經濟新常態(tài)背景下大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力提升的對策分析

李繼娜+楊紅瑞

（河北金融學院 河北 保定 071051）

【摘要】隨著經濟新常態(tài)的深入發(fā)展，大學生就業(yè)面臨著日益嚴峻的困難，給高校就業(yè)教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。李克強總理提出的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，為大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提供了良好的契機。大學生創(chuàng)業(yè)已經成為了社會議論的熱點，各高校在創(chuàng)業(yè)教育方面作了許多有益的嘗試，無論是課程的體系、教學的方式、還是建立各種實訓基地，都為大學生提供了良好的教育平臺。但是從目前效果看，實質性的突破不明顯。因此，在當前高校的就業(yè)教育中，必須不斷強化大學生的職業(yè)生源規(guī)劃能力，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)人格，完善大學生的創(chuàng)業(yè)教育。

【關鍵詞】經濟新常態(tài) 大學生 創(chuàng)業(yè)能力 就業(yè)水平

一、前言

隨著高等教育的發(fā)展和市場經濟的推進，大學生面臨的生活、就業(yè)壓力越來越大，各種問題日益凸顯，思想政治教育面臨著新的課題和環(huán)境。尤其在就業(yè)形勢日益嚴峻的背景下，高校大學生的思想政治教育和就業(yè)問題成為社會關注的焦點。如何在新形勢發(fā)展的背景下強化大學生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力，更好地對大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃進行科學、合理的引導，更好地實現職業(yè)生涯規(guī)劃教育和思想政治教育的有機融合，強化大學生的職業(yè)生源規(guī)劃能力，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)人格，完善大學生的創(chuàng)業(yè)教育，這些內容已成為當前思想政治教育的重中之重。

二、大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力提升的對策

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念

創(chuàng)業(yè)教育不僅是方法的改革或教育內容的變化，還是教育價值觀的重構或再造，是教育新的發(fā)展，它揭示了人類創(chuàng)造性的教育價值。創(chuàng)業(yè)教育的著眼點， 是通過改變脫離時代、社會、市場的弊端使教育更好地適應社會、經濟、文化的發(fā)展需要。使教育更加貼近市場經濟和社會進步，使人的個性、才華能充分彰顯，自我價值得以實現，使人生更加完美。創(chuàng)業(yè)教育還能讓大學生們具有一定的獨創(chuàng)性思維，使他們努力地突破自己塑造理想化的人格，最終成為能夠征服自然改造世界的人。

（二）完善創(chuàng)業(yè)管理體系

首先，兼顧思想政治教育素質培養(yǎng)和職業(yè)生涯規(guī)劃業(yè)務素質的要求，強化大學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導老師的配備能力，聘請校內外專家積極參與，其次，強化對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃中思想政治教育的管理。比如，教學管理部門應該根據學校的實際情況制定相應的規(guī)章制度來組織實施，如何更好地在思想政治教育課程中融入職業(yè)生涯規(guī)劃，在專業(yè)課程教學中實現與職業(yè)生涯規(guī)劃教學的有機融合，推進課程之間的互相融通，實現大學生的全面健康發(fā)展，再次，要加強對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程老師思想政治素質的培養(yǎng)，一方面能夠提高自身的道德素質，另一方面能夠對大學生進行道德素質的培養(yǎng)。

（三）提高創(chuàng)業(yè)師資水平

選擇創(chuàng)業(yè)教師時應當從幾個方面進行考慮。首先就教師自身發(fā)展來看，教師必須要具備扎實的專業(yè)知識技能，同時還要具備科學的發(fā)展意識，對于創(chuàng)業(yè)教育重要性必須要有著深刻的認識。其次專業(yè)教師必須要有著穩(wěn)定而積極的心態(tài)，自身要具備堅強不屈的意念，并能夠將這份意志力傳遞給學生。通過自身榜樣的作用引導學生，來促進當代大學生創(chuàng)業(yè)人格的合理發(fā)展。再次在進行創(chuàng)業(yè)教育過程中，教師還要對大學生的創(chuàng)業(yè)人格有著全面而深入的認識，這樣才能推動大學生創(chuàng)業(yè)素質的全面提升。最后，在選擇創(chuàng)業(yè)教育教師時，擁有豐富的創(chuàng)業(yè)實踐經驗同樣非常的重要，只有保證自己的經驗真實有效，才能進行正確地指導。

（四）強化職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性

職業(yè)生涯規(guī)劃貫穿于思想政治教育的全部過程，應該進一步完善職業(yè)生涯課程體系、思想政治課程體系，實現兩者的有序融合。強化職業(yè)生源規(guī)劃和大學生思想政治教育的互動性建設。通過有計劃、有步驟的學習，提升大學生各方面的能力，在職業(yè)生涯中引入思想政治教育，能夠提高大學生在未來發(fā)展中的職業(yè)素養(yǎng)和道德，為提升自身在激烈競爭中的競爭力做準備。因此，要加強兩者相互依托、相互促進、共同發(fā)展。要做好大學不同階段的職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系建設，結合學生所學的不同專業(yè)進行思想政治教育，結合大學生未來就業(yè)發(fā)展的實際情況，在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中強化與思想政治教育的溝通。

（五）拓寬大學生思想政治教育的渠道

在大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的過程中，思想政治內涵的培養(yǎng)不可或缺。首先，拓展思想政治教育的渠道。學校強調大學生應該有“博愛”之心，強調人文精神的教育，用傳統(tǒng)文化的精髓來感染學生，鼓勵學生養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)，形成良好的價值觀。其次，創(chuàng)新思想政治教育的手段。在理論教學的基礎上積極開展實踐教學，德行思想為導向，堅持學生的主體作用，凸顯實踐價值，鼓勵大學生養(yǎng)成良好的習慣，學校應該在思想政治教育過程中積極引導學生誦讀中華傳統(tǒng)文化經典，用心感受德行思想的魅力，主動吸收傳統(tǒng)文化中博大厚重的精華，培養(yǎng)愛國敬業(yè)誠信友善的優(yōu)秀品質，從而實現中華民族偉大復興的中國夢。

（六）強化大學生創(chuàng)業(yè)教育

首先，在人才培養(yǎng)體系中開設大學生創(chuàng)業(yè)教育。學校應該引入大學生創(chuàng)業(yè)教育，對大學生進行創(chuàng)業(yè)方面的教育，包括創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)業(yè)名人、創(chuàng)業(yè)方法的學習，提高大學生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)水平。其次，引進專門的創(chuàng)業(yè)指導老師。現在很多學校雖然開設了創(chuàng)業(yè)課程，但是授課的老師都是學生處、輔導員，他們在創(chuàng)業(yè)教學方面并不是很專業(yè)，他們的創(chuàng)業(yè)理論不夠系統(tǒng)。學校應該引入專業(yè)的創(chuàng)業(yè)人才，尤其是雙師型教師，給予學生更多的實踐層面的指導，把理論和實踐有機融合起來，提高大學生的創(chuàng)業(yè)實踐能力，把創(chuàng)業(yè)理論更好地轉化為創(chuàng)業(yè)的動力。再次，引入激勵機制。一方面，要強化對大學生的激勵，在獎學金設定的時候引入大學生創(chuàng)業(yè)的指標，提高大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的積極性和主動性，另一方面，要強化對創(chuàng)業(yè)課程老師的激勵，在職稱評定、干部選聘中都作為其中的重要指標，鼓勵更多的創(chuàng)業(yè)老師走進課堂，為學生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)水平的提升提供重要的師資保證。

三、結論

隨著高等教育大眾化的普及，大學生面臨著越來越大的就業(yè)壓力，就業(yè)的競爭程度前所未有，如果只是從職業(yè)生涯規(guī)劃的角度對畢業(yè)生進行畢業(yè)前的就業(yè)指導是遠遠不夠的，很難起到直接的引導作用。必須在“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”政策的引導下，不斷提高自身的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)水平，在當前高校的就業(yè)教育中，必須不斷強化大學生的職業(yè)生源規(guī)劃能力，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)人格，完善大學生的創(chuàng)業(yè)教育，提高大學生的綜合競爭力，實現大學生的全面健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]高凡茜.大學生就業(yè)中思想政治教育研究[J].湖南師范大學教育科學學報，2008，（05）.

[2]李海燕，孫玲玲.自主擇業(yè)對大學生思想政治教育的影響及對策探討[J].國家教育行政學院學報，2006，（04）.

[3]鄔小平.獨立學院大學生的人格缺陷與健全人格培養(yǎng)[J].滁州職業(yè)技術學院學報，2011，（02）.

[4]王輝，文海超.論當前我國大學生的人格缺陷問題[J].中小企業(yè)管理與科技（下旬刊），2009，（08）.

[5]仲偉佇，蘆春榮.環(huán)境動態(tài)性對創(chuàng)業(yè)機會識別可行性的影響路徑研究——基于創(chuàng)業(yè)者個人特質[J].預測，2014，（03）.

[6] Joyce Koe Hwee Nga，Gomathi Shamuganathan.The Influence of Personality Traitsand Demographic Factors on Social Entrepreneurship Start Up Intentions[J]. Journal of Business Ethics ，2010 （2）.

[7]王偉.思想政治教育對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響及對策研究[D].山東師范大學， 2014 .