小學英語興趣教學方法初探

魏春梅

摘 要：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”想要發揮學生的主觀能動性，讓學生自己積極的進行英語學習，培養學生的學習興趣至關重要。教師只有通過各種方法激發學生學習英語的興趣，才可以“一勞永逸”地解決學生不愛學習的難題。

關鍵詞：小學；英語；興趣教學；主體地位；主動參與；多媒體輔助

對于小學生，尤其是低年級的學生來說，英語是一個全新的學科，剛開始的學習都會讓學生覺得異常困難，這個時候，如果教師沒有掌握好教學方法，讓學生喪失了自己對于英語學習的興趣和自信，就很難提高學生的英語成績和英語能力。

一、突出學生學習的主體地位，引導學生主動參與

在以往的教學中，課堂是教師一個人課堂，而將學生排除在教學之外，學生在課堂上所能做的就是聽教師的講解，記知識點，其教學活動完全是以教師為中心。教師在課堂上忙得不可開交。一堂課下來教師教得辛苦，學生學得辛苦，教學效果收效甚微。這樣的課堂教學模式不符合小學生的生理特點、心理特點與認知規律，不符合現代教育理論的要求。當然我們提倡突出學生學習的主體地位，并不是忽略教師的地位，教師的重點在“導”上，要組織課堂教學，引導學生主動參與，成為學生學習的指導者、合作者，指導學生的學習有序進行，從而使學生學到更多的知識，掌握更多的技能，形成更多的能力，成為素質全面發展的人才。

二、用音樂感染學生，激發學生參與學習的積極性

音樂是一種藝術，藝術有著陶冶情操的強烈的感染力和心靈的震撼力。在每個人的身體內都潛在著音樂細胞，這也是小學生所最喜愛的。因此在教學中我將音樂大膽地引入課堂，將英語知識的講解與生動悅耳的音樂相結合，以音樂歡快的節奏、動聽的旋律來打動學生，使學生在得到美的享受的同時，對英語學習產生強烈的學習意識與濃厚的學習興趣，進而積極主動地參與到教學中來。如在上第一節英語課時，我不是直接講解英語有多重要，也不是直接進入英語的學習，而是給學生播放一些優美動聽的英文歌曲，如“音樂之聲”里面的插曲等等，如此美妙的歌曲吸引了學生的注意力，使學生產生了美的享受，在美的刺激與誘惑下對英語學習產生了強烈的學習動機，自然會以高漲的學習熱情與高昂的學習情緒投入今后的英語學習中來。在學習字母時我們可以教學生唱字母歌，邊唱邊做字母操：金字塔AAA，漢堡包BBB，小耳朵CCC……每次學習三四個，并加以及時鞏固。先由教師帶著學生做，然后再讓學生輪流上臺來領著做。在優美的旋律下，學生積極地唱著、做著，在無形中就掌握了字母的發音與形狀，取得了事半功倍的教學效果。

三、運用多媒體輔助教學，激發學生學習興趣

多媒體輔助教學是一種現代教學手段，具有圖文并茂、聲像俱全、動靜結合的特點，以圖文聲像來傳遞教學信息，將靜止的英文立體化，抽象的知識形象化，枯燥的氛圍生動化，調動學生的視覺與聽覺來進行學習，給學生以強烈的感官刺激。這對于天生好動、喜歡新鮮有趣事物的小學生來說是一個強大的吸引。這對于語言的學習是至關重要的。英語教學的最終目標就是要促進學生聽說讀寫能力的全面發展。而這些都需要學生在真實的交際情景中進行學習。多媒體為英語的學習提供了最佳的教學途徑。如在學習Whats your favourite food？時，我利用多媒體課件為學生模擬了一個具體的交談情境，將教材中的文字對話以形象可感的人物來進行，在小朋友間展開了精彩的對話：

——Whats your favourite food？

——Mutton.

——What do you have for lunch today？

——I have eggplant. Its tasty.

——I dont like grapes. Theyre sour.

——I like grapes. Theyre fresh.

豐富的人物形象、真實的生活場景、標準流利的發音這些激起了學生強烈的參與動機和學與聽的主觀意愿。更利于學生聽說讀寫能力的全面發展。

四、運用游戲教學法，調動學生參與學習的積極性

小學生天性活潑好動，他們不喜歡被管束，我們要充分發揮小學生的特點，將英語教學與趣味游戲相結合，設計一系列富有趣味性的英語游戲教學活動，為學生營造愉悅、融洽的教學氛圍，使學生產生積極的參與態度，從而主動地參與到英語游戲活動中來。詞匯教學既是一個教學重點，又是一個教學難點。傳統的教學中以枯燥的背誦來學習單詞，無法激起學生學習的主觀能動性，相反還會讓學生對英語產生厭學傾向。單詞的學習不能與其他內容割裂開來而獨立學習，要將單詞的學習寓于形式多樣、內容豐富的游戲活動中，以游戲激起學生強烈的參與欲，使學生在做中學，學中做。

1.猜謎語。

如：Two little brothers，one lives on one side，the other on the other side.They hear what you say，but they does not see each other。（Ear耳朵）Have you heard the saying： what goes up must come down？ Well what goes up and never goes down？ （Your age你的年齡）學生為了弄清謎面，會認真地聽，主動地想，積極地表達，既利于提高學生英語的聽說能力，利于培養學生用思維的習慣，同時讓學生學到了更多的單詞，使學生感覺到了學習的樂趣。

2.單詞接龍。

按照學生的座位順序進行單詞接龍，當學生無法接上來，或者讀錯單詞時，其他同學要幫助他糾正，同時為了“懲罰”他，要求答錯的學生為大家讀一段英語的課文，復述課文、唱首英文歌曲等。