中職會計教學中的實踐之我談

余娟

摘 要：隨著市場經濟的發展，企業對會計人員的綜合技能的要求也越來越高。鑒于中職生尤其是會計專業目前存在的問題及就業的困難形勢，加強會計專業實訓課程的開設與教學及會計教師的教學培訓，提升老師素質，改進教學方法，以及加強對學生的指導方法變得極為重要。

關鍵詞：中職會計；會計教學；實踐

改變會計教學觀念，加強并改進會計實踐教學、改善模擬實訓條件，是辦好中等職業學校的會計教學，實現中職會計專業人才培養目標的關鍵。然而，對于中職會計教學中會計實訓的教學情況，目前呈不樂觀現狀。

一、對中職會計教學中會計實踐的現狀分析

（一）中職會計專業教材的選擇與課程的開設不能與現中職學生的學習能力相結合

現在，在我省中職學校中有很多課程的開設與教材的選擇超出了中職學生的學習和接受能力。現在的職業中學的學生絕大多數是初中畢業生，知識底蘊淺薄，他們在社會生活中缺乏經驗，對于經濟方面的知識幾乎沒有涉及過，更沒有接觸過，加上他們的學習能力不強，而很多過于理論化而又無法深入學習的課程，對大學生來說都很難接受，何況是中職學生。

（二）教學的條件與教學設備不齊，無法做到學以致用

如果說在20世紀80年代之前，會計學可以通過教師在課堂運用紙張和板書即可模擬實踐的話，那么在改革開放以后，隨著經濟與信息化不斷發展的今天，課堂的這種教學已無法滿足社會對會計專業學生的要求了。會計模擬實驗實訓是為了適應當代社會需要而必須開設的課程。因此，中職學校要想在會計實踐上有所進步，就必須配備與會計相關的一些紙質材料（如憑證、賬頁、報表）、計算機與會計專業教學軟件。而據我調查，全市4所中職學校中，無一所學校有配備齊全的會計教學實訓設施，也就是說加強和提高學生面向社會，學能實踐的重要前提——教學條件與教學設備無法做到的話，就更不用想以后會計實踐會如何了。

（三）會計目前教學模式古板，無實踐作用

目前會計教學的模式仍以升學為主，忽略其實踐教育。這種教學模式對學生有選擇性。首先，這類學生得有不錯的理解力和記憶力，其次，得有學習進取心。那么，我們結合實際看看如今的中職學生的綜合素質，就會發現，現在的中職學生身上很難同時擁有這些能力，這就必然導致一種結果——教而不學，或學而無用的情況。因此，我們應積極改變教學模式，將這些升學無望的學生引入另一種學習途徑——面向就業，這就要學校與教師將教學模式由升學教學向實踐教學改革。

（四）缺乏會計實踐的實現體系

如果說一名大學生花了4年時間在大學學習會計理論，會計法規，甚至學習了全套的會計模擬實驗，卻不進行社會實踐的話，那他永遠只能做一名理論者。在現代經濟中有著各種不同的行業，它們對會計人員的要求也有所不同 ，因此要成為一名合格的會計人員，需要到企業進行實踐，方能修成正果。那么對于中職學生而言，你在高中時代提前進入會計專業領域，那你就得比大學生更快地適應這個崗位。如何去適應呢，只有一條路——進入企業實踐。但是目前我市教育系統與學校均沒有發展和建立校企合作關系，因此，也導致會計實踐體系無法實現。

二、如何去解決或緩沖會計教學中的實踐出現的問題

（一）自上而下，從思想上，態度上高度重視會計實訓教學

現在進入職高的學生，其文化知識水平，遠不如普高的學生，只好退而求其次，在他們的動手能力上多加鍛煉，使他們能盡早“上崗”，《會計實訓模擬》課程就是為此而開的。在開設理論的同時，還必須要求進行實訓，為會計實訓室配備專門的實訓人員。同時，為保證會計實訓的正常進行和實訓教學水平及成果的提高，還應有相應的會計實訓經費。只有這樣，才能確保學校有能力培養出符合社會需要，滿足企業需要的會計專業人才。

（二）籌建和強化會計模擬實訓室的建設，確保學生有“就業”的實踐基地

通過了解，全省大部分中職學校都有會計專業，這大部分中又有很大一部分有會計實訓室，但實訓能力、實訓效果差異很大。應該說，能真正做到滿足會計實訓教學的需求的并不多。軟件、硬件均滯后于目前實訓中的應用，因而，從教學上就無法保證實訓需求，更別說達到實訓目的。

在會計模擬實訓室的建設上，還應突出仿真性。開設實訓課程就是為了提高學生的操作技能和職業能力，如果實訓的設備設施能做到全方位模擬會計工作流程，職能崗位，這對于實踐教學無疑是最棒的“搭檔”。前年，我到蕪湖商貿職業學院進行會計專業的相關培訓。其中就有最新會計軟件實訓操作培訓。此軟件中分三大模塊，每個模塊內容豐富而詳細，里面圖片全部是通過掃描上去的真實表格、賬冊等，讓人興奮不已，于是乎，很激動地問了一句：該軟件多少money。答曰：二十萬。一聽，我心中感慨萬千，不愧是省級會計專業名校，光一個軟件就投入如此之大，更不論其他設備設施。而我們的會計實訓仍停留在有著粉筆、黑板的傳統教室里。因此，各方應積極籌建并強化會計實訓室的建設，為學生進入社會就業提供一個完整的實踐基礎。

（三）加強校企業合格，拓寬中職教學的實訓途徑

目前，我市還沒有與會計專業相關的校企業合格案例，也沒有與之相關的合作意向及協議。然而，在網上，報紙上，招聘會上，都會出現對會計崗位招聘的需求，而且數量還不少，如：池州人網，58同城，池州招聘網等等這些僅僅市內的招聘信息上就均有會計專業崗位的空缺。由此可見，校企合作是一條非常適合會計專業的實訓檢驗之路，也是企業求才、學校輸才安全有效的直通車。

總之，對于會計實訓教育教學方面出現的問題也不是一時可解的，它需要我們大家共同給予關注，并正視這些問題。我們要從社會出發，從市場出發，改變教育理念，為了會計專業的學生能盡早步入適合的會計崗位，為社會盡早做出他們應有的貢獻，我們要采取切實有效的措施，努力提高并完善教學手段，為社會培養出有實際操作技能的實用型會計人才而努力。

參考文獻：

[1]何群英.會計電算化專業工學結合教學模式研究[J].財政監督，2015（2）.endprint