微信在高校網(wǎng)球教學中的應用研究

智穎新，王昶岱

（1.北京建筑大學體育部，北京 102616；2.北京化工大學體育部，北京 100029）

1 高校網(wǎng)球教學的現(xiàn)狀及分析

隨著高校體育改革的逐步深入，許多休閑清新類的運動項目被引入了高校體育課堂中。在這其中網(wǎng)球運動以其外在的瀟灑、優(yōu)雅的動作、彬彬有禮的行為舉止、內(nèi)在富有的高貴氣質(zhì)等魅力深受大學生的追捧與喜愛。越來越多的大學生拿起了網(wǎng)球拍來到網(wǎng)球場，投身到網(wǎng)球運動中。許多高校也為學生開設了網(wǎng)球課程，以滿足學生的興趣愛好。然而，在教學實踐過程中由于許多主客觀的原因，導致了教學效果并不理想。有些學生初學時期望值很高，隨著時間的推移，技術瓶頸難以突破、興趣逐漸消退，最后僅僅為了能夠拿到學分而苦苦支撐。究其原因有以下幾點。（1）場地短缺。有限的場地難以滿足眾多學生課上和課下的學習與練習，導致了學生練習的次數(shù)無法得到保障。教師雖想方設法改進教學方法，提升場地的利用率，卻往往陷入“無米之炊”的尷尬境地。（2）課時數(shù)量有限，高?；旧厦恐軆H有1次體育課，在短短的90min內(nèi)，教師既要講解、又要示范，學生還要練習，師生間信息量傳遞較少，不利于學生深入了解網(wǎng)球運動及掌握技術要領。（3）上課學生眾多，高校體育課人數(shù)一般控制在25～35人，一塊場地可能要擠入6～8人（甚至更多），練習效果會大打折扣。另外，1名任課教師面對眾多學生，每個人出現(xiàn)的問題或提出的疑問可能無法得到滿意的解答和指導。（4）學生對網(wǎng)球運動了解甚少，僅憑膚淺的認識和興趣來“玩”網(wǎng)球。大多數(shù)學生開始接觸網(wǎng)球運動時多半會僅憑直觀感受，覺得網(wǎng)球和乒乓球、羽毛球相類似，很容易學會。殊不知，網(wǎng)球相較于其他2個項目技術難度大、“上手”慢。在學習了一段時間后，看不到自己的進步，無法從中體驗到預想的快樂，便會打退堂鼓、甚至產(chǎn)生放棄的念頭。對網(wǎng)球項目的表淺認識，加上內(nèi)驅(qū)力的不足，是導致網(wǎng)球?qū)W習效果不佳的原因之一。那么，網(wǎng)球課上較為理想的教學效果是怎樣的呢？筆者認為，在現(xiàn)有的客觀條件下，可分為低、中、高3種層次。最低層次是通過網(wǎng)球課的學習，學生全面了解網(wǎng)球運動的文化，這其中包括網(wǎng)球運動的歷史與發(fā)展、項目的競賽規(guī)則和網(wǎng)球場上的禮儀，學會看懂、欣賞網(wǎng)球比賽。初步學會正反手技術，在小場地上（發(fā)球線附近）能夠進行對打5個回合。持續(xù)保持對網(wǎng)球的興趣，有進一步學習網(wǎng)球的意愿。中等層次是在達到最低層次要求的基礎上，能夠在底線進行正反手對打5個回合以上，并且初步學會上旋發(fā)球。最高層次是正反手底線與發(fā)球技術更加熟練與穩(wěn)定，初步學會切削球與網(wǎng)前截擊技術。同時更為重要的是，學生對網(wǎng)球比賽的理解更加深入，興趣更加強烈，能夠?qū)⒕W(wǎng)球項目作為伴隨終生的健身鍛煉手段。基于目前主客觀不利因素的限制，能夠達到最低層次的教學效果就已經(jīng)實屬不易了。由此可見，最低層次教學效果的要求重點不在于學生能夠掌握多少網(wǎng)球技術，而是了解網(wǎng)球文化，進而激發(fā)學習網(wǎng)球的興趣、抱有持續(xù)學習動力。我們能否找到一種方式或途徑，至少達到最低層次的教學效果，使學生受益最大化呢？現(xiàn)階段，微信就是一種很好的教學輔助模式。

2 微信簡介

微信是騰訊公司于2011年推出的一個為智能終端提供即時通訊服務的免費應用程序，支持跨通信運營商、跨操作系統(tǒng)平臺通過網(wǎng)絡快速發(fā)送語音短信、視頻、圖片和文字。同時，也可以使用通過共享流媒體內(nèi)容的資料和基于位置的社交插件“朋友圈”“公眾平臺”等服務插件。截止到2015年第1季度，微信已經(jīng)覆蓋中國90%以上的智能手機，月活躍用戶達到5.49億，用戶覆蓋200多個國家、超過20種語言。微信具有以下主要特點：（1）利用微信發(fā)布自己的各種及時信息和照片，讓朋友圈分享你的經(jīng)歷和感受。（2）關注朋友圈，通過朋友圈可以看到朋友們最近的生活和他在關注的一些事情。（3）發(fā)起群聊?？梢越⒆约旱娜毫娜Γ毫娜锟梢允亲约罕容^好玩的一些朋友或是有共同愛好的一些微友們?？梢院芊奖愕囊黄鸱窒砘蛘哂懻撔枰幚淼氖虑?。（4）關注訂閱號。微信上有很多含金量高的訂閱號，可以關注一些自己喜歡的訂閱號。通過訂閱號可以學習很多知識。微信的智能、便捷、免費等特點深受大學生的青睞，早已融入到日常生活和學習中，已成為他們的一種生活方式。我們可以利用微信的這些主要特點和功能來輔助網(wǎng)球教學，提升教學效果。

3 微信在高校網(wǎng)球教學中的應用

微信具有連接人與教育資源的先天優(yōu)勢。一方面，微信可以實現(xiàn)打破時間、空間距離的一對一、一對多、多對多的即時通訊能力；另一方面，微信還可以通過朋友圈、公眾號等實現(xiàn)教育資源的傳播與分享。隨著微信平臺的日趨完善，它會對未來的教育模式和教育方法帶來巨大的影響。具體在網(wǎng)球教學中的應用如下。

3.1 創(chuàng)建網(wǎng)球課班級微信群

由教師創(chuàng)建網(wǎng)球課的班級微信群，將選課學生按上課時的班級加入不同的群。這樣可以使網(wǎng)球課堂延伸到課外，學生還像上課時一樣有集體的歸屬感，能夠重視、積極關注日后群里的交流。

3.2 闡明建群的目的，明確群規(guī)

建群的目的是為了讓學生更好的了解網(wǎng)球運動，更多的接觸網(wǎng)球資訊，促進網(wǎng)球技術的進步。學生明白創(chuàng)建該群意義所在。目的很明確，并不是要增加他們的課外負擔，從而使學生樂于參與其中。建立群規(guī)。例如，使用真實姓名，使用文明用語交流，只能發(fā)表、討論與網(wǎng)球有關的話題。這樣一來，網(wǎng)球群的權威性、正式性得到確認與強化。

3.3 推送資訊

在微信里關于網(wǎng)球有海量的信息資源和眾多的訂閱號。在這些龐雜的信息中，既有通俗易懂、圖文并茂的技術分析文章、制作精良的視頻，又有觀點獨到犀利的評論雜文，但也充斥大量的廣告推銷和虛假無趣的花邊新聞。面對這些良莠不齊的內(nèi)容，教師首先要進行甄別、篩選，將對學生有益的內(nèi)容留下，然后再進行分類整理，可根據(jù)內(nèi)容分為不同欄目：最新網(wǎng)壇動態(tài)、技術講堂、精彩賽事賞析、明星勵志故事、賽場內(nèi)外逸聞趣事、網(wǎng)球歷史故事。定時進行推送，讓學生在學習網(wǎng)球的這個階段內(nèi)浸潤在網(wǎng)球世界中，增加對網(wǎng)球運動的深入了解，體會網(wǎng)球文化，從而增進對網(wǎng)球的喜愛程度。

3.4 發(fā)起討論

隨著課程的深入，學生對網(wǎng)球運動的逐漸了解，教師可針對網(wǎng)球運動中的各種現(xiàn)象在群中發(fā)起討論。討論的議題可大可小，大到世界職業(yè)網(wǎng)壇男女運動員同工不同酬問題、中國網(wǎng)壇的“單飛”現(xiàn)象，小到正手擊球時該不該動手腕、反手擊球時“單反”與“雙方”孰優(yōu)孰劣。當教師拋出討論的議題后，群中的學生暢所欲言，做到知無不言、言無不盡，充分闡明自己的觀點或態(tài)度。在討論剛開始時，學生們對某個事件的理解與認識可能是膚淺片面的，隨著討論的深入，經(jīng)過大家的相互辯論或補充，對網(wǎng)球的理解會得到進一步的加深，最后教師根據(jù)討論的情況加以總結(jié)和引導，可以使學生對網(wǎng)球的理解更加全面、客觀、準確。通過群內(nèi)討論這種形式，還可以增進師生間、學生間感情。有些學生因為性格內(nèi)向在課堂上不敢與教師或同學面對面交流，或者由于時間有限來不及交流。通過群內(nèi)討論彌補了這個不足。在群里實時交流，沒有了面對面的尷尬，弱化了教師與學生的身份差別，相互之間能夠平等的敞開心扉進行交流，這樣便會熟絡起來，回到課堂上交流就會自然許多，彼此間的關系就會更為融洽。

3.5 技術診斷

眾所周知，網(wǎng)球技術動作較難掌握，要做好一個技術動作需要身體多個部位協(xié)調(diào)配合用力。初學的學生在練習動作時處于泛化階段，往往錯誤百出、顧此失彼，即使教師指出了錯誤，卻可能因為練習數(shù)量少、身體感知不到，也無法改掉錯誤動作。通過微信，學生可將自己在網(wǎng)球?qū)W習中遇到的技術問題發(fā)在群里或私信給教師，教師可隨時隨地答疑解惑。另外，利用微信可以發(fā)布視頻的功能，教師可以在上課時錄制學生技術動作的視頻，然后發(fā)布在群里，再將網(wǎng)球明星相應的動作視頻發(fā)到群里進行對比，并逐個進行點評，供自己及他人查找不足。有的時候，學生改不掉錯誤動作，是因為看不到自己的錯誤動作，通過錄制的視頻可以一目了然知道錯誤的地方，改起動作來也會有針對性，通過這種方式有助于學生技術的快速提升。

4 結(jié) 語

微信的應用就像一座架起了高校網(wǎng)球教學課內(nèi)與課外的橋梁，使課堂教學延伸到了課外。在微信環(huán)境下開展移動學習將我們的日常學習和生活融為一體，可以為學生提供一個真正無障礙學習的自由空間，豐富了教學內(nèi)容、開闊了學生的眼界，有利于自主學習與協(xié)作學習的形成，有利于拓展教學的時間和空間，有利于調(diào)動學生的積極性、能動性和創(chuàng)造性，有利于營造自主學習和協(xié)作學習的氛圍，有利于增強教師與學生之間的情感?；貧w到網(wǎng)球課堂上，就會呈現(xiàn)出學生學習網(wǎng)球技術的效率提高，學習的積極性較高。在這樣的氛圍下，網(wǎng)球教學效果可以輕而易舉的達到此前論述的最低層次和中等層次。只要學生飽有對網(wǎng)球的熱情，加上教師的正確指導，輔之微信，到達最高層次指日可待。