新形勢下高校《制藥工程制圖》課程教學(xué)改革與實踐

錢紅亮+祝忠林+秦琲琛+黃德春+王志祥

摘要：《制藥工程制圖》是制藥工程專業(yè)學(xué)生的一門必修課，隨著社會的發(fā)展，企業(yè)對應(yīng)用型人才的需求日益增加。而《制藥工程制圖》是一門理論與實踐兼具的學(xué)科，為適應(yīng)新時代對于人才的需求，就需要對《制藥工程制圖》進(jìn)行一系列的課程教學(xué)改革與實踐。

關(guān)鍵詞：高校；《制藥工程制圖》；課程教學(xué)改革

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）30-0143-02

一、《制藥工程制圖》課程改革的必要性

1.新形勢下高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)發(fā)展的需要。當(dāng)前，隨著社會經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，國家和用人單位對于應(yīng)用型人才的需求量逐步增大。高校是國家需求人才的輸送口，在這樣的背景下，更要適應(yīng)國家大勢的發(fā)展需求，為國家培養(yǎng)出所需的應(yīng)用型人才，滿足國家以及社會發(fā)展對于技能型人才的需求。在這樣的大環(huán)境下，《制藥工程制圖》的課程教學(xué)改革順應(yīng)新形勢下高校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需求就顯得尤為重要了。

2.提高高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力的必然要求。隨著高等教育大眾化趨勢的進(jìn)一步發(fā)展，社會上大部分的高校畢業(yè)生面臨就業(yè)難的局面。一方面，許多制藥工程專業(yè)的高校畢業(yè)生在尋找工作時只具備理論知識，缺乏一定的實踐經(jīng)驗，使得他們不能滿足用人單位的需求，導(dǎo)致工作難覓；另一方面，就是許多高校畢業(yè)生盡管課程中開設(shè)過實踐、實驗課，但其實踐知識往往不能緊隨時代發(fā)展的步伐，多是一些被時代淘汰的實踐、實驗課程。

3.社會對高校畢業(yè)生技能要求提高的必然要求。當(dāng)前，高校在進(jìn)行《制藥工程制圖》的授課時，教師多是以理論教學(xué)為主，涉及到實踐的環(huán)節(jié)較少，導(dǎo)致制藥工程專業(yè)的學(xué)生雖然具備了豐富的理論知識，但還是很難滿足社會上用人單位的需求。當(dāng)前，社會用人單位在進(jìn)行社會招聘時傾向于選擇那些具備一定實踐經(jīng)驗的求職者，因為這種求職者工作上手快，在一定程度上節(jié)省了企業(yè)的培訓(xùn)成本。因此，應(yīng)用型、技能型的人才能受到社會、單位的極大青睞。在這樣的背景下，高校在進(jìn)行教學(xué)時要迎合時代發(fā)展的需求，將高校大學(xué)生打造成符合時代發(fā)展、用人單位青睞的應(yīng)用型、技能型人才。

二、《制藥工程制圖》課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.《制藥工程制圖》教學(xué)內(nèi)容存在的問題。大多數(shù)高校的教案中實際上還是以畫法幾何、制圖基礎(chǔ)、機(jī)械制圖為主，由于課時短，計算機(jī)繪圖講授的時間基本沒有，更別提與制藥工程制圖有關(guān)的制藥設(shè)備與工藝的繪制；目前的教案內(nèi)容陳舊，不能緊隨時代發(fā)展的步伐，基本上還是之前的教授內(nèi)容，講述的內(nèi)容以機(jī)械零件為主，與制藥有關(guān)的設(shè)備和工藝基本不涉及。沒有能夠很好地將《制藥工程制圖》講授內(nèi)容與社會、企業(yè)對人才的需求相結(jié)合；與課程內(nèi)容相對應(yīng)的配套習(xí)題缺乏。配套習(xí)題研究也不夠深入，主要體現(xiàn)在配套習(xí)題題量少，設(shè)計的習(xí)題無法體現(xiàn)課程的重難點，無法很好地幫助學(xué)生理解教材的相關(guān)內(nèi)容。

2.《制藥工程制圖》教學(xué)方法存在的問題。受現(xiàn)在各個學(xué)校重科研、輕教學(xué)思路的影響，工程制圖課程所需要的立體模型基本缺乏或者即便有也可能是多年前的，損壞很多；對于計算機(jī)繪圖這塊，需要做到學(xué)生人手一臺電腦，教師在多媒體上講授相關(guān)內(nèi)容，而學(xué)生需要像自己大一學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)時那樣，一步步隨著教師的講授而操作。然而目前很多高校沒有制圖課程相對應(yīng)的機(jī)房，教師教學(xué)過程中經(jīng)常碰到的問題，如學(xué)生無法正確安裝CAD軟件到自己的電腦里，筆記本待機(jī)時間無法滿足上課時間要求，等等；有一些難度較大、空間想象多的地方，用立體模型也很難講授清楚。比如講述組合體的三視圖，對著立體模型，只能講述模型相關(guān)的內(nèi)容，無法完整呈現(xiàn)整個主視圖、俯視圖、左視圖的作圖過程及其相互關(guān)系。

3.《制藥工程制圖》理論教學(xué)與實踐教學(xué)銜接問題。在許多高校傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師在《制藥工程制圖》的課堂中多是采用傳統(tǒng)的理論知識教授，很少會涉及到實踐教學(xué)的內(nèi)容。在高校的《制藥工程制圖》的教學(xué)過程中，最常見的就是將理論教學(xué)與實踐教學(xué)區(qū)別出來。同時，由于《制藥工程制圖》的教學(xué)內(nèi)容具有一定的抽象性，很難讓學(xué)生在短時期內(nèi)理解與接納。此時就需要高校制藥工程專業(yè)的教師采用一些的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，如立體模型和動畫等，來幫助學(xué)生理解所學(xué)的《制藥工程制圖》的相關(guān)知識。

4.《制藥工程制圖》師資隊伍問題。受現(xiàn)在各個學(xué)校重科研輕教學(xué)思路的影響，教師的引進(jìn)基本都是按照科研的要求而不是按照教學(xué)課程來進(jìn)行的，因此很多教師并不具體了解相關(guān)的藥學(xué)背景，尤其是制藥工程專業(yè)的學(xué)習(xí)背景。很多高校，如天津大學(xué)，作為一個工科背景的高校，其《制藥工程制圖》基本上是按照化學(xué)工程的專業(yè)設(shè)置來進(jìn)行的。同時也應(yīng)看到，因為教師本身不是按照教學(xué)對應(yīng)引入，部分教師可能本門課程沒學(xué)過或者本科學(xué)習(xí)過且學(xué)時較少，根本沒有深入地研究。

三、《制藥工程制圖》課程教學(xué)改革實踐

1.《制藥工程制圖》教學(xué)內(nèi)容的改革。高校在進(jìn)行《制藥工程制圖》的教學(xué)內(nèi)容的改革時，要在事前做好充分的準(zhǔn)備：首先，要對國內(nèi)外的《制藥工程制圖》的教學(xué)大綱、培養(yǎng)目標(biāo)以及培養(yǎng)方向有一個大致的了解。其次，就是要對國內(nèi)的大型制藥企業(yè)以及與制藥工程專業(yè)相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行一定的社會需求調(diào)研，可以通過問卷、訪談等方式進(jìn)行。最后，就是將上述兩方面內(nèi)容與高校自身的實際教學(xué)情況相關(guān)聯(lián)，在此基礎(chǔ)上對《制藥工程制圖》的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再定義、再創(chuàng)新。要使《制藥工程制圖》的教學(xué)內(nèi)容中包含必要的教學(xué)模塊，如計算機(jī)繪圖，制藥設(shè)備與工藝的繪制，同時在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的編排上也要十分注重它的邏輯性、系統(tǒng)性，使《制藥工程制圖》的教學(xué)內(nèi)容能夠有效銜接。另一方面，《制藥工程制圖》在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上要實現(xiàn)要增加與制藥工程專業(yè)相關(guān)的實踐案例，輔助學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)。

要在教學(xué)內(nèi)容中強(qiáng)化制藥工程專業(yè)圖紙的繪制，制藥工程制圖圖紙的繪制對于制藥工程專業(yè)的學(xué)生至關(guān)重要。教師在對學(xué)生在進(jìn)行《制藥工程制圖》的教學(xué)過程中要要幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)制藥設(shè)備的表達(dá)方式以及尺寸標(biāo)注，還要使學(xué)生在經(jīng)過《制藥工程制圖》的學(xué)習(xí)后能夠熟練的閱讀各種制藥設(shè)備圖，能夠在具備一定基礎(chǔ)知識儲備的情況下繪制不同深度的制藥工藝圖，幫助藥廠設(shè)計簡單的平面圖，等等。

2.《制藥工程制圖》教學(xué)方法的改革。《制藥工程制圖》教學(xué)方法的改革主要表現(xiàn)在以下兩方面：（1）在《制藥工程制圖》教學(xué)中可以采用案例教學(xué)法。在制藥工程專業(yè)的教學(xué)中通過案例教學(xué)將理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來。舉例來說，教案的選擇可以包括最先進(jìn)的制藥工藝方面的相關(guān)案例、制藥工程專業(yè)方面的典型案例，在進(jìn)行案例教學(xué)時要將制藥的每一個重要的工藝過程都進(jìn)行演練。（2）就是在《制藥工程制圖》的教學(xué)中采用現(xiàn)場教學(xué)法。通過與課本內(nèi)容有關(guān)的立體模型和課件中動畫相結(jié)合的方式，讓學(xué)生更好地想象立體模型的構(gòu)造以及從立體模型到圖紙上的視圖這樣三維轉(zhuǎn)變?yōu)槎S的原理。此外，教師在進(jìn)行《制藥工程制圖》的教學(xué)時，圖紙的繪制是其中必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，為了在初期培養(yǎng)學(xué)生們嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的思想，教師要先對學(xué)生進(jìn)行手繪圖紙的教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生們圖紙繪制最基本的字體、尺寸標(biāo)注、線形、以及視圖布置等能力。在學(xué)生們掌握基礎(chǔ)技能的基礎(chǔ)上再對學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)圖紙繪制的教學(xué)。采用這種循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，可以培養(yǎng)學(xué)生對于《制藥工程制圖》這門學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)。在計算機(jī)繪圖教學(xué)中，為避免CAD軟件裝不上等非課程講授問題，筆者所在的學(xué)校就專門建立了制圖課程的機(jī)房，做到上課的學(xué)生人手一臺電腦，這樣有利于將計算機(jī)繪圖和手工繪圖穿插起來進(jìn)行教學(xué)，值得其他兄弟學(xué)校效仿。

3.《制藥工程制圖》教師隊伍的改革。在進(jìn)行《制藥工程制圖》的專業(yè)課教學(xué)改革時，也應(yīng)對《制藥工程制圖》的專業(yè)課教師進(jìn)行一定的培訓(xùn)。對于沒有藥學(xué)基礎(chǔ)的教師，應(yīng)該培訓(xùn)相應(yīng)的制藥設(shè)備和工藝知識；對于沒有制圖基礎(chǔ)課程或者本科學(xué)習(xí)課時較少的教師，第一年應(yīng)避免親自授課，而是改為聽有經(jīng)驗教師講課，一對一地進(jìn)行傳幫帶。同時，在對高校教師進(jìn)行培訓(xùn)時，也要針對制藥工程專業(yè)教師實踐教學(xué)經(jīng)驗不足的情況進(jìn)行對癥改進(jìn)，鼓勵高校制藥工程專業(yè)教師多參加一些社會實踐，例如每年舉辦一次的全國制藥工程設(shè)計大賽，并通過假期帶制藥工程專業(yè)學(xué)生去藥企參加暑期實踐，等等，提高對制藥有關(guān)的設(shè)備與工藝的認(rèn)知，以便教師可以更好地進(jìn)行繪圖教學(xué)工作。此外，高校制藥工程專業(yè)在進(jìn)行對外招聘時，要著重考慮那些兼具制藥專業(yè)實踐經(jīng)驗與理論知識的“雙師型”人才，而不是一味地按照科研要求引進(jìn)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]張華林，周中流，陳子明.地方高校《制藥工程學(xué)》教學(xué)改革和探索[J].廣東化工，2016.

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