高校學生管理中賞識教育的有效運用

郭松明

摘 要：隨著教育事業(yè)的發(fā)展，高校對學生管理也更加注重科學化和現(xiàn)代化，將賞識教育引入高校學生管理中，既是新形勢下高校思想政治局教育的基本內(nèi)容，也是高校人才培養(yǎng)發(fā)展的必然要求。因此，本文結(jié)合工作實踐，就高校學生管理中賞識教育的重要性以及賞識教育應(yīng)用的具體措施進行了分析。

關(guān)鍵詞：高校 學生管理 賞識教育

一、賞識教育概述

賞識教育指的是通過對學生的行為給予賞識，進而激發(fā)學生的熱情和積極性，引導(dǎo)學生向更好的方向發(fā)展。賞識教育最初被應(yīng)用在家庭教育中并取得了良好的效果，逐漸被應(yīng)用到學校教育的學生管理中。在高校學生管理中引入賞識教育，要求教師認識到學生在教學活動中的主體地位，在尊重和理解學生的基礎(chǔ)上對學生的行為優(yōu)點給予認可和贊賞。賞識教育符合了現(xiàn)代學生的心理發(fā)展需求，有利于在寬松的教育環(huán)境下促進學生積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。

二、高校學生管理中賞識教育的重要性

1.幫助學生樹立正確的思想價值觀念。由于高校學生的思想水平參差不齊，加上來自家庭、社會、就業(yè)等方面的壓力，都會對處于成長重要時期的學生思想產(chǎn)生重要影響，甚至會造成學生的價值觀扭曲，不利于其健康成長。賞識教育通過其所傳遞的正能量，激發(fā)學生內(nèi)心的學習生活熱情，能夠讓學生樹立正確的思想價值觀念。

2.培養(yǎng)學生的自信和責任感。由于賞識教育旨在尊重和賞識學生的基礎(chǔ)上進行教育，而現(xiàn)階段高校學生恰好缺少了足夠的尊重和賞識。因此，賞識教育的應(yīng)用可以讓學生切實體會到來自學校和教師和重視和關(guān)愛，提升他們的歸屬感和自信心。但是，賞識教育并非一味的肯定和鼓勵，對于學生的錯誤行為也是積極給予批評，賞識教育理念的應(yīng)用卻使得批評教育更加婉轉(zhuǎn)有效，幫助學生認識到錯誤的嚴重性，認識到自身的責任感，避免以后再犯類似的錯誤。

3.鍛煉學生自我管理的能力。每個學生是獨特的存在，都有其自我管理、自我約束的能力，只在于有沒有被重視和挖掘。而賞識教育可以有效地挖掘?qū)W生身上的閃光點，賞識和鼓勵可以幫助學生更加朝著積極向上的方向發(fā)展，從而鍛煉他們的自身管理的能力和自我約束力。

三、高校學生管理中賞識教育的具體應(yīng)用

1.尊重學生在教學活動中的主體地位

一直以來高校學生管理過程中仍以教師作為主體，處于師生關(guān)系中的領(lǐng)導(dǎo)地位，不利于學生管理工作的有效溝通和順利開展。而賞識教育的理念更加注重對學生的尊重和理解，因此要想將在學生管理中充分發(fā)揮賞識教育的應(yīng)用效果，首先要從思想上明確學生的主體地位，給予學生足夠的尊重和理解，建立起和諧平等的師生關(guān)系，提高學生工作管理的效率和效果。例如，教師可以定期組織與學生的談心交流活動，還可以積極參與到學生的日常活動中，通過深入學生的學習生活，建立亦師亦友的良好關(guān)系，進而認識和理解學生的思想狀態(tài)，對學生的行為表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，為學生管理中賞識教育的順利開展打下堅實的基礎(chǔ)。

2.建立健全人性化的學生管理規(guī)范

賞識教育倡導(dǎo)對學生的贊賞和鼓勵，為了確保學生管理中賞識教育的有效性，必須以人性化的學生管理規(guī)范為基礎(chǔ)。賞識教育的應(yīng)用充分體現(xiàn)了以人為本的基本理念，重視學生充分發(fā)揮個性，在寬松的校園環(huán)境下發(fā)展。因此，針對現(xiàn)階段很多學生管理制度比較刻板的形勢，建立健全人性化的學生管理規(guī)范勢在必行。這就要求高校要科學合理地把握制度管理和人性管理的關(guān)系，在尊重學生個性特點、追求平等的基礎(chǔ)上創(chuàng)建和完善學生管理規(guī)范，既要保持管理制度的嚴肅規(guī)范性，又要充分尊重學生的多樣化意見，給予學生更多的發(fā)展空間。此外，在學生管理規(guī)范的執(zhí)行過程中，也要注意避免管理方式的刻板僵化，例如教師要注意靈活地將規(guī)范制度融入到學生管理中，鼓勵和引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的思想行為習慣，積極為學生營造起相互溝通理解、寬容平等的良好環(huán)境。

3.豐富賞識教育的應(yīng)用方法

在高校學生管理中引入賞識教育，要求教師積極發(fā)現(xiàn)并挖掘?qū)W生的閃光點，并采取多樣化的方法來鼓勵學生，培養(yǎng)學生的自信和個性發(fā)展，進而發(fā)揮更大的潛能。而單一的賞識教育方法是阻礙其長遠發(fā)揮效果的關(guān)鍵因素，因此教師也要積極創(chuàng)新和豐富賞識教育的路徑方法。例如，在學生管理工作中，教師可以通過組織歌手大賽、陽光體育活動、廣播比賽等吸引學生的積極參與，充分發(fā)掘每個學生身上的閃光點，然后利用校報、宣傳欄等對每項活動中表現(xiàn)優(yōu)異的學生進行表揚，消除部分學生內(nèi)心的自卑感，幫助他們更清楚地認識到自己的優(yōu)勢并給予肯定和鼓勵，幫助他們樹立起學習生活的自信，以更加樂觀陽光的心態(tài)面對以后的學習生活。

4.賞識教育中也要注意適當?shù)呐u

雖然賞識教育提倡對學生的贊賞和鼓勵，但是對于學生不好的思想和行為也要給予適當?shù)呐u和督促，而不是一味地肯定和欣賞，只有這樣做到賞罰分明，才能幫助學生樹立正確地思想認知，在日常學習生活中規(guī)范自身的思想行為。例如，部分學生出現(xiàn)行為不當?shù)葐栴}時，教師首先要對事情進行全面深入的了解，然后與相關(guān)學生進行交流談心，幫助他們認識到錯誤行為的危害，避免以后發(fā)生類似的錯誤。而針對現(xiàn)階段高校學生的年齡和心理特點，對學生的批評教育也要重視學生的自尊心，避免當眾批評學生的錯誤，最好私下進行談話，以此才能有效防止學生產(chǎn)生逆反心理。這樣對于學生的批評教育管理既體現(xiàn)了賞識教育中對學生的尊重，又能順利達到對學生批評教育的效果，還能讓學生積極聽取教師的批評建議，避免出現(xiàn)類似的錯誤，與傳統(tǒng)的批評方式相比起到了良好的效果。

四、結(jié)束語

賞識教育是一種科學現(xiàn)代化的教育管理方式，在高校學生管理中引入賞識教育，充分體現(xiàn)了對學生的尊重，將將素質(zhì)教育與人格心理教育結(jié)合為一體，對于學生自信心的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的發(fā)揮都具有積極的意義。因此，高校教師要進一步認識到賞識教育的優(yōu)勢，不斷豐富和創(chuàng)新賞識教育在學生管理中應(yīng)用的路徑方法，幫助學生正確面對學習、生活中的困難與挫折，進而提升對學習生活的熱情和積極性，促進高校院校學生管理工作成效與水平的進一步發(fā)展優(yōu)化，促進高等教育事業(yè)的長遠健康發(fā)展。

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