初中數(shù)學(xué)新課改下的課堂教學(xué)模式分析

杜杰+孫立平

摘 要：隨著社會進(jìn)入了21世紀(jì)和新課程改革的推行，教學(xué)改革不斷深化為初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式提出了高標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)要求，傳統(tǒng)教學(xué)課堂模式不注重學(xué)生本身的主體地位，教學(xué)方法與內(nèi)容都存在著漏洞，使學(xué)生沒有興趣，因此展開了對數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)注，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，我們要積極的適應(yīng)數(shù)學(xué)新課改的課堂教學(xué)模式中。初中教師及時貫徹執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)理念并積極學(xué)習(xí)和探索，敢于實(shí)踐，逐漸地改變了以往的教學(xué)手段和課堂模式，從而使初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量得到提高，讓原來的傳統(tǒng)教學(xué)模式換成了現(xiàn)在的新課改模式，讓新課改發(fā)揮它的作用，讓學(xué)生都積極的參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 新課改 教學(xué)模式

引言

隨著新課改的深入，提高初中數(shù)學(xué)課堂效率已經(jīng)成為初中數(shù)學(xué)課堂的最主要的目標(biāo)。傳統(tǒng)教學(xué)模式越來越不適應(yīng)新形勢的發(fā)展，新課改的實(shí)施讓我們眼前一亮，作為一名新形勢下的教師，也應(yīng)該熱切召喚同學(xué)們積極探索新穎的數(shù)學(xué)課堂，雖然初中數(shù)學(xué)經(jīng)歷了漫長的歷史，但是在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的背景下初中數(shù)學(xué)的發(fā)展并不明顯。進(jìn)入21世紀(jì)以后，隨著國家教育單位對新課程改革的建設(shè)和實(shí)施，我國的初中數(shù)學(xué)發(fā)生了日新月異的變化。[1]

一、激發(fā)學(xué)生的興趣

1.興趣是最好的老師，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想真正達(dá)到教學(xué)目的，就一定要解決學(xué)生的興趣問題，學(xué)習(xí)的動機(jī)是直接推動學(xué)生，進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在動力，當(dāng)學(xué)生對數(shù)學(xué)這門課程產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣時，他們就會愿意去學(xué)習(xí)主動去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就顯得尤為重要。[2]

2.素質(zhì)教育也要求老師能夠根據(jù)學(xué)生們的不同的年齡階段的特點(diǎn)，而進(jìn)行實(shí)行不同的教學(xué)方式。也很重要，初中生們好動，他們都很容易被一些新鮮的事物所吸引。因此，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該增加與學(xué)生的互動，對學(xué)生們進(jìn)行啟發(fā)式的教學(xué)，從而吸引他們的注意力。因此，老師在教授初中數(shù)學(xué)知識理論時，應(yīng)該注重興趣的培養(yǎng)，這樣他們才會有求知的欲望。

3.老師在教授知識的時候，應(yīng)該設(shè)計(jì)一些有針對性的問題，讓學(xué)生們獨(dú)立思考，再相互之間討論，讓他們自己找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，老師也可以給予一些提示，從而讓學(xué)生們能夠找到自己的興趣和答案。這樣應(yīng)該能激發(fā)學(xué)生的興趣，能夠增強(qiáng)學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，老師在教授知識的時候也更容易。[3]

二、合作交流主動地富有個性的學(xué)習(xí)

1.學(xué)生與學(xué)生之間的合作交流學(xué)習(xí)也很重要，在課堂中同學(xué)之間多合作交流的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)為學(xué)生多創(chuàng)作自主交流的時間和空間，讓學(xué)生在自主交流中，相互合作、相互啟發(fā)、相互借鑒，共同提高數(shù)學(xué)成績。初中數(shù)學(xué)學(xué)科十分有利于培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識，因?yàn)閷W(xué)生對數(shù)學(xué)知識的獲取，或?qū)?shù)學(xué)問題的解決，只要改變思考問題的角度，就有可能會產(chǎn)生不同的思路和方法。學(xué)生之間的合作交流，正是充分展示這種的大好時機(jī)。[4]

2.因此，教師在教學(xué)中要注重學(xué)生的合作交流環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極主動的參與到小組之間的交流，讓他們參與到小組的討論、集體交流、合作的教學(xué)過程中，讓他們體會到合作交流學(xué)習(xí)的不同思路，不同方法，在學(xué)習(xí)中也獲得樂趣。

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

1.隨著信息技術(shù)的提高，多媒體在教學(xué)中的作用也很大，我們都知道數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是：枯燥無味的、邏輯性強(qiáng)、抽血難懂，學(xué)生沒有興趣跟不上老師的節(jié)奏，如果運(yùn)用了多媒體就不一樣了，它可以使學(xué)校變得有趣，課堂豐富多彩，直觀形象，這樣就會提高了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率了。

2.數(shù)學(xué)是一門對抽象性思維要求很高的學(xué)科。比如一些課程，三維空間的構(gòu)造，動態(tài)的轉(zhuǎn)變計(jì)算這些問題都要需要學(xué)生很高的思維能力，在傳統(tǒng)教中，都是教師把這些問題寫在黑板上，學(xué)生一般都是對著黑板發(fā)呆，不知所措，自然而然難度就大了，學(xué)習(xí)起來就比較吃力了。但是現(xiàn)在有了多媒體，這些難題都解決了，學(xué)生也有興趣學(xué)習(xí)了，然而就提高了學(xué)習(xí)效率。

3.多媒體的課件所提供的作用不是單一的，而是多式多樣的。它所刺激的也不是單一的，是多種感官的綜合刺激。這樣對于學(xué)生獲取知識是有好處的。多媒體既能看得見，又能聽得見，還能動手操作。這樣比只單一的聽老師講強(qiáng)得多，多媒體可以獲取大量的信息，所以多媒體的作用還是很強(qiáng)大的。

四、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望

現(xiàn)在的教學(xué)理念不在于學(xué)生“你懂了嗎？” ，而是問學(xué)生“你學(xué)會了嗎？”因此如何提高45分鐘的效益是每一個老師所面臨的問題。教師教會學(xué)生學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就顯得格外重要。所有創(chuàng)設(shè)問題情境，去吸引學(xué)生積極的投入，因?yàn)橐还?jié)課下來，學(xué)生的情感也很重要，當(dāng)學(xué)生積極的參與課堂中，你會發(fā)現(xiàn)課堂很有趣。在教學(xué)過程中，課程引入需要情境，因?yàn)閿?shù)學(xué)本身就比較枯燥無味，教師設(shè)計(jì)情境，可以吸引學(xué)生積極的參與到課堂中，他們就會主動的學(xué)習(xí)，這樣他們也會體會到數(shù)學(xué)的趣味。

總結(jié)：總之，初中教師要在新課改標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下發(fā)展初中數(shù)學(xué)的課堂模式，不斷改善課堂教學(xué)的模式和手段，培養(yǎng)初中生的興趣、采用合作交流的模式、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。新時代要求我們能夠大膽實(shí)踐，創(chuàng)新，而傳統(tǒng)的教育方法只會逐漸束縛學(xué)生的思想，行成定式思維。因此，要想提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量，必須讓教師們先轉(zhuǎn)變觀念，不斷對新的教學(xué)方式進(jìn)行研究，增加與學(xué)生的互動，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們積極主動參與到學(xué)校中去，為新一代的人才培養(yǎng)提供強(qiáng)大的背景力量。

參考文獻(xiàn)

[1]姜玉寶.試論新課改下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式[J]中國校外教育.2010，23：81.新課改下初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)模式.

[2]王玉華.新課改下初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)模式[J].學(xué)周刊，2013，08：33.

[3]畢漁民，孫文英.新課程教學(xué)設(shè)計(jì)（數(shù)學(xué)）[J]首都師范大學(xué)出版社.2004年

[4]李青.新課改背景下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式探討[J].亞太教育，2015，19：34.