體驗(yàn)式教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

張艷華

【摘要】體驗(yàn)式教學(xué)主要是讓學(xué)生在老師一定理論的引導(dǎo)下，自己探尋結(jié)果，學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程。本人在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中也使用了體驗(yàn)式教學(xué)方法，深知體驗(yàn)式教學(xué)方法對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的積極作用，因此，淺析體驗(yàn)式教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用非常必要。本文在闡述體驗(yàn)式教學(xué)對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的積極作用的基礎(chǔ)上，探析了體驗(yàn)式教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】體驗(yàn)式教學(xué) 初中英語(yǔ)教學(xué) 作用 應(yīng)用

所謂體驗(yàn)式教學(xué)法就是指教師在教學(xué)過(guò)程中為了達(dá)到既定的教學(xué)目的，從教學(xué)需要出發(fā)，引入、創(chuàng)造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場(chǎng)景或氛圍，進(jìn)而引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，并讓學(xué)生及時(shí)而正確地理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生心理機(jī)能全面和諧發(fā)展的一種教學(xué)方法。本文在闡述體驗(yàn)式教學(xué)對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的積極作用的基礎(chǔ)上，探析了體驗(yàn)式教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用。

一、體驗(yàn)式教學(xué)對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的積極作用

體驗(yàn)式教學(xué)法能夠突破傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式，擺脫初中英語(yǔ)教學(xué)的窘境，提高初中英語(yǔ)教學(xué)效果。當(dāng)前，我國(guó)的初中英語(yǔ)教育中比較突出的困境之一是教育與產(chǎn)業(yè)之間存在斷裂帶。而我們實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)，能夠通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、項(xiàng)目實(shí)操、實(shí)習(xí)基地實(shí)訓(xùn)等多種創(chuàng)新方式徹底改變過(guò)去以講授法為主的“填鴨式”教學(xué)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，逐步養(yǎng)成學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力，讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性。同時(shí)，體驗(yàn)式教學(xué)也是符合當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的必然，體驗(yàn)式教學(xué)能夠結(jié)合現(xiàn)代化對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的要求，逐步提高初中學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力。

二、體驗(yàn)式教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用

體驗(yàn)式教學(xué)模式與傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)有著天壤之別。其中最關(guān)鍵的區(qū)別在于其核心理念上。親身體驗(yàn)。換而言之，“just do it”的口號(hào)將過(guò)去填鴨式教學(xué)教學(xué)方式一舉改良為思想的碰撞、積極的思考，進(jìn)而表現(xiàn)為積極地行動(dòng)。態(tài)度決定一切，體驗(yàn)式教學(xué)的理念決定了其與傳統(tǒng)教育方式的分道揚(yáng)鑣。關(guān)注社會(huì)實(shí)踐，以解決實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向；強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身參與，在實(shí)際操作中進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性及主人翁意識(shí)無(wú)疑是激發(fā)學(xué)生興趣的有力手段，這也正是體驗(yàn)式教學(xué)的根本要義之所在。也正是由于受到這種思想導(dǎo)向的影響，初中英語(yǔ)教學(xué)需要結(jié)合當(dāng)前實(shí)際從以下幾種具體模式來(lái)開展教學(xué)：實(shí)踐式教學(xué)、情境式教學(xué)、換位體驗(yàn)教教育教學(xué)方法學(xué)。通過(guò)這四種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，形成了一個(gè)環(huán)環(huán)相扣、緊密聯(lián)系的體驗(yàn)式教學(xué)體系。具體說(shuō)來(lái)應(yīng)從以下方面來(lái)進(jìn)行應(yīng)用：

1.實(shí)踐體驗(yàn)法。知識(shí)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。作為一門語(yǔ)言教學(xué)，其最終目的也是為了生活服務(wù)，因此我們的教學(xué)過(guò)程要讓學(xué)生在生活中進(jìn)行體驗(yàn)，通過(guò)在生活中運(yùn)用英語(yǔ)，通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高英語(yǔ)。在生活實(shí)踐中，學(xué)生的學(xué)習(xí)空間能夠不斷擴(kuò)大，通過(guò)學(xué)生在生活中對(duì)英語(yǔ)的實(shí)踐運(yùn)用，有助于提高學(xué)生的記憶，并逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。所以說(shuō)，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中，不能僅僅將教學(xué)局限于課堂，而是要將教學(xué)活動(dòng)延伸到課堂以外，讓生活實(shí)踐成為學(xué)生的第二課堂。生活體驗(yàn)法是指學(xué)生通過(guò)參加社會(huì)活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)事物，以加深對(duì)事物的理解。生活體驗(yàn)可以最大限度地拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增進(jìn)課本知識(shí)與社會(huì)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)起學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

2.情景式教學(xué)法。情景體驗(yàn)法是在我們的教學(xué)過(guò)程中，由我們的教師按照英語(yǔ)教材的內(nèi)容，將學(xué)生分配一定的角色，通過(guò)播放音樂(lè)和多媒體圖像等方式創(chuàng)造特定的環(huán)境，讓學(xué)生體驗(yàn)英語(yǔ)在特定環(huán)境中的應(yīng)用，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生記憶，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)的目的。同時(shí)，教育心理學(xué)家認(rèn)為，溫馨的課堂氣氛是使學(xué)生愉快的參與知識(shí)的獲取過(guò)程、充分享受獲得知識(shí)樂(lè)趣的條件，也是學(xué)生主動(dòng)探討的良好環(huán)境。所以，我們教師在開展英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要善于運(yùn)用情景式教學(xué)方法，根據(jù)課程教學(xué)安排，精心設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生在課堂和課后進(jìn)行模擬訓(xùn)練，運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。這樣做不僅能夠創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，還能夠使學(xué)生知識(shí)得到鞏固，進(jìn)而提高教學(xué)效果。

3.換位體驗(yàn)法。所謂換位體驗(yàn)教學(xué)就是指在教學(xué)活動(dòng)中，讓師生角色互相調(diào)換，讓學(xué)生走上講臺(tái)進(jìn)行講，最后師生進(jìn)行評(píng)價(jià)的一種合作探究的方式。作為初中英語(yǔ)教學(xué)，我們可以嘗試運(yùn)用換位體驗(yàn)法，作為英語(yǔ)教師，應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容的編排，選取一些較為簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生對(duì)即將要講的內(nèi)容進(jìn)行布置，讓學(xué)生提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，通過(guò)預(yù)習(xí)然后由學(xué)生到講臺(tái)上進(jìn)行講解，促使學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)其記憶。這樣能夠有效促進(jìn)學(xué)生自身主動(dòng)去學(xué)習(xí)，去思考。

4.閱讀體驗(yàn)法。所謂閱讀體驗(yàn)法就是指教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀一定的英語(yǔ)材料，使他們產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，進(jìn)而引起他們心靈的共鳴，并達(dá)到在認(rèn)識(shí)和情感上的相統(tǒng)一。相對(duì)而言，中學(xué)生在英語(yǔ)閱讀方面的能力較為薄弱，因此我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)過(guò)程中可以引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些英語(yǔ)短文，通過(guò)閱讀來(lái)提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。在英語(yǔ)短文的選取方面，我們教師必須結(jié)合中學(xué)生實(shí)際，選擇難易適中的英語(yǔ)短文，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行翻譯。如果學(xué)生能夠很好的翻譯這些短文，能夠達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方面的積極性。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，體驗(yàn)式教學(xué)需要根據(jù)我們的教學(xué)實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性差別，允許學(xué)生有自己不一樣的體驗(yàn)。作為教師，要尊重學(xué)生的差異，不能強(qiáng)求每個(gè)學(xué)生都一樣，對(duì)學(xué)生要給予科學(xué)引導(dǎo)，從而讓學(xué)生形成比較豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。另外，在教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受以及他們的個(gè)性尊嚴(yán)。把體驗(yàn)式教學(xué)法和經(jīng)驗(yàn)式教學(xué)法想結(jié)合起來(lái)，重視引導(dǎo)學(xué)生將自身的體驗(yàn)上升，逐步讓學(xué)生在體驗(yàn)式教學(xué)中積極思維，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)方法的具體運(yùn)用，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和積極性，從而培養(yǎng)他們形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，并積極接觸英語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容，在親身體驗(yàn)中英語(yǔ)成績(jī)得到提高。