淺談小學(xué)體育教學(xué)方法

王一夫

摘要：隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，學(xué)生身心健康發(fā)展得到了越來(lái)越高的重視。尤其在小學(xué)階段，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校各方面的教育對(duì)小學(xué)生心理和生理的健康發(fā)展至關(guān)重要。體育作為一門(mén)特殊學(xué)科，對(duì)學(xué)生的心理和生理影響重大，體育教師就小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容和方法也該引起重視。本文就小學(xué)體育教學(xué)工作方法提出了一些建議和看法，以提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 體育教學(xué) 教師

小學(xué)體育教學(xué)是小學(xué)教學(xué)工作中最基礎(chǔ)的一門(mén)學(xué)科，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的必修課。當(dāng)今各學(xué)校也積極倡導(dǎo)學(xué)生從書(shū)本里走出來(lái)，致力于為學(xué)生提供一個(gè)充實(shí)健康的學(xué)習(xí)生活，以培養(yǎng)學(xué)生全面的學(xué)習(xí)觀念和生活方式。養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生心理、生理健康成長(zhǎng)，活躍學(xué)生課內(nèi)外生活，促進(jìn)學(xué)生形成良好的心理綜合素質(zhì)和人際交往本領(lǐng)及合作的精神，有著重要的意義。小學(xué)生的體育教育也正是針對(duì)小學(xué)生生理和心理的體育鍛煉的教育，以實(shí)踐性的手段對(duì)小學(xué)生進(jìn)行體育教育和衛(wèi)生常識(shí)的培養(yǎng)，在保障學(xué)生健康成長(zhǎng)的同時(shí)進(jìn)行適當(dāng)科學(xué)的鍛煉。本文針對(duì)目前學(xué)生健康發(fā)展的需要，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)提出以下一些建議和方法，以此希望對(duì)小學(xué)體育教學(xué)工作有所幫助。

一、寓教于樂(lè)，寓學(xué)于樂(lè)

隨著教育模式的逐步改革，強(qiáng)制性教學(xué)已不再適用于今天的課堂。所謂的強(qiáng)制性教學(xué)，只會(huì)讓學(xué)生減少對(duì)體育課的興致，體育課也會(huì)變的越來(lái)越枯燥乏味。然而，興趣才是最好的老師。學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力都源于熱愛(ài)。多動(dòng)貪玩，是小學(xué)生的天性，加之興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，這就要求小學(xué)體育教師根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的心理和生理需求，對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好有所了解，用自己的言行和教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)游戲里走出來(lái)，真正的享受娛樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。教師把樂(lè)趣寄托在課堂上，活躍課堂氣氛的同時(shí)，學(xué)生也從樂(lè)趣中輕松地學(xué)到了知識(shí)。通過(guò)寓教于樂(lè)這一方式，改變了傳統(tǒng)模式強(qiáng)制性、被動(dòng)性的一面，使體育教學(xué)更具感召力和影響力，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力，也推動(dòng)了學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展和體育鍛煉意識(shí)的形成，

二、互動(dòng)參與，教學(xué)相長(zhǎng)

就目前形式來(lái)看，我國(guó)現(xiàn)階段小學(xué)生獨(dú)生子女占絕大多數(shù)，小學(xué)生的合作意識(shí)、集體意識(shí)較差。與此同時(shí)，教師與學(xué)生之間的溝通了解也極少，這會(huì)讓體育教學(xué)失去活力，學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣也隨之消失。教師應(yīng)著眼于實(shí)際情況，在教育教學(xué)情況和內(nèi)容組織形式等方面，以靈活多變的方式實(shí)行分組或團(tuán)體活動(dòng)以提高學(xué)生團(tuán)體意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)，教師也需同學(xué)生共同參與到體育游戲活動(dòng)中來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)縮短和學(xué)生之間的距離，積極把師生關(guān)系轉(zhuǎn)換為朋友關(guān)系，發(fā)展成為學(xué)生的良師益友，在與學(xué)生的互動(dòng)中彼此相互學(xué)習(xí)，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)，從而達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。分組教學(xué)一定程度上提高了學(xué)生與人合作的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義觀念，進(jìn)一步改變現(xiàn)如今大多數(shù)獨(dú)生子女孤僻膽小的性格，也增強(qiáng)了學(xué)生的人際交往能力。因此，互動(dòng)參與這一方式不失為體育教師營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍的好方法。

三、活動(dòng)方式多樣化，模式多元化

隨著時(shí)代發(fā)展和需要，多年前跑圈后自由活動(dòng)的體育課已不再適用于今天的體育課堂。體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生興趣和生理發(fā)展需要，制定趣味教學(xué)方案，開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)。游戲作為體育活動(dòng)的重要組成部分和小學(xué)生極受歡迎的一種運(yùn)動(dòng)形式，教師可根據(jù)不同年齡階段的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用游戲教學(xué)。比如，通過(guò)舉辦接力賽比賽性質(zhì)的游戲，可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)；通過(guò)跳大繩、跳皮筋?yuàn)蕵?lè)性質(zhì)的游戲，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。當(dāng)然，更需要一些形式新穎的游戲，如搭橋過(guò)河、八人九足、背夾球、三級(jí)方程兔子舞等都是通過(guò)多種形式來(lái)培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生能力的。通過(guò)這樣的形式把枯燥乏味的練習(xí)相互貫穿起來(lái)，增加了趣味性的同時(shí)，也增加了鍛煉身體的實(shí)效，以達(dá)到體育課的真實(shí)目的。

四、注重實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)

體育教育的重要任務(wù)是愉悅學(xué)生身心，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。這也是小學(xué)生最喜歡體育課的根本所在。小學(xué)體育教師首先需抓住小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，把握學(xué)生發(fā)育的一定規(guī)律，了解小學(xué)生體育課堂需要，有針對(duì)性有目的地對(duì)學(xué)生實(shí)行素質(zhì)教育。素質(zhì)教育所包含內(nèi)容十分全面，僅僅跑圈只能培養(yǎng)學(xué)生的速度素質(zhì)，其他各方面素質(zhì)從數(shù)據(jù)顯示來(lái)看，都有不同程度的下降。比如，耐力素質(zhì)、柔韌素質(zhì)、力量素質(zhì)和靈敏素質(zhì)都需要在一些教學(xué)活動(dòng)中有不同程度的重視和提高。因此，體育課堂上的“玩”也不是重點(diǎn)，在娛樂(lè)中的積極參與和練習(xí)，才會(huì)有各方面素質(zhì)的提高。所以，通過(guò)體育課來(lái)全面培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)是十分必要的。

結(jié)束語(yǔ)：由此看來(lái)，以發(fā)展學(xué)生個(gè)性、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性為主的教學(xué)改革，是教育改革的必然要求。因此，小學(xué)體育教學(xué)改革勢(shì)在必行。教師應(yīng)隨改革發(fā)展需要和學(xué)生身心健康發(fā)展需要，制定出具有趣味性、實(shí)用性、全面性的教學(xué)方案，真正實(shí)現(xiàn)為學(xué)生服務(wù)，注重學(xué)生的素質(zhì)的全面培養(yǎng)，提高學(xué)生的積極性，教學(xué)效果才會(huì)更顯著，進(jìn)而有力的推動(dòng)基礎(chǔ)教育的改革發(fā)展。

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