對我國高校體育教學改革的影響因素及其發展對策的思考

王強

摘要：高校體育教學作為我國高等教育的重要組成部分，也是體育教育事業發展中的重要內容。但隨著素質教育全民化的不斷推進，傳統體育教學理念與模式已經無法滿足體育教育事業發展的實際需求，所以要想培養出更多綜合素質較高的大學人才，就必須要加強體育教學改革探究，并針對其中的影響因素，探究出具有針對性的解決策略。

關鍵詞：高校體育；教學改革；影響因素；發展對策

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）27-0121-02

一、前言

隨著社會經濟、科技的快速發展，各種高科技產品不僅在生活中得到了廣泛滲透，社會對高校人才的綜合素養也提出了更高的要求，而對于高校畢業生來講，要想在現代社會發展中獲得更好的發展前景，不僅需要擁有豐富的文化知識，還應具備較為強健的體魄和較高的心理素質。但是目前，很多高校在教育培養中都忽視了學生身體素質的鍛煉，以及終身體育鍛煉意識的培養，導致大學生在走出校園后，無法適應社會發展需求，因此必須要重視起高校體育教學改革。

二、影響高校體育教學改革的因素分析

我國大學生的整體體能素質一直都處于較差層面，這不僅是學生個人意識淡薄導致的，也是整個社會對體育教育的忽視造成的。通過全面、深入地分析高校體育教學改革發展中存在的問題，得知其主要影響因素涉及到以下幾個方面：

1.體育教學指導思想方面。隨著我國高校教育體制改革的不斷深入，對體育教學也提出了新的任務與要求，雖說素質教育全民化理念已經得到了進一步推廣，但大部分教師與家長，還有一些學生心中，仍受著傳統教育理念與模式的束縛。因此要想真正落實好各項體育教學改革工作，首要任務就是要及時更新當前落后的教學指導理念，始終遵循“以人為本”的教學原則，以及健康第一的教學目標，從體育內部著重，建立完善的教學機制[1]。

2.師資隊伍綜合素質方面。高校體育教師隊伍綜合素質的高低，對學生身心素質的提升有著重要影響，而其教師的素質結構也是教學能力的核心因素。但是，就目前高校體育教師的綜合素質來講，還有待進一步提升。雖然其課程相關活動的開展只是為了帶領學生進行身體鍛煉，傳授一些基本常識，但作為一名優秀的體育教師來講，必須要為學生呈現出為人師表的樣子，不能讓學生被自己不好的一面所影響。因此，在高校體育改革創新過程中，應重視其體育教師隊伍綜合素質的培養，而且，也只有為學生配備優秀的師資隊伍，為學生設計更加新穎、豐富的體育學習內容與鍛煉活動，學生才能夠對體育課程產生濃厚興趣，才能夠更好地推進當下體育課程改革[2]。

3.理論研究與教學實踐方面。高校體育課程經歷了競技、素質、快樂教育等發展階段，雖然也從一定程度上豐富了教學內容。但是就體育教學實踐方面來看，卻一直都未取得較為顯著的成就，也未形成較為完整的教學模式，對教學過程、目標也沒有制定出清晰的評價標準。雖然，很多體育教師都認識到了教學改革的各項要求，但在教學實踐過程中卻未得到真正的落實，導致實踐教學與理論研究不符，從而難以真正實現高校體育教學改革目標。

三、高校體育教學改革的發展對策探究

作為高校教育的重要內容在，體育教學不僅可以為大學生提供專業的體育學習平臺，也能夠為國家培養出更多高素質的體育人才，更重要的是可以讓學生在日常學習生活中放松身心、強身健體，并以更好的狀態投入到學習生活中。

1.應明確體育改革后的全新教育理念。一直以來，我國體育教學都比較重視技能傳授為主，身體鍛煉相輔的教育理念。雖然在近幾年，高校教育改革已經不是什么新鮮事了，但在不斷改革、創新發展中，各高校也積累了更多的改革經驗，只是在實踐落實過程中，還存在諸多有待解決的問題。因此，當前各高校應準確把握教學改革后提出的全新教育理念，并始終遵循以人為本的教育原則，緊緊圍繞學生的身心發展需求來設計、組織各項教學以及鍛煉活動。而且也只有不斷加大新理念的推廣力度，推行全新的教育模式，才能夠為引導高校體育教學進入全新的局面[3]。

2.整合新穎、多樣化的體育教學內容。興趣是促進學生主動學習體育知識、參加體育活動訓練的關鍵動力。對于高校大學生來講，其已經擺脫了青少年時期的幼稚、盲目思想，其行為通常都是由自身的思想所控制的。因此，傳統單一、枯燥的教學內容與運動項目已經無法適應現代大學生的體育學習和運動需求。新穎、豐富的教學內容與運動項目，不僅可以讓學生通過參與體育課程發現自己喜歡或者擅長的體育項目，也能夠真正掌握適合自己的運動方法。為此，體育教學改革中，其關鍵就是要在原有體育教學內容前提下，增添一些較為新穎、多樣化的體育內容與項目，進一步拓展學生的學習范圍和運動范圍，全面適應大學生不斷變化的認知需求和運動需求，從而確保高校體育教學改革的各項工作得到高效、有序的落實。

3.強化理論與教學實踐的整體性研究。在高校體育課程改革過程中，不論在理論研究上獲得了多大的成果，若無法將其付諸教學實踐當中，也是徒勞。因此，體育行政管理部門在正確認知、掌握體育理論與教學重要性的前提下，還應積極督促相關教師注重理論研究與教學實踐的科學整合，并在實踐探索當中不斷積累教學經驗，再將其融入到理論研究當中，從而促進高校體育教學改革的理論與實踐得到進一步優化。另外，廣大高校體育教師也應該高效、有序的將各項改革政策落實到實踐當中。[4]

4.建立完善的教育改革制度，優化體育評測標準。俗話說“沒有規矩不成方圓”。對高校體育教學改革來講，只有制定出一套科學、合理的教學制度，才能夠對學生在校園中產生的各種行為做出有效約束。而對于體育教學制度的更新、完善來講，應著重從教育內部入手，在學生對體育課程產生濃厚興趣的基礎上，為了對學生在該學科上的表現給予客觀、全面的評判，就必須要制定出一套科學、完善的體育評價體系。在該體系中，不僅要對大學生的自我評價、學生之間的互評給予著重體現，還要注重多種評價形式的有機整合，從而培養學生之間形成開放性的思維。此外，對于高校體育教學來講，只有真正做到理論與實踐的科學整合，才能夠將其教學改革理念向社會的各個層面進行滲透[5]。

5.促進當前應試教育向全面素質教育的改革。應試教育在我國有著深厚的根基，并且嚴重影響了人才培養和教育，這種影響通過改革無法消除，社會的發展過程中需要人的全面發展和進步，可以看出，學生的全面發展和應試教育之間存在著較大的矛盾。我國的教育改革綱要重中之處，當前的應試教育需要盡可能的向素質教育的模式改進，進而提升學生的綜合素質，其中學生的體育素質是重要的一部分。實際教學中，教師不應只關注期末考核的體育項目，還需要關注學生全面體育素質的提升。

四、結語

總之，各高校及其相關教師應正確認識到，加強體育教學改革，強化學生身體素養，對增強高校畢業生社會競爭實力，推動高校體育教育事業發展的重要性。在實踐教學中，應緊跟時代發展腳步，準確把握其發展需求，通過對體育教育培養理念與模式的革新，來培養學生形成良好的心理素質與強健的體魄，從而為社會培養出更多優秀人才，也為社會各界提供更優質的服務。

參考文獻：

[1]舒剛民.我國高校體育教學改革的影響因素及其發展對策研究[J].玉林師范學院學報，2013，（2）：88-95.

[2]荀盛龍.我國高校體育教學改革的影響因素及其發展對策研究[J].佳木斯職業學院學報，2016，（2）：338-338.

[3]蘇玲.我國高校體育教學改革的影響因素及其發展對策[J].才智，2014，（32）：226-226.

[4]尹淑桂.我國高校體育教學改革的發展歷程及其努力方向研究分析[J].硅谷，2010，（5）：149.

[5]曹智.民辦獨立本科院校體育教學改革的影響因素及其發展對策探究[J].體育時空，2015，（14）：56-57.

Abstract：Physical education in colleges and universities is an important part of higher education in our country and an important part in the development of physical education. However，with the continuous improvement of quality education，the traditional concept and mode of physical education has been unable to meet the actual needs of the development of physical education，so in order to cultivate more comprehensive high-quality university talent，it is necessary to strengthen the reform of physical education explore，and for the impact of factors，to explore a targeted solution strategy.

Key words：P.E in university；teaching reform；factors；development strategies