游戲教學法在小學英語教學中的運用

徐麗蘭

【摘要】作為一種外來語言，由于語言環境氣氛、教學理念落后、教學模式單一等問題的影響，小學英語教學的效果一直不太明顯，所以，正視小學英語教學的現狀，積極改進和創新教學理念和教學模式，努力構建良好的英語學習環境，已經越來越重要。文章簡單分析了游戲教學法對小學英語教學的積極作用，指出將游戲教學法有效運用到小學英語教學中的具體方式。

【關鍵詞】游戲教學法 小學英語 積極作用 方式

在國際經濟交往日益密切，文化交流日益頻繁的今天，英語這種世界通用語言的地位越來越突出，因而掌握英語這種世界通用語言也越來越重要。在小學教育階段就開設英語課程，讓學生從小養成良好的英語學習興趣和英語習慣，不僅可以豐富學生的知識，提高小學生的溝通能力，而且可以拓寬學生的眼界，提升學生的綜合素質，所以，運用有效的教學方法組織小學英語教學活動，是一個非常重要的課題。

一、游戲教學法對小學英語教學的積極作用

1.激發學生的學習動機。學習動機對于教學活動的順利開展有著非常重要的意義，而游戲教學法可以讓學生愉快地投入到教學活動之中，加快教學的進度，所以，在日常教學中，合理引入游戲教學法，讓枯燥、乏味的教學活動變得充分樂趣，可以有效提高課堂教學效果。

2.推進教學進度。游戲本身具有趣味性和教育性，將游戲活動與教學內容有機結合起來，既可以激發學生的學習熱情，又便于學生理解和學習教學內容。因為單純依靠說教的形式，傳授知識，難免會讓學生覺得枯燥、乏味，而在游戲活動中，學生可以更加直觀、形象地了解知識，從而深刻的記憶和掌握知識點。

3.構建友好的師生關系。平等、自由的師生關系能夠有效提高教學效率，而在教學過程中，利用游戲拉近師生之間的距離，緩和師生關系，可以讓師生更加積極、主動地進行教學活動。而且，在和諧、融洽的師生關系的影響下，教師會更加認真的開展教學工作，學生會更加積極、主動地參與學習活動，從而實現師生的共同進步發展。

4.培養學生的綜合素質。在進行游戲時，學生需要全身心地投入到活動中，運用已知的經驗或者知識，協助成員去解決問題，以圓滿完成游戲任務，而在這個過程中，學生的溝通能力、組織能力以及合作能力等后都會得到鍛煉。而且，當游戲結束之后，學生可以根據教師的指導和點評，及時進行調整和反思，從而形成良好的學習習慣，具有較高的綜合能力。

二、將游戲教學法有效運用到小學英語教學中的具體方式

1.合理選擇有針對性的游戲。在小學英語教學中引入游戲教學法，讓小學生感受到學習英語的快樂，可以促使小學生更加自覺地學習英語知識，所以，小學英語教師需要仔細分析和研究教學內容，根據小學生的認知規律和接受能力，有針對性地選擇游戲，充分發揮游戲的積極作用，以增強學生學習英語的興趣。詞匯教學、閱讀教學和寫作教學是英語教學中的重要組成部分，在具體的教學過程中，小學英語教師可以根據教學內容的不同，合理設置游戲活動，以充分調動課堂氣氛，加深學生對知識的理解和記憶。例如，在學習“Do you like pears”時，小學英語教師可以帶領學生玩“找朋友的游戲”，結合課文內容，制作相應的多媒體教學課件，在課件中插入各種各樣的水果圖片和英語單詞，讓小學生將圖片與單詞連起來，促使學生能夠在短時間內掌握各種水果的英語單詞，從而引發學生的學習欲望。

2.結合學生的實際需求選擇游戲。在教學中運用游戲教學法需要考慮到學生的認知能力、年齡特點以及動手能力等，因此，在使用游戲教學法之前，小學英語教師應該深入了解學生的實際情況，根據小學生的興趣、愛好，科學選擇游戲，讓學生能夠在游戲過程中，喜歡上英語教學。小學生普遍具有好奇的心理，但是在課堂教學過程中經常會出現注意力不集中的情況下，所以，小學英語教師可以利用游戲教學法喚醒小學生的學習情緒，增強學生的參與熱情。例如，在學習“What time is it”時，小學英語教師可以將小學生分為幾個學習小組，讓小學生通過角色扮演的方式，利用What time is it、Its time to…、Its等句型進行練習，引導學生清晰地認識角色人物，鍛煉學生的英語表達能力。同時，在課堂教學中，小學英語教師可以通過角色扮演的方式，讓小學生進行對話交流，鼓勵小學生積極發言，以培養小學生的溝通能力和口語表達能力，提高英語教學的質量。

3.根據教學需求合理運用游戲教學法。游戲教學法具有教育性、趣味性和情境性的特點，可以有效調動課堂氣氛，激發小學生的課堂參與意識，但是，在日常教學中，盲目、隨意地使用游戲教學法，不僅會讓學生過度沉迷于游戲，而且會降低教學效果，所以，在具體的教學過程中，小學英語教師應該正確認識游戲教學法，準確定位師生之間的角色，將課堂主體地位交還給學生，讓小學生在游戲的過程中掌握知識，體驗學習的快樂。同時，小學英語教師應該充分考慮到游戲的危險性，精心選擇游戲，準確把握游戲的尺度，充分發揮游戲教學法的積極作用，讓小學生真正體會到學習英語的樂趣，以達到課堂教學目標。

三、總結

總而言之，在實行新課程改革的背景下，小學英語教學的地位越來越重要，學生英語學習能力的發展也日益受到關注，所以，在小學英語教學中，引入符合小學生年齡特點和心理特點的游戲教學法，讓小學生充分感受到學習英語的快樂，促使小學生自覺養成英語學習的興趣和習慣，可以提高英語教學的質量，促進小學生的綜合全面發展。

參考文獻：

[1]張海宗.論游戲教學法在小學英語教學中的應用[J].英語教師，2016，03：58-59+65.