政治科教學(xué)中德育滲透的有效方法

摘 要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)代學(xué)生的物質(zhì)文化需求越來越高，世界觀和價值觀也隨著社會的革新而產(chǎn)生變化。作為當(dāng)代的素質(zhì)文化教育者的老師，也更應(yīng)該注重學(xué)生的道德文化教育，綜合性提高當(dāng)今時代學(xué)生的個人素養(yǎng)和德育水平。對于高中政治的教學(xué)不僅能夠使學(xué)生對于個人品質(zhì)的提高有進(jìn)一步的要求，還會使學(xué)生更加豐富自己的素養(yǎng)和內(nèi)涵，全面提升學(xué)生的德育能力。同時，教師在對于高中政治的教育過程中，必然不可缺少對學(xué)生的德育滲透，高中政治是對學(xué)生德育能力提升的直接有效的媒介。本文圍繞高中政治的教育滲透方法進(jìn)行論述，對高中政治科德育滲透問題有積極的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：高中政治 教學(xué) 德育滲透 有效方法

引言

處于高中時期的學(xué)生正是三觀最具可塑性的時期，對其進(jìn)行政治德育教育的過程中，更應(yīng)步步嚴(yán)謹(jǐn)，不應(yīng)對高中生進(jìn)行三觀方面的誤導(dǎo)，造成難以預(yù)估的后果。對于德育方面的教導(dǎo)，在高中政治科教育中可謂是淋漓盡現(xiàn)。其涉及方面甚廣，不僅涉及政治、經(jīng)濟(jì)文化等，還涉及到哲學(xué)理論等方面，是對高中生德育滲透的直接體現(xiàn)，起到對德育能力提升的積極作用。政治科具有一定的特殊性，在對政治科知識進(jìn)行傳授的同時，還具有潛在德育滲透作用，對受眾的素養(yǎng)提升方面起到直接作用。隨著社會上越來越多的低素質(zhì)現(xiàn)象的發(fā)生，人們開始意識到對于學(xué)生的德育教育的重要性，這是促進(jìn)社會文明發(fā)展的必由之路。因此，德育滲透問題亟待解決，高中政治科作為德育提升的重要媒介，更應(yīng)改革教育方式，響應(yīng)社會的需求，加強(qiáng)對學(xué)生德育能力提升問題的重視。[1]

一、當(dāng)代高中生思想品德現(xiàn)狀

在高中時期，青少年在三觀道德方面可塑性較高，亦是德育滲透的重要時期。在對其德育教育的過程中，我們不妨也采用因材施教的方式。針對不同性格的受眾人群，改變對其教育的方式，可以更大效率的提高對德育能力的提升，正確引導(dǎo)青少年的世界觀和價值觀。由于近年來社會網(wǎng)絡(luò)的風(fēng)氣的不佳，青少年對于道德價值觀的理解不夠，其德育發(fā)展停滯不前，甚至有倒退趨勢。為了加強(qiáng)對于青少年道德素質(zhì)的提高，相關(guān)教學(xué)老師身負(fù)重責(zé)，刻不容緩。[2]

1.價值取向存在極端

由于社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對于利益的追求欲望日漸提高，在思維精神上也產(chǎn)生了微妙的變化。而青少年正是道德品質(zhì)可塑性最佳的時期，由于其思維想法還不夠成熟，極易被一些人或事誤導(dǎo)與誘惑，產(chǎn)生負(fù)面的價值觀。而現(xiàn)代社會人們普遍重利輕義，人情較為冷漠，這潛移默化的影響著當(dāng)代高中生的思考能力和處世模式，對其德育能力的提升極為不利。與此同時，隨著利益主義的思維滲透影響，使青少年對于正面思維的判斷能力退化，逐漸偏向?qū)τ诮疱X物質(zhì)的追求。由此看出，對于高中生的德育教育缺乏問題亟待解決。[3]

2.道德判斷存在偏頗

我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，但由于全面小康、共同富裕等戰(zhàn)略目標(biāo)并未完全實現(xiàn)，貧富差距仍然較為嚴(yán)重，由于個人所有資產(chǎn)與生活條件的差距，人與人的階級觀念越來越強(qiáng)。而正是由于這樣的差距，部分人失去了對于基本道德觀的判斷能力，對于物質(zhì)與地位的追求幾近瘋狂的地步，甚至思維病態(tài)，自私自利。正是因為這些社會現(xiàn)象的普遍存在，造成對于青少年的不利影響，使青少年步入當(dāng)代社會人們的后塵。當(dāng)代社會正處于這樣的趨勢，假話遍地，真話普遍被人無情摒棄。因此，我們可以預(yù)見這些負(fù)面社會現(xiàn)象的普遍存在對青少年的道德觀潛移默化的進(jìn)行泯滅。

3.思想和行為存在矛盾

雖然道德教育已經(jīng)進(jìn)行，但產(chǎn)生的效果卻并不明顯。這是由于教師對于道德知識過于書面化枯燥化，高中生對于道德知識僅僅維持在攝取階段，并未對其進(jìn)行完全消化，而這種現(xiàn)象存在頗為普遍。這樣的后果便是，想得到做不到。而當(dāng)代高中生對于政治科的知識并不十分重視，這直接導(dǎo)致其對于政治知識攝取效率不高，僅僅是帶著應(yīng)付考試的態(tài)度，態(tài)勢十分嚴(yán)峻。思想得不到實行，那么就只是空談。

二、如何在高中思想政治課堂中滲透德育教育

1.在目標(biāo)中滲透

首先，要明確目標(biāo)。我們對于高中生政治學(xué)科的教育過程就是對其德育滲透的過程，而這個過程需要環(huán)環(huán)相扣，須十分精神，不能對青少年的道德觀進(jìn)行錯誤引導(dǎo)，由此可看出，相關(guān)教師的教學(xué)是最重要的一環(huán)。在對政治科進(jìn)行教學(xué)的過程中，要有目的的教學(xué)，目的即德育滲透，不能對書本知識進(jìn)行生搬硬套，而是將道德知識活靈活現(xiàn)，潛移默化的根植在學(xué)生的腦中。

2.從內(nèi)容中滲透

政治道德思維是抽象的，我們可以通過化抽象為客觀地方法，巧妙地和生活的實例相結(jié)合，才能使道德思維潛移默化的影響學(xué)生。同時，要提高高中生對于抽象化事物的學(xué)習(xí)能力，正確引導(dǎo)其對于思想政治的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。高中時期的青少年正是思維較為不成熟的時期，為了青少年道德觀的正確樹立，教室更應(yīng)對教學(xué)方法進(jìn)行革新，嘗試新的教學(xué)模式，讓學(xué)生有耳目一新的感覺，在大腦深層面留下深刻影響。其次，要給青少年大力灌輸社會的正面形象的人物及實例，端正處世態(tài)度，與周圍人和諧相處。

3.從活動中滲透

上文提到，現(xiàn)今學(xué)生普遍對道德知識僅僅處于攝取階段，并沒有到達(dá)消化階段。因此，我們不能僅僅對高中生進(jìn)行理論知識的灌輸，還應(yīng)有實踐上的教學(xué)。學(xué)校可以多開展相關(guān)的德育知識的宣傳，同時，開展一些道德相關(guān)的社會實踐活動，讓學(xué)生們在實踐中滲透德育相關(guān)內(nèi)容，達(dá)到真正的言行一致，而非空談。

結(jié)語

高中時期是青少年道德觀可塑性最強(qiáng)的時期，這時期也是對其進(jìn)行德育滲透的關(guān)鍵時期。政治科老師更加不能懈怠，要在長期教學(xué)過程中總結(jié)經(jīng)驗，革新教學(xué)方式手段，嘗試新的教學(xué)模式。同時，教師是對學(xué)生傳授德育知識的重要媒介，更應(yīng)以身作則，樹立榜樣，這也是一種潛移默化的影響方式。對于高中生的德育滲透不應(yīng)只是紙上談兵，更不應(yīng)該是簡單的知識傳授。道德是抽象的，而教師的任務(wù)就是將其化抽象為具體，使學(xué)生對于道德知識的獲取更加深刻化。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭楠，劉暢，楊童，李金霞，楊文爽，馬鳴揚(yáng)，劉洋.淺談如何在高中思想政治課堂中滲透德育教育[J].生物技術(shù)世界，2016，（02）：250.

[2]于燕婷，吉星群.高中政治如何進(jìn)行德育滲透教學(xué)[J].中國校外教育，2014，（35）：140.

[3]羅桂香.如何讓德育在高中政治教學(xué)中開花結(jié)果[J].科技展望，2014，（18）：72.

作者簡介

李敬炎（1978年12月—），男，籍貫：廣東省五華縣 學(xué)歷：本科 職稱：中教一級。研究方向：高中思想政治教育