改變其實很簡單

劉楠

中圖分類號：G635 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）06-0149-01

1 學生實際案例描述

當新課改理念的春風吹遍大江南北時，筆者感受到了這份溫暖。多次的教育培訓，多次的外出學習，讓筆者從內心里，發生了翻天覆地的變化。把“人不可貌相”這句話用在我班張同學同學的身上真的是很貼切。別看他瘦小的樣子，初看很干練。可班上幾乎所有的違紀違規現象都與他有關，甚至連外班的同學的“情書”事件他都有份。

生活上是很夸張的“不修邊幅”，桌子上的書永遠是一半天上，一半地下，在他的書堆中，沒有一本是干干凈凈，完完整整的。一張腦袋總是亂糟糟的，看著讓人又心疼，又可氣。雖然人很小，但是很要風度，褲子上會掛一串很夸張的鏈子，鞋子是五顏六色的，老師上課，他總在下面照鏡子，梳頭發，偷吃東西。

該生成績較差，書寫潦草，但表達能力很強。

正所謂“有教無類”，因此這一期筆者一開始就暗暗下定決心要改變他。可以說這一個學期以來，張同學都快要踏破辦公室的門檻了。在交往的過程中，筆者也發現雖然他身上有很多的缺點，但也不失可愛的一面。他聰明，機靈，喜歡被表揚，喜歡聽好話，如果你好好跟他講，他還是能感受到的，只是一轉身可能就又忘了。犯了錯誤，很容易認錯和保證，但就是不能克制，有時真讓人頭痛不已。

月考前的一段時間，筆者在班上經常表揚他，只要有一點點可以表揚的地方筆者都決不吝嗇。這段時間里，他表現出了對上課無比濃厚的興趣，一下課就纏著筆者問問題，背書，筆者真的很高興，果然，月考的時候他居然考了50多分，這分數也使他自己高興的不得了，作為老師筆者覺得他還是很有潛力的。

2 學生現狀的原因分析

個體原因：張同學的學習成績開始很差，其實并不是因為他的反映遲緩，恰恰相反，他反映很靈敏。也不是他懶惰成性，而是“我反正很差，我反正讀不好書”這種思維定勢所影響的。平日里聽到的都是批評，沒有嘗到過成功的喜悅，使他不能正確評價自己的能力，陷入一種失敗的惡性循環之中。

家庭原因：張同學在家里是獨子，由于家境不是很寬裕，媽媽早逝，爸爸又忙于工作平時疏于對他的管教，爸爸教育方式簡單粗暴。寒冬臘月，即使下雨下雪，家人也從來不去給他送傘送衣，小學時生活上就任由他自己安排。因此別人問他時他總說“爸爸從來不管我的”，使他從小就背上了這種“我不招人喜歡，我很差”的包袱。因此久而久之，他也就完全的放任自己，我行我素，成績一落千丈，表現極差，成為了老師和同學都很頭疼的“搗蛋鬼”。

其他原因：喜歡自我欣賞，想法不能滿足導致用被扭曲的眼光來看待事物，自我安慰； 意志薄弱、行為習慣不良，主觀不努力，對學習沒有興趣。

3 改變學生不良現狀的有效途徑

針對張同學的情況，筆者平日里做了很多工作，常常和他單獨談話交心。不管是專門等無人時在辦公室的私下交談，還是在校園內相遇時的問題交流，筆者都希望能讓他感受到關心和重視，筆者以一個哥哥的身份用愛觸動他的心靈。

與班委們共同努力，平時筆者不在教室的時候，讓同學來監督他。

他也渴望得到大家的認可，筆者盡量為他創造表現的機會，讓他在當班上的紀律委員，平時讓他掃掃地，在班上多多表揚表揚他。

加強家校的聯系，和他的爸爸坐下來好好談談教育孩子的問題，共同探討在教育過程中存在的問題，讓他們樹立對孩子的信心，配合學校積極教育，和孩子一起走出那段陰影。

在學習、生活中給予關心，中午的時候，筆者會去教室守候著他，天冷的時候幫他扣扣子，星期五了，提醒他回家要洗澡，把頭發整干凈衣服收拾好，幫他輔導作業，和他一起整理書本等等。

一個學期的努力， 漸漸地，在他身上，我們看到了很大的變化，字開始寫得清楚了，上課不照鏡子了，也不偷吃東西了。上課好動的他，也會常常舉手發言，而且回答得都很好，作業也能按時交了，雖然質量還不是很高。當然他還存在很多的毛病，還有很多要改的地方，但是說真的看到這樣的結果，筆者還是較滿意的。

教育孩子真的是一門藝術。從教育張同學的過程中，筆者感受到了教育孩子就是奉獻“愛”。一個學期的班主任工作，也使筆者懂得了：在教育過程中，不僅要傾注母親般的慈愛，這能撫平痛的傷口；還要有父親般的嚴愛，這能使他分清是非、黑白，這樣的教育才是完整的教育。

在班主任工作中，我們每個人肯定都會遇到許多特殊的孩子，給班級造成不和諧的音符，每當這時我們應該耐心地面對，抓住契機，把不和諧變成和諧。

參考文獻：

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