微課在泰國(guó)學(xué)生對(duì)外漢語(yǔ)課程中教學(xué)方法的探討

趙茜

【摘要】隨著信息技術(shù)和現(xiàn)代教育的發(fā)展，微課受到了更多的重視，被廣泛地運(yùn)用于各類學(xué)科的教學(xué)中。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)也充分利用了微課的優(yōu)越性，以期提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。文章具體分析了微課的特點(diǎn)，并簡(jiǎn)述了微課在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用方法，為促進(jìn)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)提供一些參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】微課；對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)；應(yīng)用方法

一、微課的含義、特點(diǎn)及其優(yōu)越性

微課即微型課程，是指利用信息技術(shù)對(duì)課堂內(nèi)外教學(xué)中遇到的某個(gè)知識(shí)的重難點(diǎn)進(jìn)行碎片化教學(xué)或擴(kuò)展素材教學(xué)，以豐富課程內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量的一種新型教學(xué)方法。

微課具有鮮明的特點(diǎn)和極大的優(yōu)越性。第一，短小精悍，易于傳播。微課主要由微視頻的方式來(lái)呈現(xiàn)。視頻一般只有幾十兆，時(shí)間一般控制在1～15分鐘之間，短的1～2分鐘，長(zhǎng)的10～15分鐘，最佳5～8分鐘。短小精悍的微課不僅可以充分利用課程資源，還利于集中學(xué)生注意力。第二，內(nèi)容不多，主題鮮明。微課主要用于突出教學(xué)中的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或解決知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生答疑解惑，或反映教學(xué)的某個(gè)特定教學(xué)主題、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)活動(dòng)，所以論述的內(nèi)容總體上比較單一，主題鮮明，利于教師的集中講解和學(xué)生的集中學(xué)習(xí)。第三，情景化教學(xué)，增添趣味。微課的教學(xué)利用新興視頻手段，聲、畫(huà)、色彩等同步，各種聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)的刺激不僅使教學(xué)內(nèi)容更具象，易于學(xué)生理解和想象，也豐富了課程內(nèi)容，多方面提高了學(xué)習(xí)效率。第四，形式豐富，靈活教學(xué)。微課經(jīng)常取材于最新資訊，主題鮮明有趣，而且傳播方式多樣化，可利用網(wǎng)上視頻、手機(jī)APP、手機(jī)藍(lán)牙傳播，微信傳播，微博共享等，形式豐富，可用于課堂教學(xué)，也可用于課外教學(xué)，教學(xué)靈活。

二、微課在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用方法研究

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)是門(mén)極其特殊的學(xué)科，因?yàn)榻虒W(xué)的對(duì)象一般是對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)有困難的外國(guó)學(xué)生。學(xué)生們來(lái)自不同的國(guó)家和地區(qū)，語(yǔ)言習(xí)慣、文化背景、教育模式不同，缺乏漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍和基礎(chǔ)，而且學(xué)生的個(gè)性又大有不同，所以傳統(tǒng)的漢語(yǔ)教學(xué)方法在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中是不適用的。充分利用微課進(jìn)行教學(xué)，提高對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和水平十分重要。下面將以對(duì)外漢語(yǔ)的泰國(guó)學(xué)生教學(xué)的情況為例進(jìn)行具體分析說(shuō)明。

（一）以學(xué)生興趣為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)個(gè)性化教學(xué)

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的學(xué)生大多缺乏漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好基礎(chǔ)，面對(duì)陌生的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)尤為重要。應(yīng)充分調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)所在，對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要進(jìn)行安排，并利用豐富多彩的內(nèi)容進(jìn)行填充，建造個(gè)性化教材、個(gè)性化內(nèi)容，制造短小精悍的微課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。信息時(shí)代，微課的內(nèi)容應(yīng)緊跟時(shí)代，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，關(guān)注最新熱點(diǎn)，選取學(xué)生感興趣的新鮮有趣的又具有一定意義的話題、內(nèi)容進(jìn)行課程安排和填充微課內(nèi)容。此外，接受對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的學(xué)生可能不是來(lái)自同一個(gè)國(guó)家的，因此應(yīng)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)特點(diǎn)盡量進(jìn)行因材施教，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的微課教學(xué)，這也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，提升教學(xué)質(zhì)量的必要手段。例如，泰國(guó)是對(duì)中國(guó)很友好的國(guó)家，每年國(guó)家都組織大量的對(duì)外漢語(yǔ)教師到泰國(guó)各地設(shè)立的孔子學(xué)院或中泰合作辦學(xué)學(xué)校進(jìn)行漢語(yǔ)的教學(xué)和交流學(xué)習(xí)。泰國(guó)學(xué)生對(duì)中國(guó)的古典文化、少數(shù)民族文化、飲食和民族習(xí)俗十分感興趣。教師在課堂上根據(jù)學(xué)生的興趣，時(shí)常利用短視頻來(lái)展示中國(guó)的民族舞蹈、中國(guó)功夫、中國(guó)京劇、中國(guó)的火鍋等，這些基于學(xué)生興趣基礎(chǔ)又帶有中國(guó)文化特色的教學(xué)通常都取得了良好的效果。

（二）注重選題，精簡(jiǎn)內(nèi)容

對(duì)外漢語(yǔ)教師必須充分利用課堂時(shí)間，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)，才能取得良好的學(xué)習(xí)效果。傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)、照本宣科只會(huì)帶來(lái)沉悶的課堂，學(xué)生昏昏欲睡，對(duì)提高對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)成果沒(méi)有幫助。對(duì)外漢語(yǔ)教師應(yīng)充分利用微課進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)中，要做好充分的選題。選擇課程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行微課設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)和主題，利用創(chuàng)意內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)明。微課的內(nèi)容不僅可以包含文檔資料，也應(yīng)該包含歌曲、圖片、創(chuàng)意視頻段等，采用新興的教學(xué)媒介，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，綜合利用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多重刺激來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手等，增加互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)強(qiáng)化練習(xí)和記憶，獲得較高的教學(xué)質(zhì)量。例如，對(duì)泰國(guó)學(xué)生進(jìn)行對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)時(shí)，漢字的發(fā)音、拼寫(xiě)、成語(yǔ)、詩(shī)歌教學(xué)是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，泰語(yǔ)的發(fā)音、拼寫(xiě)習(xí)慣和漢字的發(fā)音、拼寫(xiě)習(xí)慣有很大區(qū)別，只有打牢學(xué)生的拼音和拼寫(xiě)基礎(chǔ)才能順利地進(jìn)行其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)。成語(yǔ)、俗語(yǔ)和詩(shī)歌是漢語(yǔ)學(xué)習(xí)及了解漢語(yǔ)意境和內(nèi)涵的重要部分。教師在課程中，可以給學(xué)生播放拼音記憶的順口溜、拼音兒歌、趣味拼寫(xiě)小游戲、漢字解析小視頻等，以此來(lái)增加學(xué)生的記憶。關(guān)于成語(yǔ)、詩(shī)歌的教學(xué)，利用生動(dòng)有趣的故事視頻是不錯(cuò)的選擇。此外，成語(yǔ)、俗語(yǔ)的選擇應(yīng)選擇日常生活中使用頻率較高，在漢語(yǔ)日常交流中經(jīng)常使用并且是反映文化習(xí)俗和精神風(fēng)貌的。在對(duì)泰國(guó)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌教學(xué)時(shí)，應(yīng)遵循先易后難的原則，詩(shī)歌的選擇應(yīng)涵蓋不同朝代、不同類型、不同派別的在中國(guó)文學(xué)史上具有重要貢獻(xiàn)和地位的優(yōu)秀詩(shī)人的經(jīng)典作品。教學(xué)過(guò)程中利用微課對(duì)詩(shī)人的生平、詩(shī)歌創(chuàng)作背景、詩(shī)歌的核心思想、詩(shī)歌意境等內(nèi)容進(jìn)行介紹，可精練有效地節(jié)約教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。

（三）多形式傳播與利用，增強(qiáng)師生互動(dòng)

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)要突破傳統(tǒng)的壁壘，將對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)生活化、生動(dòng)化，只有為學(xué)生創(chuàng)造良好的對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍和交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，才能盡快提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。對(duì)外漢語(yǔ)教師制作微課時(shí)，不僅要根據(jù)學(xué)生的興趣來(lái)選取重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行多樣化填充，還要考慮視頻的傳播途徑。例如，視頻的制作用于媒體、手機(jī)、平板等各種媒介的存儲(chǔ)方式不大相同，應(yīng)根據(jù)傳播載體進(jìn)行相應(yīng)的格式化制作和保存。另外，應(yīng)充分發(fā)揮微課的多樣化傳播作用，如微課不僅可以在課堂上使用供學(xué)生集體學(xué)習(xí)和討論，也可以課外提供給學(xué)生自行觀看，啟發(fā)他們獨(dú)立思考，還可以掛在微信公眾號(hào)、微博、論壇上供多人共享觀看，讓學(xué)生積極討論和交流，相互幫助，相互促進(jìn)，創(chuàng)造良好的交流練習(xí)條件和學(xué)習(xí)氛圍，最終提高教學(xué)質(zhì)量和水平。例如，面對(duì)泰國(guó)學(xué)生的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)將教學(xué)融入到學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中去，讓其有更多的機(jī)會(huì)接觸漢語(yǔ)，了解漢語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣和中國(guó)的傳統(tǒng)文化。泰劇，尤其是泰國(guó)校園題材的青春偶像劇是泰中學(xué)生交流的重要手段。事實(shí)上，中國(guó)的小說(shuō)、古裝劇在泰國(guó)十分受歡迎，有很多的偶像歌手在泰國(guó)家喻戶曉，泰國(guó)和中國(guó)有很多合拍的電影在泰國(guó)學(xué)生中也很受重視。對(duì)外漢語(yǔ)教師在針對(duì)泰國(guó)學(xué)生的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，可以從這些素材中選取，充分制作影視歌舞、文字、圖片等充分融合的微課，提高對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)水平。調(diào)查表明，泰語(yǔ)教學(xué)中，利用成龍電影制作的微課經(jīng)常受到學(xué)生的歡迎，泰國(guó)學(xué)生絕大部分很喜歡《還珠格格》中的臺(tái)詞，已故歌手張國(guó)榮、鄧麗君的歌在泰國(guó)學(xué)生的課堂上能引起很多共鳴，得到學(xué)生支持。教師制作的微課小視頻應(yīng)進(jìn)行多種格式保存，如RMVB、MP4、AVI、MPEG等，以利于學(xué)生不同平臺(tái)不同播放格式的下載、在線觀看及保存。此外，微課及相關(guān)素材也可以放在Facebook、Lstagrame、Twitter等泰國(guó)學(xué)生喜歡的公眾平臺(tái)，漢語(yǔ)、泰語(yǔ)、英語(yǔ)三語(yǔ)制作，促進(jìn)不同文化、不同國(guó)籍、不同生活背景的人討論和交流，以期共同進(jìn)步。

三、結(jié)束語(yǔ)

微課是隨著新興信息技術(shù)發(fā)展起來(lái)的新興教學(xué)方式，具有自身鮮明的特點(diǎn)和極大的優(yōu)越性，被廣泛運(yùn)用于各學(xué)科的教學(xué)中，對(duì)創(chuàng)新教學(xué)形式，豐富課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)師生交流與互動(dòng)發(fā)揮著重要的作用。對(duì)外漢語(yǔ)是教學(xué)對(duì)象特殊、教學(xué)課堂特殊的一門(mén)學(xué)科，傳統(tǒng)的漢語(yǔ)教學(xué)方式不適用于對(duì)外漢語(yǔ)的教學(xué)，微課運(yùn)用于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)具有重要的意義。文章從微課的內(nèi)涵、特點(diǎn)、優(yōu)越性出發(fā)，論述了微課在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，對(duì)推廣和普及微課，促進(jìn)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高具有一定的參考和啟示，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

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