大數據背景下應用統計專業碩士人才培養模式研究

張濤　黃海軍

摘要：當今，數據已經成為相關行業創造價值的重要資源。如何對數據信息進行專業化的處理。已經成為應用統計學面臨的新的機遇和挑戰。而應用統計專業碩士是為適應我國現代統計事業發展對應用統計專門人才的迫切需要而特別設置的專業學位，在大數據背景下自然應該承擔起改革的重任。本文探討了大數據背景下應用統計專業碩士人才培養遇到的問題，并提出了相應的解決辦法。

關鍵詞：大數據；應用統計專業碩士；人才培養

中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）29-0178-02

大數據時代是現代生產力水平發展到一定階段的必然產物。一國擁有的數據規模，從數據中獲取知識和價值的能力已成為國家競爭力評價的重要指標，許多國家已相繼把大數據定位為國家發展戰略。與此同時，在全球范圍內，大數據人才成為緊缺型人才。目前，政府和企業對大數據人才的需求中，大數據分析應用型人才是重要組成部分。而應用統計專業碩士是為適應我國現代統計事業發展對應用統計專門人才的迫切需要而特別設置的專業學位，在大數據背景下自然應該承擔起培養適合社會需要的人才的重任。而目前應用統計專業碩士在人才培養上遇到了下列實際問題。

1.從2011年的招生人數上看，各個高校的差別較大，招生較多的學校則在30—40人。從報考和錄取情況看，由于應用統計專業學位是一個新生事物、社會認知程度不高，大部分學校錄取的學生中都有較大的比例是由學術型碩士考生調劑的。在招生名額方面，大部分高校專業碩士的招生名額是由學校直接確定的，部分高校有一定的靈活性。例如在上海財大學校只確定學術型碩士和專業碩士的總數，而二者之間的比例則由學院確定。清華大學則取消了學術型碩士，只招收專業碩士研究生。在學制方面，大部分學校都是兩年制，也有個別學校（例如中南財經政法大學）從成本等方面考慮采用了三年的學制。在學生培養方面，表現出來的主要是由于學生數量相對不足，師資成本比較大，課程編制也不足。

2.對部分高校的調查發現，應用統計專業碩士研究生缺乏有實際背景的好的教材；師資隊伍缺乏實踐經驗，不能滿足學生培養的需要；培養應用統計碩士可能對年輕教師的科研活動、時間精力方面有較大影響；在招生環節上，目前的考試辦法不利于吸引非統計專業的人員報考等。在部分高校，由于學校層次和學生方面的原因，大部分“學術型”學生畢業后會選擇就業，可以說以前的“學術型”碩士就是應用型的。在這種情況下，專業碩士和學術碩士的培養方案、課程等方面如何進行定位和區分也是一個需要進一步研究的課題。

3.目前，很多高校為了節省教學成本，也可能是師資力量不足，導致很多高校的應用統計碩士與學術型碩士的很多課程都是統一授課，然而，應用統計碩士與學術型碩士有本質區別。專業學位學生的培養質量主要靠人才市場來評價，學術型學生主要靠學術綜合能力和論文質量來評價等問題。因此，如何在課程上合理地區分應用統計碩士與學術型碩士需要在實踐中不斷改進與完善。

4.由于各個學校的差別很大，培養方案、課程設置等方面的指導方案都做得比較寬松，如何進一步優化培養方案，改革課程體系和教學內容，創新培養模式，建立以市場為導向的人才培養模式。教指委必須積極做好各項工作，繼續做好應用統計碩士的宣傳工作，組織好師資培訓、教材編寫、人才培養方案制定的指導等方面的工作。

基于以上提出的問題，我們提出了以下解決方案。

1.針對應用統計專業研究生的學科特點，應提出一個統一的培養方案基本原則。應用統計專業學位研究生培養指導方案制定的原則應是精基礎、重應用、強能力，充分考慮適應我國經濟社會發展和國家建設的重要領域和方向，為各高校結合本校特色進行學生培養留下了充分的發展空間，鼓勵新模式探索，特別是聯系實際應用的專業課程，上級主管部門應不斷總結出各個領域和方向上的培養方案和課程體系。

2.組織有關大學和公司的研究團隊，組織編寫大量的應用案例。在統計應用案例研究中，強調專業學位與學術學位學生培養的重要區別表現在案例教學方面。應該把案例教學體現在教學的各個環節中，把案例貫穿在始終。案例可以分為以方法和工具為導向的案例和以問題為導向的案例兩類。并經常組織全國性的統計應用案例大賽。

3.應制定“應用統計碩士”專業學位研究生質量保證規范和師資培訓的具體工作方案。在應用統計專業碩士的培養方面，導師應具有較強的教學能力，并聘請實際部門的導師；課程設置要突出對學生統計分析能力的培養；學位論文要能夠體現學生解決實際問題的能力，不需要發表論文；答辯委員會應包括相關領域實際部門的專家等。未來要對學生的培養質量進行檢查，包括培養方案執行情況、學生的就業情況等。

4.應建立一支強大的應用統計師資隊伍。組織或參加國內外學術會議，邀請校外專家來校交流；發揮老教師傳幫帶作用；挖潛中年教師教學與科研潛力，促其快速成為教學骨干；注重青年培養，使其迅速成長。逐步使團隊成為一支結構合理、富于創新、團結協作的高水平教學團隊。

5.重視教學內容建設和教材建設。應用統計有廣泛的應用背景。工業、農業、商業、金融、醫學、生物、生態、環境、信息及管理等領域離不開信息分析及數據處理；各種預測、決策、預報及運籌等工作的實施也離不開應用統計這一技術工具。教學與社會、經濟發展相結合，了解學科、行業現狀，追蹤學科前沿，及時更新教學內容。教材在教學過程中起重要作用。在教材建設上下功夫，嚴格按照教育部教學大綱要求，精選內容，在重視基本理論前提下加強學生今后實際需要方面的內容，并把多年的教學經驗溶于其中。

6.改進教學方式。應用統計的理論和思想方法對應用統計專業學生來說有一定難度，深入淺出地引導學生入門，使學生掌握應用統計的內容是教學難點。為此，應利用多媒體技術，制作與教材配套的課件，在課堂上把抽象的內容形象化、直觀化；利用課程網絡平臺，增加應用背景知識的介紹、隨機試驗演示、隨機模擬及應用范例介紹，使學生了解課程的廣泛應用背景及重要性；將教學大綱、教案等上網，使學生可以根據自己的需要進行有針對性、有計劃地預習和復習。應利用多種方式建立教師與學生的教學互動。

7.注重并加強課程實踐環節的研究，鼓勵學生參加科技創新活動及參加全國大學生數學建模競賽、全國大學生統計建模競賽等活動等；引導學生進行研究性學習和創新性實驗，培養學生發現問題、分析問題和解決問題的興趣和能力。

在當今大數據背景下，應用統計專業碩士除了上述共性問題外，還具有一些特有的問題。由于在大數據下，應用統計專業碩士人才培養涉及到兩個重要學科，即：計算機學科（側重大數據的采集、存儲和管理）和統計學科（側重面向應用問題的大數據分析，從大數據中挖掘知識和價值的數據分析方法和理論）。

因此，為了適應社會發展的需要，還需要建立應用統計專業碩士培養協同創新平臺，該平臺是一個向政府部門和企業等大數據分析人才需求單位開放的平臺，此平臺的建立將形成一個政產學研有機融和的協同創新平臺。目前，在中國人民大學已建立了此類平臺，該平臺匯集了人民日報、新華社、中央電視臺、中國移動、中國聯通、中國電信、全國手機媒體專業委員會、SAS（北京）有限公司、華聞傳媒產業創新研究院、北京華通人商用信息有限公司、龍信數據（北京）有限公司等在大數據分析領域有重要需求的政府部門或企業。這些政府部門或企業將為大數據分析碩士建立實習基地，同時，企業和政府部門也能夠選派有豐富大數據分析經驗的專家擔任大數據分析碩士研究生的校外導師。

Abstract：Today，the data has become an important resource related industries to create value. How to deal with the specialization of data information. It has become the new opportunities and challenges facing the application of Applied Statistics. The statistical professional master degree is to adapt to China's development of modern statistics business corresponding to an urgent need for specialized personnel and special set of statistics under the background of big data，nature should bear the burden of reform. This paper discusses the problems encountered in the application of talent cultivation of professional statistical background of big data，and puts forward the corresponding solutions.

Key words：big data；master of applied statistics；talent training