”進行改進和完善。另一方面，由于學(xué)校的組織場地和運動器材限制，學(xué)校應(yīng)與企業(yè)聯(lián)合，對運動場地的使用和器材的租賃、構(gòu)面進行有效率、有目的的合作，實現(xiàn)“陽光體育運動”的健康持續(xù)發(fā)展。

5.3 注重學(xué)生自身需求

傳統(tǒng)的“陽光體育運動”項目一般是由學(xué)校組織，學(xué)生直接進行參與，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，像開展開放性體育課一樣對學(xué)生放權(quán)，實行學(xué)生自己組織、自己開展、自己總結(jié)的開放性“陽光體育運動”組織模式，其優(yōu)勢是不僅在大課間可以組織體育運動，在小課間學(xué)生班集體之間也可以組織簡單有趣的體育運動，實現(xiàn)“陽光體育”無處不在，但是在注重學(xué)生需求、實行開放性組織的同時要注意學(xué)生的安全管理。

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