新媒體環境下高校思政教育有效途徑分析

摘 要：思想政治教育工作對是我國精神文明建設有很大的影響，它能夠有效的解決當今社會發展中存在的矛盾和問題。所以各大高校都在積極對學生進行思想道德教育，但是由于各種因素的影響，該項工作取得的成績卻不是十分顯著，學生對思想政治教育工作的重要性不以為然，但是如今網絡等新媒體的出現，為高校思想政治教育提供了新的方法手段，高校應該積極抓住新媒體環境給教學工作帶來的便利條件，結合這些便利條件制定有效開展思想政治教育的有效途徑，讓思想政治教育能夠真正的在學生心中產生積極的影響。

關鍵詞：新媒體環境 高校 思想政治教育 有效途徑

新媒體是一種環境，即目前存在的一切都可以當成傳播媒介，其涵蓋的內容十分廣泛，它包括了數字化傳媒、數字電視等，當然這種環境的存在形式都是以互聯網為依托的，互聯網已經深入社會發展的方方面面，以互聯網為依托的新的教育形式符合學生們的心理特點，更能夠引起學生們的學習熱情，在國家大力倡導在高校中開展思想政治教育并瓶頸問題的關鍵時期，為了能夠讓學生更好的形成正確的行為道德標準，樹立對待問題正確的觀點態度、方法立場，高校有必要在此刻引入新媒體教學手段，讓思想政治教育這項任重道遠的工作能夠與時代結合并發揮其最大的作用。

一、高校思想政治教育教學中存在的問題

1.學生對思想教育課程沒有學習興趣

通過根據調查研究和實踐觀察表明，在高校里，學生并不熱衷學習思想政治理論課，有近一半的學生學習思想政治課并不是出于興趣愛好，而是為了完成學校規定的學習任務。有多于三分之一的學生表示只會偶爾聽一些能夠吸引自己的知識點，大部分的時間都在做與該學科內容無關的事。近三分之二的學生在課堂上不會做任何相關記錄，不會對學習內容進行深入思考，也很少有學生去主動閱讀專業書籍。有多于三分之一的學生認為學習思想政治課對自身成長沒有任何實際意義。

2.思想政治理論課缺乏時代性

目前高校開展思想政治教育仍以理論課為主，多以大班授課的形式為主，每節課有多個專業在同一個教室、同一時間段內學習，學生人數眾多，這樣使得教師在上課的過程中很難掌控課堂紀律，更不可能關注到每個學生，所以學生在受到忽視的時候，便不會將注意力放到學習內容上。另外一個問題是以理論為主的思想政治課，教師只是照本宣科，很少能夠做到在講課時聯系實際生活的內容，導致所教授的內容與時代脫軌，學生沒法從學習中獲得與自己相關的知識，故此課程內容也不能引起學生的學習需求。

3.課程內容重復、乏味

目前我國從初中就開始設置思想政治課的內容，學生升入高中或者大學以后也仍然學習這部分內容，每個階段學生對知識的心理需求是不一樣的，但是從實際情況看開，初中、高中乃至大學中思想政治課的授課內容并沒有什么不同，這就造成了嚴重的課程內容大量重復的問題，課程內容中也存在邏輯關系不合理的現象，而且思想政治課程內容與其他學科之間的關聯性不強，這樣的課程內容無法給學生帶來更多的新鮮感。

二、利用新媒體環境提高高校思政教育效果的途徑分析

1.建設校園網絡文化

每所學校都有自己的文化氛圍，過去這種文化氛圍通過開展各種活動、版面宣傳等形式傳達給學生，讓校園文化能夠對學生起到一定的熏陶作用。如今，校園文化的建設仍是十分必要，但是學生生活在網絡時代，接受文化的形式也有所變化，所以學校應該利用新媒體，積極創設、開展網絡文化建設，在校園網絡平臺上發布能夠對學生有積極影響的思想政治的內容，通過新媒體這用形式讓學生能夠潛移默化的接受思想政治教育，引起學生對思想政治課的學習興趣。

2.通過新媒體手段創建師生互動

在新媒體網絡平臺上創建師生互動系統，在網絡互動系統中因為溝通空間可以虛擬，信息傳播的速度也是很快，甚至可以實現匿名表達自己的想法，這樣可以讓學生消除與教師面對面表達時的緊張感，讓學生能更加自如地與任課教師進行溝通交流。同時教師也可以公開征集教學意見，然后網絡平臺工作人員把學生的意見整理后反饋給老師，教師根據實際情況選擇相關內容融入到新課教學中，這種情況下，如果學生的建議被采納，會激發學生的學習熱情。教師也可以在課后在網絡平臺上向學生征集反饋意見，供教師進行教學反思。

3.創新教學內容與教學形式

新媒體時代下，信息更新的速度很快，教師要有收集、整理、分析新的學習信息的能力，把最新的信息在課堂上或者在網絡平臺上傳達給學生，只有這樣教師的授課內容才會更加貼近學生的實際、更具有時代感。同時根據學生心理特點和實際需求編排新的思想政治教材，并摒棄舊教材中曾出現的諸多不足。此外教學形式也應該改變，教師不應該只是照本宣科，而是應該借助新媒體形式向學生傳授知識，甚至可以借助微信、微博等平臺來輔助教學，課堂上給學生表達自己見解的機會，增加課堂上的師生互動。

三、小結

傳統的思想政治教育的教育方法、教育形式都很落后，這種落后的教育形式根本沒有辦法調動學生的主動性，使得學生沒法很好地參與到學習活動中來，在課堂中學生往往都是消極、被動的在接受知識的灌輸，當代的社會發展日新月異，給學生的內心也造成了不小的沖擊，此刻的學生更需要思想政治教育的引導，如何最大程度上利用新媒體技術的優勢，來解決當前高校思想政治工作中存在的弊端，是教育界應該長遠考慮的問題。

參考文獻

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作者簡介：王鵬飛（1983.04-），男，漢族，河南新鄉人，鄭州大學西亞斯國際學院，英語學士，助教，研究方向：大學生思想政治教育工作。