以創(chuàng)建電視欄目為載體的實(shí)踐基地建設(shè)探討

許海潮

摘 要：電視編導(dǎo)在電視欄目制作創(chuàng)新過程中承擔(dān)著重要的任務(wù)和使命，在網(wǎng)絡(luò)新媒體時代，電視媒體行業(yè)已經(jīng)遭受到了巨大的沖擊，很多電視節(jié)目都處于轉(zhuǎn)型階段，在這個過程中，電視欄目的轉(zhuǎn)型創(chuàng)新直接影響著欄目的收視率和電視行業(yè)的未來發(fā)展，在電視節(jié)目統(tǒng)籌策劃的過程中，電視編導(dǎo)的素質(zhì)和能力直接影響著欄目的發(fā)展成敗，作為培養(yǎng)影視編導(dǎo)專業(yè)人才的傳媒院校來說，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力，以創(chuàng)建電視欄目為載體的實(shí)踐基地建設(shè)是一種新的探索方式。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐基地；建設(shè)；電視欄目；創(chuàng)新；思考

中圖分類號：G222-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）17-0110-02

一、前言

影視編導(dǎo)專業(yè)根據(jù)“以工作流程為導(dǎo)向的項(xiàng)目式教學(xué)”的教改精神，全面改革專業(yè)教學(xué)，使之完全符合職業(yè)教育的特點(diǎn)和要求，力求教學(xué)形式靈活多樣，突出以能力培養(yǎng)為核心，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，注重學(xué)生專業(yè)技能的提高和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在理論教學(xué)上，結(jié)合媒體實(shí)踐，傳授最前沿的專業(yè)知識；同時從省級各類媒體邀請一些名記者、名編輯以及名編導(dǎo)走進(jìn)課堂，與學(xué)生進(jìn)行“零距離”的專業(yè)交流。

在實(shí)踐教學(xué)上，專業(yè)教師根據(jù)學(xué)生的專業(yè)方向?qū)W(xué)生進(jìn)行有針對性的實(shí)踐技能培訓(xùn)；目前已擁有《藝海視聽》全媒體工作室、《知行周報(bào)》社、廣播劇社團(tuán)、戲劇社等一系列運(yùn)作良好的實(shí)踐基地。還開展了大量卓有成效的專業(yè)知識講座和業(yè)務(wù)交流活動，有效地開拓了學(xué)生的專業(yè)視野，提高了學(xué)生的專業(yè)興趣，樹立了學(xué)生的專業(yè)信心。

二、實(shí)踐基地建設(shè)的背景

多年來，影視編導(dǎo)專業(yè)緊密結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，突顯“技藝并重、產(chǎn)學(xué)合一”的專業(yè)特色。截至2016年12月，已經(jīng)建立了包括安徽廣播電視臺、當(dāng)涂縣廣播電視臺等在內(nèi)的近20個校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和校企合作單位以及4個校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心，專業(yè)的研發(fā)能力、服務(wù)能力和培養(yǎng)質(zhì)量得到很大提升。綜合文科（傳媒）教育實(shí)踐基地在不斷建設(shè)中，其中，與當(dāng)涂縣廣播電視臺的合作最為典型。目前，已有4名影視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生、2名新聞采編與制作專業(yè)學(xué)生在該基地實(shí)習(xí)，因表現(xiàn)良好而被留用，并很快成長為當(dāng)涂縣廣播電視臺的中堅(jiān)力量。

2012年，為進(jìn)一步提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力，建設(shè)綜合文科（傳媒）教育實(shí)踐基地，深化校企合作培養(yǎng)模式，落實(shí)教學(xué)、科研、生產(chǎn)相結(jié)合辦學(xué)原則，在之前良好的合作基礎(chǔ)上， 雙方推進(jìn)合作深度，共同研發(fā)《生活在線》新聞欄目。經(jīng)過幾年時間的試運(yùn)行，欄目進(jìn)入穩(wěn)定播出階段。在此期間，新聞系領(lǐng)導(dǎo)和編導(dǎo)教研室的骨干教師多次前往當(dāng)涂縣廣播電視臺調(diào)研指導(dǎo)，與臺里領(lǐng)導(dǎo)共同審片，欄目的社會效應(yīng)和經(jīng)濟(jì)效益日漸彰顯。

三、實(shí)踐基地建設(shè)的過程

（一）組織實(shí)施形式

2012年7月進(jìn)行了《生活在線》欄目啟動儀式，正式簽署了校企合作的實(shí)踐基地電視欄目開發(fā)協(xié)議。

（二）建設(shè)實(shí)施過程

2012年暑期，系主任帶領(lǐng)編導(dǎo)教研室骨干教師就雙方合作的《生活在線》欄目與當(dāng)涂廣播電視臺進(jìn)行溝通討論。2013年暑期，系主任帶領(lǐng)編導(dǎo)教研室骨干教師與當(dāng)涂廣播電視臺領(lǐng)導(dǎo)、工作人員就《生活在線》欄目的播出效果和存在問題舉行座談會，進(jìn)行溝通探討。2014年暑期，影視編導(dǎo)專業(yè)教師頂崗實(shí)踐，學(xué)生在《生活在線》欄目實(shí)習(xí)。

2015年，參與欄目改版的策劃與討論，一臺優(yōu)秀電視節(jié)目的出臺不僅要注重形式的表現(xiàn)，而且還要注重內(nèi)容的表達(dá)，而在內(nèi)容表達(dá)的過程中，電視編導(dǎo)就發(fā)揮了重要的作用。電視編導(dǎo)作為欄目素材的第一把關(guān)人，必須對生活中發(fā)生的新聞事件進(jìn)行第一時間的抓取感知，只有具備超強(qiáng)的新聞敏感性，才能保持電視素材的即時性，另外還要對觀眾的需求有所了解，只有知道觀眾想看什么，才能對癥下藥，制作出符合大眾文化特點(diǎn)的優(yōu)秀節(jié)目。

另外，電視編導(dǎo)在制作欄目的過程中，還要秉承一個重要的原則，那就是做出的節(jié)目不僅要讓觀眾喜歡，而且還要通過欄目來打動觀眾，并且改變他們的思想和言行，這就需要電視編導(dǎo)必須擁有一定的創(chuàng)新能力，只有讓觀眾有恍然大悟的感覺，才能使他們對欄目的質(zhì)量和水平刮目相看。

2016年，作為傳統(tǒng)媒體的電視行業(yè)，在網(wǎng)絡(luò)化信息化的沖擊下，已經(jīng)明顯處于劣勢狀態(tài)，很多受眾已經(jīng)適應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)化的生活對于電視的單一刻板的表現(xiàn)模式已經(jīng)存有很強(qiáng)的抵觸心理，如果傳統(tǒng)的電視媒介還不能及時進(jìn)行內(nèi)容和形式上的革新，很可能會被網(wǎng)絡(luò)新媒體淘汰。而我們的電視編導(dǎo)如能集思廣益，通過不斷的創(chuàng)新來發(fā)揮自己的專業(yè)能力和優(yōu)勢，那么必然會使電視欄目的思想性更強(qiáng)，從而提高新聞的可讀性。

另外從整體的角度說，電視編導(dǎo)創(chuàng)新素質(zhì)的提高也有利于活躍電視欄目制作團(tuán)隊(duì)中的氣氛，打破以往按部就班的沉悶氛圍，對整個團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新及人才的引進(jìn)都具有非常重要的意義。

（三）建設(shè)實(shí)施效果

2013年4月，該欄目經(jīng)我院指導(dǎo)制作的新聞專題《“香榭美地”房屋質(zhì)量到底怎么了？》喜獲2012年度安徽電視新聞獎電視新聞類三等獎、2012年度馬鞍山市廣播電視獎（新聞類）一等獎。2013年8月，馬鞍山市長鋼置業(yè)有限公司與當(dāng)涂縣廣播電視臺簽訂價值12萬元的《生活在線》欄目廣告投放合同。

2012年編導(dǎo)專業(yè)畢業(yè)生、《生活在線》欄目編導(dǎo)劉小馬，在當(dāng)涂廣播電視臺實(shí)習(xí)并被留用，其編導(dǎo)的作品《“香榭美地”房屋質(zhì)量到底怎么了？》獲得2012年度安徽電視新聞獎電視新聞類三等獎、2012年度馬鞍山市廣播電視臺（新聞類）一等獎。2012年，被評為當(dāng)涂縣廣播電視臺“優(yōu)秀記者”。2014年編導(dǎo)專業(yè)畢業(yè)生周楊在當(dāng)涂廣播電視臺實(shí)習(xí)并被留用， 其編導(dǎo)的作品《親不親，困難之時方知心》獲得2015年度安徽電視獎電視社教類三等獎。

電視編導(dǎo)在電視欄目制作創(chuàng)新過程中承擔(dān)著重要的任務(wù)和使命，一臺成功的電視欄目自然離不開電視編導(dǎo)的辛勤付出，電視編導(dǎo)在欄目制作過程中，只有充分發(fā)揮其業(yè)務(wù)能力，創(chuàng)新能力，才能使電視欄目重獲生命力，在網(wǎng)絡(luò)信息化時代重放異彩，當(dāng)然這需要我們各行業(yè)的共同努力，作為電視臺來說，只有加強(qiáng)對電視編導(dǎo)的培訓(xùn)，并且提高選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)，才能從整體上提升編導(dǎo)隊(duì)伍的能力和素質(zhì)，為電視欄目的創(chuàng)新發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、實(shí)踐基地建設(shè)的思考

（一）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件尚顯不足

傳媒教育的特色是培養(yǎng)學(xué)生具備操作能力，而實(shí)訓(xùn)體系建設(shè)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的根本保證。高職綜合文科各專業(yè)實(shí)務(wù)性非常強(qiáng)，更強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，學(xué)生既需要懂得基層崗位的一些具體操作，也需要懂得信息系統(tǒng)的操作。因此，不僅要求技術(shù)含量高的傳媒實(shí)驗(yàn)室等硬件設(shè)施，對實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)要求也很多，需要面向企業(yè)，建立更多的實(shí)踐教學(xué)基地。

而我院影視編導(dǎo)專業(yè)建設(shè)的實(shí)訓(xùn)室只有兩類。一類是以傳媒信息系統(tǒng)為主，另一類是以廣播影視設(shè)施設(shè)備為主，結(jié)合生產(chǎn)流水線等形成的仿真實(shí)訓(xùn)室，不能滿足眾多學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練需要的。由于建設(shè)實(shí)訓(xùn)室需要投資大量資金，因此我院的一些實(shí)訓(xùn)室還有待完善和加強(qiáng)。

另外，我院綜合文科專業(yè)的實(shí)驗(yàn)或?qū)嵱?xùn)項(xiàng)目沒有很好的規(guī)范化的參考材料。因此，我們要根據(jù)自身實(shí)訓(xùn)條件、師資隊(duì)伍紛紛自行開發(fā)實(shí)驗(yàn)或?qū)嵱?xùn)項(xiàng)目。各個實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目通常是根據(jù)每門課程的重要知識、能力來設(shè)計(jì)，使得整個實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目沒有整體思路，各個項(xiàng)目之間沒有緊密聯(lián)系，不能做到由點(diǎn)到面，面向?qū)I(yè)整體、崗位或崗位群來設(shè)計(jì)綜合性項(xiàng)目，以鍛煉學(xué)生對廣播電視節(jié)目整體運(yùn)作的思維。

（二）師資隊(duì)伍建設(shè)仍需加強(qiáng)

教育的質(zhì)量在很大程度上是由師資隊(duì)伍決定的。我院綜合文科專業(yè)教師的人數(shù)不多，專業(yè)的學(xué)科交叉性強(qiáng)，需要多元化知識結(jié)構(gòu)的教師隊(duì)伍來保證。教師既要具有各行各業(yè)廣博的知識，還要在教育科學(xué)和傳媒學(xué)科方面具有精深的知識，真正懂得企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)的“雙師”很少，絕大部分教師還是來自于普通高校的研究生畢業(yè)，基本上是從學(xué)校到學(xué)校，不了解傳媒企業(yè)的業(yè)務(wù)運(yùn)作與實(shí)際操作技術(shù)。即使有些來自業(yè)界的教師，也由于脫離業(yè)界太長時間而沒能緊跟傳媒的發(fā)展步伐，這都嚴(yán)重影響到學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

（三）加大設(shè)施設(shè)備投入，提高社會服務(wù)能力

探索將企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過程、工作流程等實(shí)時傳送到課堂供教學(xué)使用的實(shí)現(xiàn)形式；校企合作開發(fā)虛擬流程、虛擬工藝、虛擬生產(chǎn)、虛擬運(yùn)營等數(shù)字化教學(xué)資源，建設(shè)一些虛擬演播室和融媒體實(shí)驗(yàn)室。

學(xué)院擁有報(bào)紙、雜志、廣播、電視、網(wǎng)站、等5類主流媒體業(yè)態(tài)和9個媒體傳播平臺。利用融媒體、大數(shù)據(jù)等技術(shù)手段為基礎(chǔ)，建立“新聞”內(nèi)容直播技術(shù)平臺、存儲管理平臺和傳輸發(fā)布平臺，優(yōu)化創(chuàng)新“采、編、播、存、用”制播流程，建設(shè)面向多個播出系統(tǒng)、多種傳播渠道、多類用戶終端、多層次用戶群體的全媒體內(nèi)容生產(chǎn)制作發(fā)布平臺，實(shí)現(xiàn)多終端資源共享、跨平臺傳輸、全用戶覆蓋和全天候無縫對接。

要深入推進(jìn)媒體融合發(fā)展，實(shí)現(xiàn)新聞信息以此采集、多種生成、多元傳播，形成與之適應(yīng)的運(yùn)行和管理體制機(jī)制。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，其中一個很重要的特征就是“媒介之間的邊界由清晰變得模糊”，因此，“打通”成為融媒體時代模式創(chuàng)新的關(guān)鍵。準(zhǔn)備建設(shè)的“融媒體新聞實(shí)驗(yàn)室”就是探索各種“打通”模式，實(shí)現(xiàn)各種新聞信息的融合共享與應(yīng)用。順應(yīng)融合媒體的發(fā)展潮流，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，將云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)等新信息技術(shù)應(yīng)用推廣到全媒體采集、制作、播出和傳輸領(lǐng)域，加快電臺、電視臺、制作公司采用云計(jì)算和大數(shù)據(jù)等技術(shù)改造生產(chǎn)流程，實(shí)現(xiàn)媒體生產(chǎn)的集約化、數(shù)字化和智能化。

從媒體內(nèi)容制作、到媒體內(nèi)容傳輸/分發(fā)、再到媒體內(nèi)容消費(fèi)，傳統(tǒng)的商業(yè)模式正在發(fā)生著變革，由此，電視服務(wù)甚至各類媒體娛樂服務(wù)的面貌正在發(fā)生變化。全球范圍內(nèi)，傳統(tǒng)媒體與新興媒體融合發(fā)展是大勢所趨。推動傳統(tǒng)媒體與新興媒體融合發(fā)展，可增強(qiáng)主流媒體信息內(nèi)容傳播力、影響力、競爭力。推動媒體深度融合，運(yùn)用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)分析等新的傳播技術(shù)和社交化、分眾化、精準(zhǔn)化等新的傳播理念，可以有效實(shí)現(xiàn)內(nèi)容與技術(shù)相互支撐、內(nèi)容與渠道有機(jī)結(jié)合，給傳統(tǒng)內(nèi)容資源帶來新的附加值，不斷提升內(nèi)容傳播的有效性，增強(qiáng)媒體信息內(nèi)容的核心競爭力。

基金項(xiàng)目：2012年省級質(zhì)量工程項(xiàng)目《綜合文科（傳媒）教育實(shí)踐基地》（項(xiàng)目編號：2012sjjd060）的建設(shè)成果；2016年省級質(zhì)量工程項(xiàng)目《大學(xué)生創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室建設(shè)計(jì)劃----大學(xué)生融媒體新聞創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室》（項(xiàng)目編號：2016ckjh048）的建設(shè)成果。

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