研究高校個(gè)性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式

鄭瑞楠

摘 要：在高校的教育教學(xué)中，已經(jīng)逐步將教學(xué)的觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，以便對人才實(shí)施個(gè)性化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)，將學(xué)生身上的潛力挖掘出來，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。本文針對高校個(gè)性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式做出了進(jìn)一步探究，對各項(xiàng)培養(yǎng)的模式給出了指導(dǎo)與建議。

關(guān)鍵詞：高校；個(gè)性化教育；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才；培養(yǎng)模式

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.13.207

1 引言

人才是我國建設(shè)的重要力量，所以高校在真實(shí)的工作當(dāng)中，要增加對人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)力度。并且，在我國的教育計(jì)劃當(dāng)中，已經(jīng)明確指出了要對人才的創(chuàng)新能力給予有效的培養(yǎng)。但是，市場環(huán)境的改變，傳統(tǒng)形式的高校教育已經(jīng)不能充分的迎合市場的需求。所以，高校要將培養(yǎng)人才的形式以及手段進(jìn)行改變，打造個(gè)性化培養(yǎng)的模式，以便學(xué)生在走向工作崗位之后不但能夠很好的適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展，并且還能自己進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，將自己的人生目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，取得更加突出的發(fā)展。

2 樹立觀念

高校首先要將培養(yǎng)的觀念進(jìn)行更新，樹立個(gè)性化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)觀念，全面將教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行提升[1]。并且，我國的教育計(jì)劃已經(jīng)做出非常明確的指示，要將創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)作為重要的教育目標(biāo)，以便我國的人才能夠更好的推進(jìn)國家的發(fā)展。所以，在高校的日常授課當(dāng)中，要緊密的將授課的內(nèi)容與學(xué)生具有的個(gè)性進(jìn)行充分的聯(lián)系；其二，要注重該種教育的形式，并將其作為對人才進(jìn)行培養(yǎng)的重要形式和手段，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。并且，在日常授課的過程中，要對學(xué)生具備的性格特征進(jìn)行考慮，喚起學(xué)生參與培訓(xùn)的熱情，提升培訓(xùn)的效果；其三，在實(shí)施該項(xiàng)教育活動(dòng)的過程中，不但要注重相關(guān)理論知識基礎(chǔ)的教育，更融合實(shí)際的實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生企業(yè)家的心理和精神，將自身的能力充分應(yīng)用，提升創(chuàng)業(yè)的能力以及成功率。所以，在日常授課當(dāng)中，要為學(xué)生打造良的操作空間以及模擬的環(huán)境，可以從中對學(xué)生獨(dú)立思考的能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，鍛煉單獨(dú)的工作能力，使其在畢業(yè)之后的創(chuàng)業(yè)道路上不盲目，少走彎路；其四，高校要將以往的授課觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)人才的腳步要緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，制定有針對性的培養(yǎng)策略，使學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)樹立信心，實(shí)現(xiàn)自身的的價(jià)值。

3 打造具有個(gè)性化的教育內(nèi)部體系

高校要打造出具有良好個(gè)性化的教育內(nèi)部體系，為了更好的將系統(tǒng)進(jìn)行完善，要注意幾點(diǎn)教育的方向：

（1）課程的開設(shè)要具備非常強(qiáng)的專業(yè)性，為學(xué)生創(chuàng)建可以實(shí)訓(xùn)的平臺，以便學(xué)生能夠得到良好的，有針對性的訓(xùn)練。例如：在課程中，在對基礎(chǔ)的專業(yè)理論知識進(jìn)行學(xué)習(xí)之后，要展開實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練，對學(xué)生的理論和實(shí)踐提升都有非常良好的推進(jìn)作用。此外，教師要布置一些有針對性的任務(wù)，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，又將專業(yè)的能力進(jìn)行提升。

（2）對人才培養(yǎng)方案的制定一定要完善，具有較強(qiáng)的針對性。在方案的制定上要充分的結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和學(xué)習(xí)的規(guī)律，根據(jù)學(xué)生真實(shí)的情況，制定有效的教育形式和內(nèi)容，以便學(xué)生具備非常強(qiáng)的專業(yè)特征，能夠更好的迎合市場的專業(yè)需求。此外，在方案的制定上，一定要重點(diǎn)突出實(shí)踐操作的能力。

4 打造個(gè)性化的教育評價(jià)內(nèi)部體系

該評價(jià)體系的構(gòu)建，可將教育的公平評價(jià)性進(jìn)行有效的提升。高校要逐步建立起以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為重要教學(xué)目標(biāo)的多角度內(nèi)部評價(jià)體系，其中需要有大量的實(shí)踐活動(dòng)支持，也需要有效公平的評價(jià)方式，這樣學(xué)校在對學(xué)生實(shí)施個(gè)性化的培養(yǎng)中，會(huì)給出科學(xué)合理的評價(jià)，將學(xué)生的各項(xiàng)需求給予充分的滿足[2]。其一，確定具體評價(jià)的內(nèi)容，要依照真實(shí)教學(xué)的質(zhì)量、形式內(nèi)容、實(shí)踐形式等等，對個(gè)性化培養(yǎng)方案的有效合理性給予公平的判斷；其二，在對對象進(jìn)行評價(jià)的方面，不但要對學(xué)生給予公平的評價(jià)，也要對學(xué)校以及教師做出評價(jià)，以便及時(shí)了解學(xué)校、老師以及學(xué)生在培養(yǎng)當(dāng)中發(fā)揮的作用；其三，在對要素進(jìn)行評價(jià)的方面，要對統(tǒng)一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)給予設(shè)置，更要在實(shí)施培養(yǎng)的過程當(dāng)中實(shí)施精準(zhǔn)的定位，以便對評價(jià)要素的科學(xué)合理性給予確定。其四，評價(jià)的具體形式方面，可以根據(jù)課題的制作和具體完成的情況，實(shí)際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程，將學(xué)生成績和各項(xiàng)技能比賽的成績綜合起來，最終給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，這樣便可對人才進(jìn)行培養(yǎng)的過程給出對應(yīng)的評價(jià)；其五，在對效果進(jìn)行評價(jià)方面，不要只對學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識進(jìn)行考慮，更要對學(xué)生的實(shí)際操作能力進(jìn)行考慮，多角度的考慮該種培養(yǎng)形式的真實(shí)效果，這樣才會(huì)使學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的過程得到真實(shí)的評價(jià)，從而幫助學(xué)生樹立信心，提升學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的積極性。

5 健全培養(yǎng)的對策

高校要將對人才進(jìn)行培養(yǎng)的對策給予完善，將實(shí)踐操作能力進(jìn)行提升。高校實(shí)施的個(gè)性化教學(xué)將學(xué)生的各方面能力均進(jìn)行了提升，更將教育的形式以及策略進(jìn)行了轉(zhuǎn)變，制訂完善的教育措施。其一；要建立相關(guān)的鼓勵(lì)制度，充分的支持學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)制定相應(yīng)的培養(yǎng)方案。其二；全面將教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提升，將學(xué)生的培養(yǎng)方案落實(shí)到實(shí)處；其三，高校要與相關(guān)的企業(yè)以及社會(huì)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)合作，以便對學(xué)生的培養(yǎng)提供輔助力量。

6 結(jié)束語

高校個(gè)性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式是對人才實(shí)施培養(yǎng)的全新模式，要依照學(xué)生的學(xué)習(xí)特征以及學(xué)習(xí)能力對相關(guān)的課程進(jìn)行安排，在對其實(shí)施培訓(xùn)的過程中，要充分的將學(xué)生的創(chuàng)新精神調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生的潛力以及創(chuàng)造的能力能夠最大程度的發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己的人生規(guī)劃以及目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾淋.高校個(gè)性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式探究[J].企業(yè)導(dǎo)報(bào)，2016（19）：123.

[2]何興安.我國高校個(gè)性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)策略探討[J].教育教學(xué)論壇，2016（47）：63-64.