游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

張魯燕

【摘 要】教育游戲的誕生為小學(xué)英語教學(xué)注入了全新的活力，這也是落實(shí)小學(xué)英語新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的重要途徑。小學(xué)階段的孩子好玩、好奇，對于游戲，更是情有獨(dú)鐘，本文介紹了游戲教學(xué)法的優(yōu)勢，并根據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)法；小學(xué)英語教學(xué)；應(yīng)用

在世界經(jīng)濟(jì)一體化的背景下，英語教學(xué)的重要性也日益凸顯，小學(xué)階段的英語教學(xué)也受到了學(xué)校、教師、家長的共同關(guān)注。然而，對于小學(xué)階段的孩子來說，學(xué)習(xí)這門全新的外國語言無疑還存在一定的難度，作為教師，需要關(guān)注到小學(xué)階段孩子的年齡特點(diǎn)，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)需求來合理應(yīng)用教學(xué)方法。近年來，筆者將游戲教學(xué)法應(yīng)用到了小學(xué)英語教學(xué)中，取得了突出的教學(xué)成果，現(xiàn)將具體的應(yīng)用方式總結(jié)如下。

一、游戲教學(xué)法的優(yōu)勢

游戲教學(xué)法是以游戲?yàn)榛A(chǔ)的教學(xué)模式，與傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式相比，游戲教學(xué)法實(shí)現(xiàn)了“寓教于樂”，是小學(xué)階段的有益教學(xué)手法。著名的教育學(xué)家Mare Prensky在《Digital Game Based Learning》中提出：21世紀(jì)的學(xué)習(xí)革命并不是遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和課程的數(shù)字化，也不是寬帶、無線等即時(shí)管理系統(tǒng)的出現(xiàn)，真正的學(xué)習(xí)革命是在“娛樂中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中娛樂”。游戲教學(xué)法是一種寓教于樂的新型教學(xué)模式，其前景也受到了人們的關(guān)注。

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

（一）根據(jù)內(nèi)容來確定游戲

將游戲教學(xué)法應(yīng)用在小學(xué)英語課堂中可以活躍課堂氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生感受到英語的無窮魅力。當(dāng)然，游戲教學(xué)法也不能濫用，教師要根據(jù)內(nèi)容的要求來選擇適宜的游戲，制定出針對性的游戲計(jì)劃，避免教學(xué)內(nèi)容與游戲脫離，這樣才能夠突出游戲教學(xué)的作用。小學(xué)英語教材中，可以分為多個(gè)目標(biāo)，包括詞匯、閱讀、寫作等方面，每一種教學(xué)內(nèi)容，都有其相對應(yīng)的游戲教學(xué)法，究竟采用什么樣的游戲，教師要提前預(yù)習(xí)，根據(jù)內(nèi)容來確定，這樣游戲才更加具備針對性，在調(diào)動(dòng)英語學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，加深學(xué)生對于相關(guān)知識(shí)的理解。

如，在關(guān)于《Do you like pears》這一課時(shí)，可以先利用多媒體來制作課件，展示出香蕉、蘋果、梨子、柚子、橘子等水果，在設(shè)置相應(yīng)單詞，組織“找朋友游戲”，讓學(xué)生將每一種水果與固定的英語單詞連起來，在反復(fù)游戲的過程中，可以加深孩子們的印象，這與傳統(tǒng)的死記硬背模式相比，效果更為理想。

（二）游戲的設(shè)計(jì)要具備競爭性

競爭性也是游戲設(shè)計(jì)需要遵循的原則。聽力是小學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn)，聽力練習(xí)對于學(xué)生的注意力要求非常高，但是，小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的階段，注意力很容易分散，競爭式的游戲教學(xué)方法可以充分利用學(xué)生的爭強(qiáng)好勝心理，讓英語課堂變得豐富多彩。競爭式的游戲模式可以為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，在游戲前，教師要根據(jù)對學(xué)生的了解，根據(jù)組內(nèi)同質(zhì)原則進(jìn)行分組，每一個(gè)小組成員都是一個(gè)系統(tǒng)，按照游戲評分系統(tǒng)，看哪個(gè)小組得分最高。在分組完成后，學(xué)生即可開展游戲，每個(gè)小組內(nèi)時(shí)間加權(quán)值、得分最高的學(xué)生，可以獲取到獎(jiǎng)勵(lì)，通過組內(nèi)之間的競爭，可以讓學(xué)生注意力高度集中，順利的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（三）利用游戲達(dá)到練習(xí)鞏固的目的

練習(xí)、鞏固是小學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn)階段，在這一階段，利用趣味、多樣的游戲，可以讓枯燥的英語知識(shí)變得生動(dòng)游戲。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)顯示，很多小學(xué)生對于后續(xù)的練習(xí)和鞏固階段都提不起興趣，不知道該從何著手，對于枯燥的練習(xí)題，往往避之不及，如果我們可以在這個(gè)板塊中應(yīng)用游戲教學(xué)法，就可以讓學(xué)生發(fā)自心底的喜歡上練習(xí)，通過練習(xí)來獲取必備的知識(shí)。

如，在《Body Lesson》這一課中，可以組織搶答游戲，由教師隨即指出自己身體的某個(gè)部位，要求小學(xué)生搶答，看誰能夠又快又準(zhǔn)的說出正確的英語單詞，并將其拼寫出來，利用這種游戲，孩子們的參與興趣很快被調(diào)動(dòng)起來，紛紛投入其中，提高了他們英語學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，練習(xí)的效果也是事半功倍。

（四）控制好英語游戲的進(jìn)程

教師要注意到，游戲知識(shí)輔助英語教學(xué)活動(dòng)順利開展的一項(xiàng)工具，不能喧賓奪主，影響正常的教學(xué)秩序。在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，教師必須要重視對游戲課堂的管理，合理控制游戲過程，發(fā)揮出游戲的積極影響，此外，還要把控好游戲時(shí)間、游戲紀(jì)律等，引導(dǎo)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中獲取相關(guān)的知識(shí)，避免學(xué)生沉迷于游戲，忽視了英語學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用，它讓學(xué)生在游戲中邊玩邊學(xué)，邊學(xué)邊玩，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)英語的信心，提高語言運(yùn)用能力，但在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要根據(jù)自身的實(shí)際情況， 從學(xué)情出發(fā)設(shè)計(jì)精巧多樣的教學(xué)游戲，實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語高效課堂。

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