游戲在小學英語教學中的運用

孫媛

【摘要】在小學英語教學課堂中采用游戲教學方法，體現了“玩中學”的教學理念，有助于激發學生的學習興趣，促進學生學習與發展。在小學英語課堂中開展游戲教學，要明確規則和方法， 使全體學生都成為游戲的主體；游戲教學中選用的游戲要與教學內容密切聯系，為教學服務。

【關鍵詞】小學英語 游戲教學 興趣

教師主要任務是讓學生對語言產生一定的興趣，才能更好的引導學生對學習上的欲望增加，然而也是小學階段需要實施的一個重要過程，對學生教學方法也是主要問題的關鍵任務所在。通過游戲教學方式將學生對語言的反感轉換成積極、好學、主動形式，為學生營造廣泛的語言交流環境，能夠讓學生學中玩、玩中學的氛圍。英語教學課堂上游戲緩解氛圍與提升學生對語言學習樂趣，讓學生學到更多語言的主要目的。通過游戲教學方法結合外語教學理念能夠在小學英語課程上使用。

一、游戲在小學英語課堂教學中的作用

第一 教室學習環境應做好調整，才能讓學生感覺到煥然一新的新鮮感，然而更加有精神對學習氛圍有興趣。讓學生在各場合能夠使用英語與外界交流的機會，讓學生在環境中學習更多語言交流，學會解決問題與保證任務的完成，既可直接參加到教學提問活動當中。然而英語教室上游戲具備以上學習環境。英語在課堂上使用得當，即使短時間幾分鐘，卻有明顯的效果存在。經過多樣化教學游戲，急速提升學生對英語學習的興趣，才能更好的讓學生對語言的興趣永久保留，造成學生對英語學習主要因素目的。累積學生對英語語言上的知識，才能更好的促使學生對學習方面有極大的效果，形成學生對學習上的一個主動性與上進心的行為。所以，大力推廣并且改善游戲規則，需要依據每個學生的性格與興趣度來實施，才能更好的得到有效的效果。

第二、在課堂教學上，教師應根據學生的興趣與樂趣來實施實際的游戲活動，并讓學生形成了“樂于學習，自主心、上進心、積極心”。然而課堂上的教導與自主學習的心性質完全不同，呈現了學生在學習上的一個重要環節，主動與教學得出結果也不同。游戲活動與答問題目中，需多讓學生參與當中，需要讓學生體會到融入集體的氛圍與學習率，當中既可以體現出老師與學生配合的發揮效果。整個游戲中將學生的無心聽講轉化為用心聽講，幫助學生養成正確良好的學習方法與興趣度，既能幫組學生面對學習難題上變化為容易并簡單的題目，并且降低學生對題目的困惑與恐懼，這就是我校對學生學習教育的主要因素與需求。經過多年，課堂上英語教師綜合多年問題與現有問題做針對性的指導方案，英語教學上選取有計劃性質、目的性、針對性等，英語實施游戲教學呈現有明顯的意義存在。

第三、游戲中培養學生團結意識。學習是團結互動要通過許多活動的競爭實施完成的。通過學生重復性練習與操練，已經達到英語教學的交際目的。然而，游戲里培養學生團隊的合作意識具有重要性。唯獨通過更多競賽促進知識、智力等多種展示的機會，讓學生明白對于出社會上需要的知識、思維、毅力等，才能更好的讓學生明白學習豐厚的知識也是一種無比的榮譽感。參透知識含義，并形成對知識的求知欲望。知識的廣泛應用有利于社交與思維上的增長，既是長期有利與己。

二、游戲在小學英語教學中的具體運用

1.實行游戲教學主要目的，專門為教學提供，需要與課堂教學有關聯。進行游戲時，需考慮游戲在課堂上體現的重點與教學需求。比如，學習顏色表達的英語單詞中，為課堂專門設計了輪回游戲法與搶答游戲。選取游戲，老師并提問英語中有關于顏色的句子，同學們才能紛紛的展開腦動力來搶答問題，回答問題有：紅色、黑色、綠色、藍色；轉動轉盤后，答對的學生可得到加分。以上游戲的主要想呈現學生在搶答中的能力與思維，讓學生的知識得以應用與學生的興趣度。

2.游戲的引導力。開展游戲的最初原因是為了幫學生鞏固并學會應用英語知識，使課堂氛圍活躍，游戲教學中應留意學生的智力與能力培養。針對以上目的，即可設計具有挑戰的課堂教學游戲。

3.游戲區分幾個步驟。步驟區分為幾方面的意思。第一，目的定位的方向要分層次來實行，特別為把握語言形式實施設計的方案。第二，在同個游戲與課堂中，根據難度不同的游戲，設計方法也不相同，分別讓不同階級的學生去參加。對于后進的學生，游戲中合適提醒他們，激勵學生在游戲當中取得勝利，制造團隊知識度、相互的信任度與自信。然而不同階級的學生，要依據學生本人的自身能力來設計游戲的內容與規則。

4.更新游戲形式。通俗多好玩的游戲，學生長時間玩就沒有新鮮感了，然而游戲必須要創新。

5.游戲的開展應具有一定的靈活性。課堂教學中，要適當的施展游戲，留意課堂氛圍、回答問題學會調節與知識掌握，靈敏區分材料中主要部分，即是實施教學游戲的真實意義的存在。

學習英語知識重要目的是與興趣為先，才是主要原因之一。對知識上有一定的興趣，才是成功道路上第一步伐，然而游戲也是學與掌握知識中辦法與興趣之一。課堂教學上教師應準確做到并培養學生在學習中的興趣與認識度，需要通過不同的課堂教學方法與游戲規則，來引起學生在課堂真正的興趣，才能更好的促進學生對知識的認識度，并指引學生參加實踐活動，促使學生具有上進的動力與激情，能在漫長學習當中一直能夠延長對知識的興趣，能促進英語在社會實踐當中的能力。實施英語教學游戲，既可以簡潔方便課堂上的教學，也能大大的提升學生在學習上的能力與思維，然而對于英語的新知識都完全的掌握在手中。學生參與到實際的活動中，才能體驗當時的感受與認識度。然而更加能把心理上的素質獲得許多鍛煉與提升，學生的學習狀態才能保證在優良中。經過課堂教學上的多種游戲，才能夠讓學生成長，促進他們在學習中忘記玩樂與忘記枯燥的過程，體會當中的樂趣并接受英語所給予的新知識。

參考文獻：

[1]王婉秋.小學英語課堂中游戲教學的運用研究[D].華中師范大學，2015.（3）.