淺談高中政治教師語言藝術的作用

【摘 要】高中政治課程是高中學生必修課程之一，承擔這文化知識和道德建設的雙重任務。由于課程內容與初中思想政治課程是不連貫的，相對來說理論性較強，學生感覺到高中政治課程相對枯燥和難以理解。如何提高高中政治教師的語言藝術以利于學生容易接受并理解理論知識，滲透思想道德教育，提高學生的文化知識水平和思想政治覺悟成為高中政治教育的一個重要內容。

【關鍵詞】高中；政治教師；語言藝術

新課改之前，由于受到傳統教育觀念的束縛，缺乏新的教學媒體和用具，很多政治教師的課堂過分注重理論知識，形成滿堂灌，忽略對學生學習興趣的激發，整個課堂顯得單調枯燥，從而使學生缺乏學習政治的興趣，思想政治課的真正價值得不到很好的體現，沒有很好的承擔高中政治教學的雙重任務。因此，怎樣激發學生學習興趣，讓學生喜歡上有收獲的政治課堂顯得非常重要。

在政治教學中，既要傳授和講解抽象的理論知識，又要滲透著正確的世界觀，人生觀，價值觀，老師的說話藝術發揮著重要作用。幽默風趣的語言，能提高政治教師的人格魅力，與學生和諧相處，最終有利于教師向他們傳授知識和正確的三觀，有利于消除學生印象中政治教師都是古板、循規蹈矩的舊形象。教學語言的使用不僅要專業準確，而且具有一定的藝術性，教師使用的語言生動形象、富有感染力和啟發性，才能夠激發學生學習思想政治課的積極性和主動性，因此，政治課教師必須講究教學中的語言藝術。

第一，政治課的教學語言必須帶有思考性，不要問得太直接直白，這樣不利于學生跟隨教師的思路進一步思考，不利于學生主動去尋找答案，發散思維。政治課的很多教學環節都要求教師提問要有思考性和啟發性。比如導入，可以利用多媒體視頻或聲音導入，這樣能夠吸引學生快速進入課堂學習狀態，且生動形象，有的視頻或漫畫、聲音還非常的貼切課堂內容，富有色彩。在授課過程的過程中，問題的提問和知識點的轉折要有藝術性和感染力，通俗易懂，能夠一下子吸引學生的注意力。也可以用生活中常見的例子來講解，學生記憶知識會更輕松，減少死記硬背和吃力不討好的現象。

第二，教師語言要規范，尤其是專業術語不要說錯。高中的政治理論知識都是經過反復推敲得出來的，例如馬克思的理論研究成果，他是確定并且不容隨意更改的。馬克思哲學的基本原理和概念不能出現錯誤，要求非常精準，因此也要求政治教師講課過程中不能講錯基本概念、基本原理等內容，理論知識要非常的扎實。理論指導實踐，社會發展的同時，理論也在不斷的創新和發展，這也要求政治教師要不斷學習新的理論知識，避免陳舊，讓學生感受到政治學科的嚴謹性和時代性，是政治教師素質的一個要求。尤其是每次課改后新增的內容和稍作完善的內容，政治教師一定要清楚并且規范說出最新內容。

第三，自然大方，始終微笑的教態學生更會喜歡老師，進而喜歡聽老師的課。教師幽默風趣的語言藝術需要長時間的培養和錘煉，是需要下苦功夫的。教師需要博覽群書、見多識廣，需要有豐富的人生閱歷，需要有睿智豁達的心態和積極向上的上進心，需要充滿正能量。教師良好的形象會深受學生喜歡，如果每天垂頭喪氣憂心忡忡的，尤其是班主任，每天都在和學生接觸，長時間下去會嚴重影響到學生的情緒，自然也缺乏感染力和凝聚力，即使語言藝術再好，也不會收到良好的教學效果。

第四，教師語言不要過于帶著口頭禪，有些教師每句話都帶著哦嗯、那么等等詞語。學生聽起來會覺得很無趣。語言要順暢流利，不拖泥帶水，不一個勁的夸夸其談。這個要求教師有意識的錄下自己平時的講話，了解自己不經意間經常說的口頭禪是什么，進而有意識的避免用一樣的詞語來表達。也可以多問問他人自己經常講那些話。還有一種有效辦法就是自己朗讀，經常朗讀并且背誦，很多美妙的句子就會脫口而出，教師也可以侃侃而談。如果不考慮學生的聽課感受，將會使學生產生厭倦情緒，以致達不到教育教學的目的。

第五，教師語速應該符合學生聽課情況。有些教師語速很快，表面上感覺到老師功底深厚，像機關槍一樣的侃侃而談。實質上學生都沒反應過來，甚至沒來得及思考，教師就已經進入下一個內容的講解了。相反，有些時間的語速太慢，沒有很好的了解到高中學生的聽課能力，像跟小學生甚至幼兒園小朋友一樣的教學，學生聽起來會很疲憊，甚至有些學生昏昏欲睡。因此，教師的語速是語言藝術的一個重要內容，要充分備好學生，了解學生的水平。當然，盡可能做到抑揚頓挫，有力量，有熱情，才能夠整節課吸引學生，從而更好的引導學生學習政治知識。

第六，政治教師應講專業的政治術語，了解更多的時政熱點，體現政治課程的時代性，平時也要多講一些古詩詞、諺語、俗語、成語等，能夠體現出政治教師的語言豐富，有內涵，增加政治教師的人格魅力。同時，書面語言也是政治教師語言藝術的一個重要內容。板書也是教師素質的一個要求，書寫漂亮、工整、大氣，容易受到學生欣賞和喜歡，所以政治教師也應該從書法方面著手，提高自己的書法水平。

教學是一種藝術，語言更是藝術中的一朵美麗的花朵，政治教師的語言藝術對高中政治教學顯得愈加重要。

作者簡介：黃麗麗（1986-），女，廣西欽州人，大學本科學歷，學士學位，研究方向：思想政治教育。

參考文獻：

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