知識可視化在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用分析

繆莉麗

【摘要】隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，新課程改革中大力倡導(dǎo)進(jìn)行知識可視化。目前在小學(xué)語文的教學(xué)中，知識可視化的應(yīng)用還比較少，正處于初期階段，還需要對知識可視化進(jìn)行有效的建設(shè)與應(yīng)用。本文通過對知識可視化在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用分析，以及在小學(xué)生的感知特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，闡述了知識可視化對小學(xué)語文教學(xué)的意義，并提出在小學(xué)語文教學(xué)中如何將知識進(jìn)行可視化的一些方法。

【關(guān)鍵詞】可視化；教學(xué)；小學(xué)語文；應(yīng)用

隨著社會的發(fā)展，人們對教育的觀念有所改變，特別是新的教學(xué)模式也越來越受到人們的重視。小學(xué)教育，以書本為媒介的傳統(tǒng)的方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，這時候就需要更新教學(xué)方式來輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)。知識可視化可以將隱性知識轉(zhuǎn)化為容易被學(xué)生理解的顯性知識，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一、知識可視化在小學(xué)語文教育中的作用

1.使知識更加的直觀化，便于學(xué)生理解

在小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還處在朦朧的階段，學(xué)習(xí)新知識的能力也還沒有跟上，這時候就可以將知識以多媒體課件的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，這能引起學(xué)生的好奇，使學(xué)生更加的專注，從而加深學(xué)生的印象并達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。比如《我們的總理周恩來》一文中，學(xué)生可能并不能從文字中感受到周恩來總理的偉大人格，但如果把影片資料《周恩來》播放給學(xué)生，學(xué)生可以直接看到周恩來總理的音容笑貌，進(jìn)而對周恩來總理來心系人民、淡泊名利、寬以待人的高尚品質(zhì)有更加直觀與充分的理解。

2.可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

知識可視化，可以將抽象的知識具體為某一教學(xué)用具，例如，將漢語拼音中的26個字母做成26張小卡片，將文字用藝術(shù)的形式表達(dá)出來，并隨機(jī)打亂，一張一張地翻過來，讓學(xué)生分別以最快的速度將翻出來的卡片上的字母讀出來，并給予速度最快的學(xué)生一些物質(zhì)獎勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，最終達(dá)到“教是為了不教”的目的，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，學(xué)習(xí)效率。

3.有利于拓展學(xué)生思維

利用多媒體顯示的資料將知識可視化，給學(xué)生提出一些問題，并讓學(xué)生們分組進(jìn)行討論和解決。同時教師也可以針對學(xué)生的討論提出一些問題，使學(xué)生在可視化的教學(xué)模式下開闊眼界，拓展思維。雖然在教育中，知識的可視化有重大的意義，然而這種教學(xué)方法并沒有大面積推廣到小學(xué)的語文教育中，當(dāng)前占主導(dǎo)地位的還是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，所以，我們需要大力推行知識可視化在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，探尋知識可視化在小學(xué)語文教學(xué)中有效使用的方法。

二、知識可視化在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用措施

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想觀念，加大可視化教學(xué)應(yīng)用力度

目前，新課程改革正在如火如荼地進(jìn)行，但由于很多教師觀念陳舊，導(dǎo)致新課程改革無法大范圍的推行，仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。由于小學(xué)生年齡較小，很難長時間集中精力，以傳統(tǒng)的板書授課的效率比較低下，效果并不理想。所以，教師應(yīng)該從改變自身的教育觀念入手，加強(qiáng)新知識的學(xué)習(xí)，使教學(xué)的方式多種多樣，提高知識可視化在教學(xué)中的應(yīng)用程度，把知識融入可視化媒介中，清晰直觀地展現(xiàn)給小學(xué)生，使其注意力被吸引，提高教學(xué)效率。

2.增加對可視化教學(xué)方法的投入資金

新課改的實(shí)施使得各種教學(xué)方法百花齊放，知識可視化作為一種新型的教學(xué)方法，在以后會被普遍運(yùn)用。然而，要推廣知識可視化，就必須要借助多媒體設(shè)備，這就意味著前期需要大量的資金投入。雖然現(xiàn)在生活條件越來越好，但是仍有一些地區(qū)較為貧困，缺少基本的硬件設(shè)備和資金的支持。知識可視化需要借助多媒體的支持，同時又需要對教師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，這就使得知識可視化改革在一些較為貧困的地區(qū)的推行困難重重。因此，政府相關(guān)部門對知識可視化要有足夠的重視，加大對新課改的資金投入，使小學(xué)多媒體設(shè)備覆蓋率提升，解決貧困地區(qū)缺少設(shè)備和資金的問題。

隨著社會的發(fā)展，人才培養(yǎng)也應(yīng)該順應(yīng)社會的發(fā)展，不斷創(chuàng)新觀念，改變傳統(tǒng)思想，大力推行新課程改革中的教育多樣化的方針，制定出能滿足教學(xué)目標(biāo)，又能符合社會發(fā)展戰(zhàn)略的教學(xué)理念。在廣大教育者的不斷努力下，及時糾正錯誤，調(diào)整教學(xué)方法，完善自身的教學(xué)水平，將知識的可視化融入小學(xué)的教育中，跟進(jìn)時代的步伐，孜孜不倦地探索，以有效的教學(xué)辦法，發(fā)展中國的教育事業(yè)，最終使中國的小學(xué)教育事業(yè)更上一層樓。

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