試分析小學班主任的班級管理藝術

【摘要】對于小學班主任而言，班級管理是一項非常重要的工作，直接關系到整個班級建設和學生發展，這就需要班主任在班級管理中融入管理藝術，提高班級管理的效果。文章針對當前小學班主任在班級管理中存在的問題作出剖析，然后提出了班級管理藝術在班級管理中的具體應用和體現，以供參考。

【關鍵詞】小學班主任 班級管理 存在問題 管理藝術

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）23-0203-01

小學生身心特點非常鮮明，而且富有變化，這給班主任的班級管理工作造成了不少困難。在進行班級管理的過程中，必須要通過富有藝術性的手段對學生以及班級的各項事務進行管理，才能確保班級在各個方面都實現有效發展和進步。所以對于班主任而言，就應該對班級管理藝術進行研究，加強其在班級管理中的具體應用。

一、當前小學班主任在班級管理中存在的問題

（一）沒有體現以人為本

以人為本理念是新課改下對教育教學活動所提出的一個重要要求，在班級管理之中，也需要貫徹這一思想理念，以學生為本展開班級管理。但是從目前的實際情況來說，小學班主任在班級管理工作中缺乏對以人為本思想的體現，大小事宜基本上都是教師一手操辦。這樣的情況下，不僅容易導致班級管理和學生實情出現脫節，還容易導致學生產生逆反心理，對班級管理形成阻礙。

（二）管理工作單一局限

在班級管理具體工作的展開當中，不少班主任的手段較為局限單一，往往只有一招兩式，不論是在哪項工作中，都是利用相同的手段進行，這樣無疑會降低管理工作的有效性。比如在班級管理中，班干部選拔、后進生轉化、班級活動組織等都是班主任需要關心的事務，但是往往班主任在開展這些工作時都是通過班會的形式來完成，這樣必然導致班級管理效果不佳。

（三）和學生溝通不順暢

在班級管理中，和學生的溝通交流是非常必要的一環工作，對于班級管理成效也具有直接影響。但是由于小學生的身心特點較為復雜，很多情況下都和班主任所想存在區別，導致班主任的溝通出發點和學生的接受點之間存在偏差，從而降低了師生溝通的有效性。

二、小學班主任班級管理藝術的實踐和體現

（一）以人為本進行班級管理

班級管理藝術的實踐體現必須在以人為本的基礎上進行才能取得預期的良好成果，對于小學班主任而言，則應該更加清楚地認識到這一點，將以人為本理念轉化為班級管理的核心指導思想，并且融入到班級管理的具體工作中，形成一種全新的班級管理藝術。比如在班級紀律的管理上，以往是通過教師的一些強制性方法或是直接的批評來對學生進行管理，這樣只能治標，而不能治本。對此，就可以在以人為本的理念下，將學生的主體地位凸顯出來，讓班級中紀律不好的學生充當班級紀律監督員，通過賦予其紀律監督的責任，讓這部分學生能夠在監督班級紀律的過程中認識到自己以往破壞班級紀律的錯誤行為，從而不僅實現自身的改正，并且也可以加強對班級紀律的管理。這樣一種方法就是藝術性的管理手段，通過問題根源學生來解決問題。

（二）創設多元化的班級管理手段

班級管理藝術的關鍵就在于管理手段的多樣化，即在不同的班級管理工作上可以采取不同的手段予以應對，從而提升班級管理的實效性，體現出其藝術性。具體來說，在對班干部進行選拔培養的時候，要改變以往的教師任命制，在班級大環境中讓學生展開公平競爭，民主選舉，從這樣的模式中向學生灌輸公平的思想理念。再比如在后進生的轉化工作上，班主任不能繼續以往那種強制性的手段，要么對學生進行批評，要么聯系家長一起批評，這樣對于學生而言會產生很大的心理壓力，使其更加不愿意學習。對此，班主任就應該采取具有藝術性的手段，從問題根源著手，和后進生組成班主任學習小組，由班主任帶領學習，和班級中的其他學習小組展開比拼。如此有了班主任的助威鼓勁，學生必然可以轉變以往消極的思想，積極進行學習。再比如在班級活動組織這一方面，以往是通過班會來進行活動設計，效果不理想。對此，班主任可以創設一個“我喜歡的他節目”的活動，讓學生寫出心目中希望可以看到誰表演什么節目。這樣一個方式由于不是直接要求學生上臺表演，學生抗拒心理會弱一些。而且在想其他學生的節目時，也可以增進學生之間的相互了解。

（三）加強和學生溝通交流的藝術性

溝通交流在班級管理上是不可缺少的，而鑒于小學生的身心特點，班主任要在溝通交流上采取藝術性的手段，提高溝通的有效性。第一，認真傾聽。在和學生交流時，要對學生的講述認真傾聽，不能隨便打斷學生，讓學生體會到班主任對自己的尊重，從而愿意敞開心扉。第二，巧用說話藝術。在和學生溝通的過程中，班主任要注意拿捏得當、輕重適宜，話不能說的太過，但是也不能不到位，要做到剛剛好。而且，在和學生溝通時，不能局限的口語上，要注重肢體語言和表情。尤其是要對學生的肢體語言和表情加強把握，以便對談話內容和方式進行調整，確保溝通順暢。

三、結束語

在小學班級管理中，班主任肩負著非常重要的任務。目前在實際的管理工作中還存在不少問題，班主任應該對此加以重視，在管理工作中利用藝術性的手段，滲透以人為本思想、創設多樣化的管理方式，加強和學生的溝通交流，促進班級管理的有效性不斷提升。

參考文獻：

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作者簡介：

譚秀娟，女，藏族，職稱：小教高級，學歷：大專，研究方向：漢語文。