大學貧困學生就業心理不良表現的原因分析

孫曉明+李記林+陳宇

摘要：本文在客觀分析的基礎上，對大學貧困學生就業心理的種種不良表現進行了深入的分析，并就其發展現狀詳細剖析引發不良現狀的原因，以此提出了具體的改進策略，旨在從根源上解決大學貧困學生就業心理不良現象，切實實現大學貧困學生就業的平等發展。

關鍵詞：貧困大學生；就業心理；不良表現；分析

中圖分類號：G444 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）30-0067-02

一、引言

隨著我國教育水平的不斷提高以及大學生數量的不斷增加，大學生就業難成為了當今社會大學生教育的主要問題之一，并且這一現象已經引起了國家、社會、家庭以及個人的普遍關注。我國經濟正處在穩步前進的發展過程當中，這就要求大學生要有過硬的專業化水平，開闊的發展視野以及健康的心理承受能力，而這恰恰是貧困大學生所欠缺的基本發展素質。貧困大學生的就業心理問題也是目前亟待解決的主要發展問題之一。本文對其就業心理不良表現癥狀、原因以及改進策略進行深入的探索與研究，具有一定的時代意義和研究價值。

二、大學貧困學生就業心理的種種不良表現

1.家庭壓力大，責任感過重。貧困大學生往往受到來自社會、家庭和個人的多重影響，貧困大學生深知自己的家庭經濟情況，自身肩負著走出貧困和帶領家庭走出貧困的雙重壓力。雖然俗話講“壓力就是動力”，但過重的精神壓力往往會造成大學生偏激心理的出現。在就業時，貧困大學生往往會以快速賺錢和回報作為第一標準，而忽視了工作的發展前景和自己的真正喜好，通常會出現為了賺錢不喜歡的工作也勉強繼續的疲憊狀態。

2.缺乏應對困難的信心和勇氣。就業難是當今大學生面臨的突出問題。相對于普通大學生而言，貧困大學生往往會對就業缺乏自信，他們容易出現“我不能應對就業困難”、“我沒有過硬的社會交際關系”、“我沒有信心與別人進行溝通”、“我不能勝任所干的工作”等一系列不良心理表現。即使進入工作崗位，貧困大學生也會將這種不自信心理帶入到工作過程中，往往容易產生自卑、壓抑、憤怒等負面情緒，輕者會影響自身的積極情緒，嚴重者甚至會造成工作失誤，給自己的生活帶來嚴重的負面影響。

3.貧困大學生就業期望過高。由于家庭經濟條件的局限性，貧困大學生往往將上學、就業作為未來發展的主要方向和途徑。因此，貧困大學生普遍存在就業期望偏高的現象，而對工作過高的期望又往往會帶來急切的焦躁心理。大多數貧困生總是抱著“走出小地方，奔向大城市”、“改變落后地位，贏得名譽利益”等高標準的就業觀，因此在就業過程中會放棄或錯過一些發展前景很好的機會。

4.容易產生偏激心理。所謂“偏激”就是指對待事物的發展狀況不能做出正確的判斷，往往喜歡根據自己的切身感受主觀臆斷，若偏激心理過重則容易引發對他人的嫉妒、憎恨和不滿等情緒。貧困大學生在就業時偏激主要是針對相對水平的大學同學，當他們覺得自己不如他人時，這種心理感受就會愈加強烈。首先，他們會認為其自身能力并沒有落后于其他同學，只是自己的經濟條件偏差，所以才會失去良好的就業機會，這就會造成貧困大學生的種種不滿和嫉妒，而這正是造成貧困大學生出現偏激的一個主要原因和特征表現。

三、大學貧困學生就業心理不良表現原因分析

1.長期的經濟需求得不到滿足。大學中的貧困學生大多來自偏遠的農村地區、進城務工農民的子女以及沒有固定經濟來源的職工家庭。每年上萬的學費壓力使他們喘不過氣，他們沒有能力購買喜歡的衣物，沒有多余的金錢發展自己的喜好。長期生活在巨大的經濟壓力下，導致學生容易對生活失去信心。

2.外界的多重壓力。貧困大學生在發展過程中往往會承受過多的外界壓力。這些壓力的來源是多方面的，可能來自社會群體、同學朋友、教師家長，也可能來自物質需求、自身的心理滿足感等。中國人往往喜歡以學生的成績作為評判學生的重要標準。人們通常認為學習優秀的學生就是好學生，學習成績差的學生將會一事無成。但大學教育注重學生的綜合能力提高，主張引導多元的學生成長方向，現代化的優秀企業也非常注重學生整體能力的展現，但貧困大學生在大學中可能將注意力放在了打工賺錢、減輕家庭負擔等方面，而忽視了專業課學習和自身綜合能力的提高，會導致貧困大學生不能通過單位考核，也得不到社會認可等一系列不良現象的產生。

3.直接的就業壓力。當今社會的就業壓力越來越大，大學生“就業難、難就業”已經成為了一個全新的發展趨勢。雖然這種趨勢的負面影響顯而易見，但目前卻沒有特別奏效的措施對其加以控制。現代社會“考證熱”成為了大學生活的重要發展熱潮，大學生會產生“證越多，就業越容易”的不當心理，但考取從業證件需要一定的資金支持，貧困大學生往往有考證的愿望，但卻因為報考費用和補習費用的限制望而卻步，這就在一定程度上使得他們失去了進入相關工作崗位的發展機會。

4.社會的不公平待遇。貧困大學生在一定程度上被視為社會的弱勢群體，有時會得到社會的不公平對待。而人們對貧困大學生的憐憫、嘲笑和冷眼旁觀會給大學生帶來深深的心理傷害和嚴重的自身挫敗感。他們更迫切地希望通過自身的努力實現自我價值和給予其他人更好的證明。但大學教育有時并不能將學生培養成業界精英，往往需要學生的后期努力和具體的工作實踐，這就會使貧困大學生陷入深深的糾結當中。

5.求職成本和壓力過大。學生的生活資金支持主要來自父母的資助。在求職期間，學生可能出于各種原因不再愿意向父母伸手要錢，但是求職又需要大量的資金投入，例如，求職交通費、打印材料費、面試服裝費、食宿費等。因為不想給家庭增加負擔，部分貧困大學生會選擇成本較低的招聘會或者是網上投遞簡歷的應聘方式，以此來節約求職成本和求職壓力。但這樣會縮小就業的輻射范圍，降低就業成功率，對貧困大學生的長足發展產生一定的不利影響。

6.個人心理承受能力差。對于大多數貧困學生而言，他們身上肩負著更多的社會責任，并且承受著更大的心理壓力，而且貧困現象也不以學生的個人意志為轉移，是學生個人短時間內無法改變的客觀事實。因此，學生在努力奮斗的過程中，往往傾向于迫切改變目前的發展現狀，但學生自身的整體實力卻沒有達到其對應的變化水平。

四、大學貧困學生就業心理不良表現改進策略

1.加強經濟支持力度。大學生產生種種貧困問題的原因主要是缺乏有力的經濟支持和一定的資金援助，國家及社會有關部門應該加強對貧困大學生的支持力度，例如，設置專門的貧困援助基金會，完善助學貸款優惠政策，不斷豐富國家助學金、獎學金的設置種類和資助金額等。

2.轉變就業心態，正確對待就業。高校就業指導發展中心，學校心理教育發展委員會等相關機構可以通過定期的心理輔導對貧困大學生進行心理教育；也可以定期對心理問題嚴重的學生進行“一對一”溝通，幫助他們打開就業心結；也可以通過大型的心理講座，對貧困大學生進行就業教育，減輕他們的就業恐慌心理，形成正確的擇業、就業觀念。

3.建立就業聯動機制，給予貧困學生更多的關愛。貧困大學生往往更容易產生就業歪曲心理，而學校缺乏聯動的就業保障機制就是出現這種現象的一大發展原因。因此，學校要在實際情況的指導下，建立和諧的校園文化環境，及時掌握最新的國家發展政策，建立以學生為本的擇業就業建設體系，搜集更多的就業信息，為貧困大學生創造更多的就業機會，并且讓他們感受到外界給予他們的關愛和重視。

五、結語

貧困大學生是當今社會體系中的一個特殊發展群體，是推動教育水平提高的關鍵環節。隨著經濟的不斷發展與教育現代化的不斷演變，大學生就業難將成為一個長久存在的發展問題，而貧困大學生的就業心理不良表現也將長期存在，必須引起社會各界的廣泛關注。

參考文獻：

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