三維體系引領綜合高中辦學之路

文 | 余紹平

三維體系引領綜合高中辦學之路

文 | 余紹平

近年來，農村縣域高中發展面臨嚴峻形勢：

一是因城鄉一體化進程的加快引發了城區學校入學難、班額大、生源復雜等系列問題；

二是優質生源大量外流到大中城市，使得農村縣域高中“拼高考率”的路子越走越窄；

三是社會對教育需求的多元化趨勢凸顯，普、職分離的辦學體制越來越難以適應社會需求。

如何辦好適應時代發展需要的高中教育，推動學校發展和壯大,是縣域高中乃至全國農村高中教育共同面臨并亟待解決的現實難題。

國家級貧困縣的閬中中學，根據當地學生實際，大膽破除阻礙學生素質發展和潛能開發的教育思維、行為慣性，積極探索培養創新人才的多元化路徑，成功蹚出了一條綜合高中辦學新路，通過綜合實施升學預備教育、藝體特長教育、職業技能教育，較好地滿足了學生、家長及社會的多元化教育需求，實現了學生升學、就業與創業的多種出路，取得了突出的辦學業績。

課程建設體系 以國家課程為基礎，開發建設了多種綜合課程和校本課程，構建起多層次、多樣化的課程體系。在此基礎上，實行彈性化的課程選修制度，讓學生根據自身實際和發展需求自主選擇學習。

教學體系 根據不同教育發展方向學生的實際，設計不同的教學方案，在強化文化課、基礎課、專業課的同時，兼顧通用技術、職業技能培訓、藝體特長等實踐性教學，建立起“分流分層”的教學體系。

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評價與管理體系 堅持“全面發展”的培養目標，建立起基于學生主體發展的評價考核機制，實行了全方位的管理措施，確保人人成才。

歷經十余年的實踐探索，閬中中學形成了鮮明的綜合高中辦學特色，穩步提升了辦學質量，推進了素質教育的全面實施，促進了學生的全面發展，提升了辦學質量。普通高考本科上線人數連年攀升，至今連續五年本科上線超千人；對口高職單招考試升學率逐年上升；未升學的學生也因參加職業技能培訓合格而全部就業、創業。學生職業素養高，普遍受到社會用人單位歡迎，實現了升學或就業率100%。學校連續13年獲得南充市高中教學質量評價一等獎，連續三年獲得北京大學“中學校長實名推薦制”資格，被清華大學授予“生源中學”稱號。

2010年2月4日，時任校長趙書遠同志作為特邀的全國8位基礎教育領域專家之一，應邀參加了時任國務院總理溫家寶主持召開的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》第三次座談會，并做專題匯報，得到溫總理及與會專家的肯定，為隨后出臺的該《綱要》關于“推動普通高中多樣化發展……探索綜合高中發展模式”的決策提供了參考。

綜合高中辦學特色及實踐經驗被《中國教育報》（2011年8月29日）等媒體專題推介，引發社會廣泛關注。先后有省內外近20家教育主管部門和近100所兄弟學校，慕名前來參訪學習交流。成果經驗在四川、江蘇、重慶等省市部分普通高中和職業中學推廣運用，效果良好。

實踐表明，閬中中學綜合高中發展模式對高中階段教育滿足社會經濟發展的需要，對實現高中階段教育多樣化，滿足人們的多元化教育需求，具有重要的理論和現實意義。當然，綜合高中的發展在我國起步較晚，還有許多不容忽視的問題亟待進一步探索解決，真正辦出綜合高中特色和明顯優勢仍有待于深入探索。

（作者單位：四川省閬中中學校）