讓教育的種子生根發(fā)芽

劉清華

摘要：教育的好壞關(guān)系影響著學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德教育，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有著不可或缺的重要性。教師在教育教學(xué)的過(guò)程中要善于轉(zhuǎn)變自身角色，不僅僅是知識(shí)傳授者，更要成為學(xué)生的榜樣、學(xué)生的朋友。

關(guān)鍵詞：教師 職業(yè)教育 自身修養(yǎng)

近幾年來(lái)高考人數(shù)逐年降低，高等教育的學(xué)生綜合素質(zhì)也在明顯的下降，高等職業(yè)教育這一層次的學(xué)生已是高等教育的最低層次，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德教育、提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)已成為高職院校學(xué)生教育教學(xué)的重要內(nèi)容。記得一位教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：人們?cè)谕荒挲g對(duì)同一知識(shí)的學(xué)習(xí)能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學(xué)習(xí)曲線(xiàn)，一個(gè)人如果在短時(shí)間內(nèi)提高成績(jī)，并不是件難事，但要想改變一個(gè)人的行為習(xí)慣，改變一個(gè)人的思想則是難上加難。高職學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀已初步形成，但高等職業(yè)教育階段仍是學(xué)生價(jià)值觀、人生觀、世界觀全面形成的關(guān)鍵時(shí)期，是學(xué)生們走向社會(huì)提前預(yù)演。這一階段，一定不能放松對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育，應(yīng)將其貫穿于學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，以幫助學(xué)生邁好人生的第一步，離開(kāi)校園，走向社會(huì)。

一、教師是學(xué)生的榜樣

著名教育家夸美紐斯說(shuō)：“教師任務(wù)是用自己的榜樣來(lái)誘導(dǎo)學(xué)生”。做為一名教育工作者，只有自己的言行成為學(xué)生的表率，才可能取得教育教學(xué)活動(dòng)預(yù)期的滿(mǎn)意效果。

首先教師要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子。教師對(duì)學(xué)生的影響，離不開(kāi)教師淵博的學(xué)識(shí)和教書(shū)育人的能力，更離不開(kāi)他們?yōu)槿颂幨馈⒂诠谒剿值膬r(jià)值觀。習(xí)近平指出，學(xué)為人師，行為世范。好老師應(yīng)該取法乎上、見(jiàn)賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。“師者，人之模范也。”教師的職業(yè)特性決定了教師必須是具有高尚的職業(yè)道德的人群。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是----每位教師的自我修養(yǎng)！做一個(gè)高尚的人、純粹的人、脫離了低級(jí)趣味的人，應(yīng)該是每一個(gè)教師的不懈追求和行為常態(tài)。教師正是用在道德追求之路上的知行統(tǒng)一，去示范人的高尚和純粹，去弘揚(yáng)社會(huì)主義價(jià)值和中華傳統(tǒng)美德，以自己的模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生把握好人生的方向。

其次教師要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，才能?chē)?yán)謹(jǐn)治學(xué)，精心育人。一絲不茍的精神，說(shuō)到做到的品質(zhì)對(duì)學(xué)生其實(shí)更是一本可以研讀的書(shū)。數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，概念要準(zhǔn)確、語(yǔ)言要完整、公式要清晰、書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。在板演過(guò)程中要有條有理，推理要依據(jù)，經(jīng)常向k學(xué)生強(qiáng)調(diào)解題過(guò)程的完整性，有的學(xué)生中學(xué)階段沒(méi)有養(yǎng)成很好的習(xí)慣，解題時(shí)往往不寫(xiě)“解”字，我就一遍遍不厭其煩地講，作業(yè)上發(fā)現(xiàn)他們漏寫(xiě)了“解”字我就幫忙補(bǔ)上；作業(yè)哪怕只是一個(gè)小數(shù)點(diǎn)、一個(gè)簡(jiǎn)單的符號(hào)錯(cuò)了，也要強(qiáng)調(diào)更正，然后在課堂上再?gòu)?qiáng)調(diào)，并嚴(yán)格指出，在實(shí)際的生活工作中點(diǎn)滴差錯(cuò)都有可能造成很大損失。慢慢地，學(xué)生的習(xí)慣變好了，而且他們還會(huì)認(rèn)為數(shù)學(xué)老師批改作業(yè)非常認(rèn)真，教書(shū)很負(fù)責(zé)，他們也會(huì)用認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度對(duì)待自己的每一次練習(xí)，每一次作業(yè)。

再次教師更要嚴(yán)格要求自己，為人師表，以身作則。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師是一切美好形象的化身，教師的一言一行均為學(xué)生效仿的榜樣，要求學(xué)生做到的自己首先要做到。記得擔(dān)任五年制學(xué)業(yè)輔導(dǎo)員的時(shí)候，我們班級(jí)的早自習(xí)紀(jì)律一直不好，教室里干什么的都有，我試著用各種各樣的方法讓學(xué)生把早晨的寶貴時(shí)間利用好，可是效果都不明顯，只是安靜了一會(huì)又亂起來(lái)，這個(gè)問(wèn)題困擾了我很久。一天我換了另外一種方式，不用說(shuō)的，不再一次又一次的“叫”他們安靜下來(lái)，而是在黑板上大大地寫(xiě)下了兩個(gè)大字“肅靜”，瞬間整個(gè)教室都安靜下來(lái)。從此開(kāi)始，早自習(xí)的時(shí)間教師與學(xué)生都不說(shuō)話(huà)，學(xué)生們都在默默地自己學(xué)習(xí)。我突然想起一句話(huà)：身教重于言教。看著早自習(xí)的孩子們一個(gè)個(gè)緊閉著嘴、微笑地看著我時(shí)，心里真的是幸福。

因此，教師必須十分注意自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，把教書(shū)與育人統(tǒng)一起來(lái)，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的良好榜樣，以高尚的道德情操，舉止大方的儀表，文明禮貌的用語(yǔ)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度等，形成一種無(wú)聲無(wú)形的教育力量，去感染學(xué)生，啟迪學(xué)生，最終達(dá)到為人師表，教書(shū)育人的目的。

二、教師是學(xué)生的朋友

教師光靠教學(xué)育人是不夠的，要“和學(xué)生交朋友”，不能讓學(xué)生對(duì)你只是“敬而遠(yuǎn)之”，要用愛(ài)心對(duì)待學(xué)生。學(xué)生是一個(gè)各方面都不很成熟的群體，他們正在成長(zhǎng)，各種突發(fā)事件都有可能影響學(xué)生對(duì)待人生的態(tài)度。所以作為教師，要正確處理各種情況，用愛(ài)心對(duì)待學(xué)生，讓學(xué)生信任你，以利于學(xué)生健康成長(zhǎng)。

與學(xué)生交朋友，首先要了解學(xué)生。教師與學(xué)生的交流不應(yīng)局限于課堂上與學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題“問(wèn)答”式的交流，而要走進(jìn)學(xué)生的生活，熟悉、掌握他們的年齡特點(diǎn)、思想狀況、興趣愛(ài)好及社會(huì)對(duì)他們的影響。教師在了解學(xué)生的過(guò)程中，一定要放下架子，拋棄教師的角色形象，以至愛(ài)的情感、平等的視角、交友的心態(tài)與學(xué)生交流。走近學(xué)生，走近學(xué)生的內(nèi)心世界，才能贏得他們的依賴(lài)，繼而演化為學(xué)生內(nèi)心認(rèn)定的先決條件。只有這樣，教師才能與學(xué)生形成一種朋友關(guān)系，贏得學(xué)生理解。

與學(xué)生交朋友，其次要尊重學(xué)生。朋友之間需要彼此尊重，師生之間也需要彼此尊重。自尊心是學(xué)生心靈中最敏感的角落，作為教師一定要尊重和保護(hù)學(xué)生的自尊心，讓他們?cè)诮】档陌l(fā)展中發(fā)揮潛能。要想與學(xué)生真正敞開(kāi)心扉進(jìn)行溝通，尊重學(xué)生就顯得尤為重要。每個(gè)同學(xué)都有自尊心和榮譽(yù)感，當(dāng)他的人格得不到別人的尊重時(shí)，往往是很傷心、很痛苦的。教師與學(xué)生交朋友，不能說(shuō)傷害學(xué)生自尊心的話(huà)，不要做傷害學(xué)生自尊心的事。千萬(wàn)別對(duì)學(xué)生說(shuō)：“不愿上課就滾出去！”“別人都會(huì)就你不會(huì)”等有傷學(xué)生自尊心的話(huà)，否則很難與學(xué)生交上真心朋友。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用望遠(yuǎn)鏡看學(xué)生的不足。在與交朋友時(shí)，教師要做善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲的人，鼓勵(lì)學(xué)生多談?wù)勛约海嗾務(wù)勊麄兊南敕ā＿@樣，學(xué)生才能敞開(kāi)心扉、暢所欲言，真正說(shuō)出自己的心里話(huà)。

與學(xué)生交朋友，更要信任學(xué)生。信任是情感產(chǎn)生的基礎(chǔ)。教師對(duì)學(xué)生不能虛情假意，不能口是心非。給學(xué)生許諾的事一定要努力做到，切不可當(dāng)學(xué)生面說(shuō)一套，下來(lái)又是另外一套。信任學(xué)生，特別是那些不懂得與人交流的學(xué)生，用心去和他們溝通，幫助他們消除隔膜，給他們多一些理解與寬容。如班上有一位經(jīng)常受其他同學(xué)欺負(fù)的學(xué)生，有時(shí)自己的作業(yè)直接被別的同學(xué)當(dāng)成自己的作業(yè)交上來(lái)，同學(xué)們還都說(shuō)他沒(méi)做作業(yè)又說(shuō)謊。這時(shí)，教師不能輕易下結(jié)論，而是要主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流，給那位同學(xué)堅(jiān)強(qiáng)的后盾，了解原因的同時(shí)，通過(guò)經(jīng)常接觸、交流，鼓勵(lì)學(xué)生，才能激活學(xué)生的心靈。只有以誠(chéng)相待，以心相交，彼此信賴(lài)，才能建立真摯持久的友情。

與學(xué)生成為朋友，師生關(guān)系和諧，課堂上就會(huì)出現(xiàn)輕松愉快、生動(dòng)活潑的氣氛。與學(xué)生成為朋友，學(xué)生才會(huì)信賴(lài)你，向你敞開(kāi)心扉，跟你分享自己的心里話(huà)。與學(xué)生成為朋友，就會(huì)以平等的目光看待每一個(gè)學(xué)生，會(huì)經(jīng)常站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，學(xué)生會(huì)覺(jué)得你可親又可敬。

教育的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展，作為一名教師，面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，讓我們用最好的榜樣，在尊重與信任的基礎(chǔ)上，走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生，與學(xué)生成為真正的朋友，扶好學(xué)生走出人生第一步，把職業(yè)教育的德育理念升華。要讓學(xué)生相信，只要付出，就有收獲，只要努力，明天就會(huì)更好！

參考文獻(xiàn)：

[1]達(dá)次.淺談教師職業(yè)道德的提升[J].讀與寫(xiě)（下旬），2012，09（6）.

[2]吳曉平.談教師個(gè)人修養(yǎng)的提升[J].華章，2013.

[3]習(xí)近平.做黨和人民滿(mǎn)意的好老師——同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)的講話(huà)[J].現(xiàn)代特殊教育，2014.