交互式電子白板與小學語文教學的整合策略

周海云

摘 要：交互式電子白板作為功能強大的信息技術設備，因其教學的便利，逐漸替換了傳統的黑板加粉筆的教學模式，成為課堂教學的重要工具和手段。交互式電子白板這種全新的教學模式不僅具備多媒體設備的所有功能，還加入了傳統黑板的書寫功能，同時也可調出白板的書寫界面給學生或老師進行書寫。交互式電子白板這種多媒體和黑板結合的設備大大提高了語文老師的教學效率。

關鍵詞：交互式電子白板；小學語文；教學策略

一、前言

交互式電子白板為教師的語文教學提供了新的教學途徑，白板自帶有許多教學課件所需要的基本要素比如錄象、錄音、圖片，也有以前就做好的比如AUTHWARE，PPT，FLASH，幾何畫板等課件，也可使用白板的軟件比如NOTEBOOK等做課件，交互式電子白板讓小學的教學更加的多樣化，使教育資源在教學中發揮的更加充分，同時也增加了學生的學習興趣。興趣是動力的源泉，學生產生了興趣，在興趣的驅使下，學生便能保持更大的動力去學習，投入更多的情感和精力去了解語文，也提高了教師的教學效率、教學效果。

二、小學語文教學現狀分析

就目前來看，小學語文教學中還存在諸多問題，教師作為開展教學活動的主導者，在教學過程中應該起指導作用，如果教師在進行教學活動時對學生缺乏引導，過分注重學生的學習成績，忽略合作學習的真正目的，就會使得合作學習成為過場。教師既是教學活動主導者，對學生的把控度不夠，沒有對學生的學習方向進行準確把握，對學生學習情況考慮不充分，尤其是教師在區間上的時間和教學內容安排，無法有效的吸引學生的注意力，導致教學效果不明顯。

三、小學語文教學中交互式電子白板的優勢分析

（一）增加直觀性和生動性

小學生思維認知還處于一個比較弱水平的，對一些抽象性的語文問題很難充分進行理解。傳統教學一般是采用語言和文字表達，但經常達不到我們所期望的教學效果，即便有圖片進行輔助，思維不在同一步，教師在講授時也會有一定難度，也會使學生來失去探索的欲望，學習的積極性也會降低。而交互式電子白板卻打破了傳統的教學模式，使抽象問題轉化成形象問題，也由無趣變得有趣。教師可用交互式電子白板的無源感應筆在白板上進行隨意的添加、拖動、刪除，對于一些過程性的問題教師也不必過多的用語言去陳述，教師手中的無源感應筆就完全可以把過程生動形象地展示出來。

（二）提高教學的交互性

兒童的思維本能是從動手開始的。因此，要解決教學過程中語文的抽象問題和學生的思維形象之間的矛盾，關鍵要是靠具體的實驗操作。交互式電子白板能給予學生結合課堂展示自己的機會，當學生對同學分享在學習的過程中的收獲時，也是學生體驗成功的喜悅之時。一方面在學習過程中，小學生喜歡的是可變化的、刺激的、更具有動感的可以幫助他們的學習工具，電子白板正是充分利用可操作性的課迎合學生思維形象的最佳工具。另一方面差異性是一種珍貴的教學資源，因為學生在思維方式、知識結構等方面存有追著差異，而電子白板正好可以利用這一差異性達到更好的教學效果。

四、交互式電子白板與小學語文教學的整合策略

（一）運用電子白板提高學生語言表達能力

隨著課堂的改革，也對教師提出了更高的要求。在小學語言的教學中，學好拼音是學好語言的基礎，因為教師要對這個環節引起足夠的重視，助于學生將自的口語表達能力提高。小學生一般都很難集中自己的注意力，因此教師在傳統的教學條件上很難讓學生將標準的拼音發音掌握好，也很難將學生的語言表達能力提高。在這個時候，就可以利用信息技術的獨特優勢，將抽象的知識具象化。比如在學拼音字母的時候，教師可以借助信息電子白板，以卡通的形式呈現出字母，然后輔以童聲，這不僅能夠激發學生的興趣，還能夠達到集中學生注意力的目的。在聽和看的過程中，學生能夠加深所學知識的印象。與此同時，在口語發音的教學當中，也可應用到信息技術。比方說，可以一些同教學內容相關的教學課件，并播放給學生看，然后向學生展示發音時的舌頭和聲帶以及嘴唇等細節。這能夠將學生發音難的問題有效解決，從而提升學生的口語能力。

（二）營造有效的教學環境增強課堂趣味性

教育在不斷發展，教師也逐漸意識到學生自身的積極性對教學產生的正面影響。簡單來講，在實際教學中，只有學生獲得樂趣，才能夠充分調動自己的積極性，激發自己的興趣，自發性地參與到教學當中，配合教師的教學。這樣才能夠在課堂上營造一種積極向上的學習氛圍，保障教學的質量。在傳統教學的過程中，教師能夠利用到的資源只有教材、粉筆以及黑板，這大大限制了教師將自己的水平充分發揮出來，同時也讓課堂變得單調和乏味，讓學生產生反感的情緒和心理。而在小學語言課堂上，應用信息技術，能夠在一定程度上，強化課堂教學的趣味性。比如在學《富饒的西沙群島》這篇課文的時候，為了能夠在學生在課堂上充分感受到西沙群島的美麗和富饒，教師可以利用電子白板以圖片或者視頻的方式來展示課文當中文字性的敘述。與此同時，在播放圖片和視頻的過程中，教師還可以配上合適的音樂，這樣能夠為學生創設豐富的情境。通過將信息技術的優勢發揮出來，能夠有效整合課外教學資源，同時也增加了課堂教學的趣味性。而學生也能通過直觀的觀察看到西沙群島美麗的風景，并充分感受風景當中無窮的魅力，這樣能讓他們從緊張的學習當中解脫出來，緩解自己的疲勞和壓力，感受大自然的美麗和魅力。

五、結束語

交互式電子白板利用預先設計的資源以多種形式適時地呈現出生活中相關的場景，讓學生在較為熟悉的情境下解題，這種優化的學習形式，更能讓學生體會語文的價值，進一步對語文增強信心，也就能有效提高學生的學習效率。所以我們教師要合理地將電子白板應用于語文課堂中，建立學生們的學習互動平臺，合理的利用資源，優化教學環境，豐富教學內容，改善傳統的教與學方式，讓小學語文課堂實現最優化，切實提高語文課堂上的教學實效。

參考文獻：

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