小學高年段英語語篇教學探析

黃一萍

【摘 要】語篇教學是培養和提高學生英語閱讀理解能力以及英語綜合語言運用能力的關鍵環節。小學高年段是學生訓練英語思維和發展閱讀能力的重要時期，有效地在課堂中實施語篇教學，對于提高學生的語言能力，幫助他們形成適合自己的學習策略具有重要意義。本文結合新標準英語（三起）五、六年級教材中的部分語篇教學案例，探討了開展小學高年段英語語篇教學的“三步曲”。

【關鍵詞】小學英語；語篇教學；語篇教學“三步曲”

語篇教學是培養和提高學生英語閱讀理解能力以及英語綜合語言運用能力的關鍵環節。有效性的語篇教學可以促進學生學習方式的轉變，促進學生積累語言和把握語篇的文化背景。語篇教學法是指從語篇入手，把語篇作為一個整體進行語篇結構分析的教學方法。這種方法要求教師將語篇作為一個整體來處理，指導學生從篇章的形式和內容兩個方面入手，結合語境來理解篇章的結構、中心思想、把握作者的寫作意圖等，而不是只停留在對目的語單個詞、句的表層分析上。

英語語篇教學“三步曲”分為閱讀前、閱讀中和閱讀后三個階段。那么教師應當如何依托教材開展有效的語篇教學，真正激發學生的閱讀興趣，培養學生的閱讀能力呢？

（一）閱讀前

1.拓展視野，置身文化場

語言與文化密不可分。英語學習有許多跨文化交際因素，這些因素在很大程度上影響學生對英語語言的學習和使用。……