如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的效果

趙靜

【摘 要】小學(xué)英語教學(xué)的目的就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行語言交際的能力。使學(xué)生們敢于大膽開口，獲得英語語感，打下較好的語音和書寫基礎(chǔ)，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。怎樣才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的呢？本文就如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效果進(jìn)行了探討，以供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；課堂教學(xué)；效果

一、精心備課，以保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行

要想提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效果，精心備課是基礎(chǔ)和前提。備好課既有利于教師順利開展課堂教學(xué)，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。那么如何備課呢？筆者認(rèn)為要注意以下兩點(diǎn)：

1.備教材。教材是課堂教學(xué)的依據(jù)，教師只有深入鉆研教材、吃透教材，領(lǐng)會到教材意圖，才能靈活運(yùn)用教材，明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，進(jìn)而精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。英語內(nèi)容多，對小學(xué)生來說難度較大，這就要求教師在課前做好準(zhǔn)備工作，在了解教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)造性地使用教材，將一些有關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組合，挑選適合學(xué)生知識水平的內(nèi)容，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行拓展，把握教的“度”，以最大程度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.備學(xué)生。學(xué)生是教學(xué)的主體，所有的教學(xué)活動(dòng)都要圍繞學(xué)生來進(jìn)行。這就要求我們教師在備課時(shí)要做好備學(xué)生的工作。既要了解學(xué)生已掌握的英語知識和生活經(jīng)驗(yàn)，研究學(xué)生的心理特征、認(rèn)知水平，又要結(jié)合學(xué)生實(shí)際預(yù)設(shè)課堂與生成課堂之間會出現(xiàn)哪些意外，哪些學(xué)生會發(fā)難擾亂課堂，以及在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生會遇到哪些困難。這些都在我們要考慮的范圍內(nèi)。只有這樣，教師才能結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確立切合學(xué)生實(shí)際的三維目標(biāo)，更好地開展英語教學(xué)。

總而言之，只有做到備教材和備學(xué)生，我們才能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇合適的教學(xué)方法，有的放矢地進(jìn)行課堂教學(xué)，以取得好的教學(xué)效果。

二、采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.導(dǎo)入新穎，先聲奪人。良好的開端是成功的一半，一個(gè)好的開端可以使學(xué)生自然而然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識的情境，并能激發(fā)學(xué)生的興趣和強(qiáng)烈的求知欲。因此，教師一定要運(yùn)用多種方法，巧設(shè)開頭，在最短的時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.以活動(dòng)為核心，激發(fā)學(xué)生深層興趣，讓學(xué)生在學(xué)中用、在用中學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。在教學(xué)中，小學(xué)英語教師一定要始終以“活動(dòng)，訓(xùn)練”為主線，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用多種手段和方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生通過口、眼、耳、手、足、腦的各種活動(dòng)，動(dòng)用全部認(rèn)識和情意方面的儲備，喚起開口的欲望，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，獲得學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)健康的個(gè)性。

3.采用競爭機(jī)制，游戲比賽進(jìn)入課堂。愛表現(xiàn)是孩子的天性，運(yùn)用比賽，能夠使學(xué)生產(chǎn)生競爭，最大限度地發(fā)揮他們的潛能，激活他們的思維。蘇姆林斯基說過“成功的歡樂是一種巨大的情緒動(dòng)力，它可以促進(jìn)兒童更好學(xué)習(xí)的愿望。”而競爭為學(xué)生提供了獲得成功的機(jī)會，讓全體學(xué)生參與競賽，如朗讀比賽、單詞書寫比賽、口語交際比賽等，可以調(diào)起不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)，使課堂充滿無限的生機(jī)和活力，從而大大提高英語課堂教學(xué)效果。

三、培養(yǎng)聽說讀寫習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

好的習(xí)慣讓人終身受益。聽說讀寫是英語學(xué)習(xí)的重要基本功，養(yǎng)成良好的聽說讀寫習(xí)慣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。那么如何讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聽說讀寫習(xí)慣呢？

1.聽。學(xué)習(xí)英語是從“聽”開始的。“聽”是“說”的前提，只有聽得清、聽得懂，才能說得準(zhǔn)、說得好。因此，在英語教學(xué)的起始階段，教師就要訓(xùn)練學(xué)生靜心聽的習(xí)慣。如利用錄音機(jī)播放英語磁帶，讓學(xué)生感受地道的英語發(fā)音，并提出幾個(gè)問題要求學(xué)生在聽后回答，吸引學(xué)生聽的注意力，讓學(xué)生帶著問題聽錄音。久而久之，學(xué)生就能養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣。

2.說。小學(xué)生可塑性強(qiáng)，對語言的接受能力也較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)過程中，語言習(xí)慣和能力容易形成。但很多學(xué)生由于害羞而不敢開口，或是怕自己說錯(cuò)了，這樣學(xué)生就永遠(yuǎn)說不好英語。對此，教師應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，調(diào)動(dòng)各方面的積極因素，創(chuàng)造機(jī)會，建立英語角，培養(yǎng)學(xué)生大膽說英語的好習(xí)慣。

3.讀。多讀是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一個(gè)竅門。教師在訓(xùn)練中，要把好語音關(guān)，嚴(yán)格要求，適度糾音，持之以恒，切實(shí)打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，進(jìn)而讓學(xué)生多讀多練，養(yǎng)成良好的讀的習(xí)慣。

4.寫。對小學(xué)生來說，英語教學(xué)中的“寫”主要是指“書寫”“會寫”。我們教師應(yīng)堅(jiān)持不懈地抓好單詞、句子、段、篇的書寫及標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用，切實(shí)做到英文書寫規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫的習(xí)慣。

四、適時(shí)適度進(jìn)行課堂教學(xué)效果評價(jià)

英語課堂教學(xué)中的學(xué)生評價(jià)，是教學(xué)過程中師生之間重要的溝通反饋方法，及時(shí)有效的課堂評價(jià)對提升課堂效果有十分重要的作用。在英語課堂教學(xué)評價(jià)中，教師往往使用good、well done、ok、thats all right、great等英語詞語對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行簡單的評價(jià)，但事實(shí)上學(xué)生并不知道自己到底“好”在哪里，因此也就不能夠作出更加具體、準(zhǔn)確、有效的反饋了，長此以往，教師的評價(jià)也就失去了反饋、激勵(lì)、強(qiáng)化的作用。

五、持續(xù)反思課堂教學(xué)中的方法與問題

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：小學(xué)英語教學(xué)要求遵從公開、公平、自然的教育方法，主張要以一種參加、協(xié)作和互助交流的英語學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)英語的過程中，讓小學(xué)生學(xué)會和他人協(xié)作。而在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，我們經(jīng)常感覺到協(xié)作學(xué)習(xí)的方法在絕大多數(shù)的小學(xué)英語教學(xué)課堂上只是以流行并表面的角色飾演著。許多小學(xué)的英語教師以為只要將過去傳統(tǒng)的教室組織形式轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在宣傳的圓形、U字形就可以了，根本沒有控制學(xué)生相關(guān)的本身自覺協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，讓協(xié)作學(xué)習(xí)并未真正發(fā)揮其應(yīng)有的效果。

六、結(jié)束語

綜上所述，在今后的教學(xué)工作中，我們還需不斷總結(jié)和反思，不斷探索和研究，尋找更多更好的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘啟泉.“有效教學(xué)”研究呼喚教師決戰(zhàn)課堂[J].上海教育科研，2012，（2）.