傳統文化在中職語文教學中的應用

張鶴

摘 要：作為一門基礎性教育學科，語文的教學內容可謂是紛繁復雜，語言表達、寫作技巧、思想感情、審美情趣、社會生活以及人生感悟，這些都是語文新教學活動的重要內容。而在經過小學與初中語文基礎指導的學習之后，中職學生已經具備領會不同素材和自主創作的能力，因而，中職語文教學成為培養學生文學底蘊與文化素養的關鍵時期。那么，中職語文教學中應如何推動中國傳統文化的滲透，在傳承我國傳統文化的同時提高學生的文學底蘊與文化素養呢？本文將主要圍繞這一問題進行簡單的探討。

關鍵詞：中職語文教學；傳統文化；現狀；途徑

引言：

中國傳統文化博大精深、源遠流長，在學生文化底蘊構建、提高學生整體文化素養方面發揮著重要作用。目前，在各種因素的影響下，高職學生人文素養缺失的問題已經相對嚴重。而加強高職語文教學中傳統文化的滲透，可以使學生在汲取中國傳統文化精髓的基礎上樹立起正確的人生觀與價值觀、在提高自身學習興趣的同時培養良好的個人品格、在完成自身文化底蘊構建的基礎上自覺抵制各種精神污染的蔓延。因此，為完成中職語文教學培養學生文學底蘊、提高學生文化素養的教學任務，加強中職語文教學中傳統文化的滲透可謂意義重大。而基于目前我國中職語文教學的基本現狀來看，傳統文化的應用狀況是怎樣的呢？

一、中華傳統文化在中職語文教學中的作用

1.1 影響青少年的未來發展

青少年是未來的希望，是中國發展的主力軍。在中國的發展進程中，青少年的重要性會進一步突顯出來。因此，青少年的教育是國家發展的重要環節不容忽視，只有進一步加強青少年的教育，才能更好的把每一個家庭和社會緊密的鏈接在一起。初中語文教學，成為向初中生傳播傳統文化的主要途徑，因此，在初中語文教學中要重視和傳承中華傳統文化，并且可以在教學中具體體現出來。這樣既可以豐富初中生的文化知識，同時也可以提升他們對傳統文化的熱愛。通過初

中語文教學的加強也可以對初中生在德育方面有很重要的影響，讓他們在成長最為關鍵的時期形成正確的人生觀和價值觀。中華傳統文化與中學語文教學，是一個很有價值的問題，在經濟競爭激烈的今天，傳統文化的真正作用能否繼續發光發熱，值得我們每一個中國人認真地思考，中國是古老的文明古國，中華民族文明的形成過程是沒有受到他國影響的，因此我國古老的文明是特有的、獨特的。所以傳統文化在中職語文教學中有重要的意義。

1.2 可以豐富中職語文教學的教學內容，做好教學和教育的銜接

中職語文教材中多數是經典的教學內容，多散文、詩歌、議論文等，但是對傳統文化的介紹有所缺失。刻意地將傳統文化內容添加到語文教學中來，能夠豐富語文教學的內容，讓學生們了解古代的語文形式，了解傳統文化的同時，也能傳遞給他們傳統語文的精髓。雖然在教材當中包含的傳統文化并不多，但是多數是從以前繼承過來的，如果想要徹底的理解，還是需要先從傳統文化的角度來進行。比如在教學一些現代散文時，老師可以添加古代文章中同樣意義的內容，讓學生比較現代和古代表達方式的不同，對學生理解文章是很有幫助的。再比如在學習論語時，完全就可以補充儒家孝道，全面了解儒家文化的同時，也豐富精神層面的需要。

1.3 影響學生們的行為規范，豐富學生的精神境界

傳統文化當中有不少成分能夠影響學生的思維和行為，特別是作為語文教學中引用的語言，都是古人表達的高尚、正確、積極的思想，能夠有效地指導學生在生活中的行為規范。特別是弟子規、儒家孝道這些方面的教學，不僅僅在語言上豐富了學生的表達，更是從古文的角度教育了學生，傳播了積極正確的思想。古代和現代的生活氛圍不同，用來表達心境和思想的方式也就不同，我們學習知識就是為了能夠豐富自己的精神境界，提高自己的表達能力，讓自己的語言和寫作都可以有所進步，與別人有更高質量的交流。

二、如何把中華傳統文化有效滲透在中職語文教學中

在中職語文教學活動中如何才能保證中華傳統文化能夠有效滲透呢？以下幾個方法希望能夠帶來啟發。

2.1 改變學習方法，激發學生的學習興趣

傳統文化相對于現代出現的文學作品等，對普通學生來說不但讀音拗口同時理解起來也是非常困難的，因此必須改變學習方法如：建立圖書角，把同學們感興趣的圖書放在圖書角，促使學生能夠積極主動進行閱讀學習；舉辦圖書互動交流會，定時舉辦圖書互動交流會保證學生積極參與傳統文化的討論，讓同學們自己親自進行資料的收集整理工作并進行演講稿的撰寫；同時設立獎勵措施，讓學生在競爭中，產生傳統文化的學習動力，同時在資料收集和整理的過程中學生還會學習到新的知識，增加學生的傳統文化的素養。

2.2 在課本中探索傳統文化的內涵

在中職語文教材中，有許多的文章都是從傳統書籍上進行截取的，通過對這些文章的仔細研讀，我們可以從文章中體會一個時代的社會生活的各個方面，同時我們還能夠從這些文章中學習到先人的智慧和道德品質，如從文人的詩詞中我們可以看出他們的追求、抱負，從小人物的描述中我們可以對當時的社會有一個模糊的認識，由于社會的變遷，道德品質也隨之喪失，當今社會所缺失的就是先人對于崇高信仰以及高尚道德品質的追求，所以我們可以帶著學生在課本中探索先人的精神，讓學生能夠樹立起正確的道德和價值觀念，在社會生活中保持正直、率真、自立、自信。

2.3 教師要有豐富的知識儲備和道德素養

教師不但是課堂的引導者，還是學生未來生活的榜樣，所以教師自己要對傳統文化有熱愛的心，這樣的熱情會在授課過程中感染到學生，給學生樹立了學習的榜樣，學生也會產生對傳統文化的熱愛，能夠在中職語文教學活動中保持積極好學的特性，傳統文化覆蓋了天文地理、經濟政治哲學等諸多方面，因此教師要有豐富的知識儲備，這樣在教學活動中可以把這些知識一點一滴的滲透給學生，吸引學生的學習興趣，讓學生燃燒傳統文化的學習熱情。

2.4 開拓學生傳統文化的學習途徑

在中職語文教學活動中滲透傳統文化時，不應該僅局限于授課，還可以開展多樣的活動，課內課外相結合讓學生能夠更好的進行傳統文化的學習，如可以開展情景劇演出活動，讓學生親自去扮演傳統人物的言行舉止，為了能夠成功扮演學生必須查找資料，在這時學生就會積極認真的對傳統文化進行探索，充分激發學生的學習熱情；進行閱讀活動，在暑期或寒假給學生預留讀后感，將傳統文化書籍列表留給同學讓學生找到自己愛看的傳統文化書籍，把自己的感悟寫下來，不讓時光白白的浪費，從閱讀中體會傳統文化的寓意，提高學生的文化素養，對中職語文教學活動有促進意義。

結論：

綜上所述，中華傳統文化在中職語文教學的有效滲透對中職語文教學的未來發展中有重要意義，因此人們要對此做出有效的應對措施，保證中職語文教學能夠符合社會發展的需要，在本文中針對它的意義以及措施都做出了詳細的闡述，希望在閱讀本文后，廣大中職語文教師能夠加以借鑒。

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