著力實施素質教育提升口語交際能力

馮海燕

《義務教育語文課程標準（2011年版）》指出，要重視培養學生的口語交際能力，使學生在與他人的交往中能流暢地表達，順利地與他人溝通和交流。由此可見，口語交際在學生面臨的社會交往、日常生活等方面具有十分重要的地位，也是現代人必不可少的一項基本素質。要提升學生的口語表達能力，語文教師必須著手提升學生綜合素質，讓學生從小打好基礎，將口語訓練提升到與字詞訓練、閱讀寫作等同等重要的位置。

一、在課堂教學中培養學生的聽說能力

在語文課堂教學中有意識地滲透口語交際訓練，能充分體現學生學習的主人翁地位，活躍課堂教學氛圍，提升學生學習興趣，改善學習效益。因此，我們的語文教學不應只局限于字、詞、句或語段等內容的教學，應將口語教學作為語文課堂教學內容的重要組成部分，靈活運用交際情境開展生生互動、師生互動等多種形式的交際訓練。在課堂互動過程中，我們要鼓勵學生將話講清楚，把意思說明白，避免一問一答、問什么答什么、不愿多說一個字的現象。要讓學生在回答問題時結合自己的思考，大膽地、大聲地張開嘴巴充分發表自己的見解。在學生發言的過程中，教師要盡量少干預、不干預，讓他們自由發言、各抒己見，學生就會慢慢地克服口語交際的膽怯和害羞的心理，越來越敢大聲地說話了。我們還可以充分利用作文評講機會，將學生的典型代表習作在課堂中進行互動評議修改，這樣做的好處首先是讓學生欣賞到足夠優秀的作品，其次就是讓學生在評議他人作文的過程中充分表達，潛移默化地提升口語交際能力。我們還可以專門安排口語訓練的課堂教學，設定好口語交際主題，安排好交際步驟，引導學生大膽表露自己的想法，聽的學生津津有味，深受熏陶；說的學生見解精辟，滔滔不絕，真不枉平時看了那么多書，讀了那么多的報紙雜志，甚至電視中、網絡中看到的東西也成為學生充分表達的素材。通過多種課堂教學形式，學生在語文成績穩步提高的同時，口語交際能力在不經意間生也有了質的變化。

二、在交際情境中培養學生的口語能力

對口語交際來說，沒有情境氛圍的烘托，口語交際一定蒼白無力、乏味異常。因此，我們在對學生進行口語訓練時要特別注重情境創設，這也是口語教學的常規訓練方式之一。我們要讓學生關注豐富的生活元素，讓學生在生動的生活情境中學會表達。如在教師節，我們可以讓學生和老師一起過節日，引導學生就將來的職業理想進行思考，然后在全班進行表達與交流。在每周升旗儀式結束后，我們可以組織學生談談國旗下講話給他們帶來的感受。春天的世界，我們可以帶學生逛逛花園，觀察自己喜歡的樹木花草和小昆蟲，然后分組交流自己看到的、聽到的、想到的；夏天我們可以帶學生看池塘里的荷葉；秋天我們可以帶學生看看菊花和果園里的葡萄；冬天我們可以帶學生看看潔白唯美的雪景；等等，只要有具體的情境，學生表達就會口若懸河、生動形象。除了真實的情境，我們還可以通過多媒體設計形象逼真的虛擬情境，為學生營造想象的空間，以便學生進行暢所欲言的表達。我們還可以專門設計口語交際的主題活動，如說說除夕夜你幫家里做了什么？說說寒假里你去了哪些地方？班級來了新同學，請你為新同學進行介紹并介紹校園環境，等等。學生在各種形式的口語情境中不斷發現自我、超越自我，從而潛移默化地健康快樂成長。

三、在日常生活中培養學生的表達能力

學生口語能力的真正提升還應依賴于生活實踐。因此，我們要引導學生主動利用生活中的各種契機，在無拘無束的環境里鍛煉口語表達能力。如在和其他同學玩樂的過程中，在開展小組合作學習的氛圍里，在和班級同學一起勞動時，在向老師提問問題時，我們要引導學生做到禮貌交往、尊重他人、清晰表達、呈現精彩。父母是孩子最好的老師，家庭生活環境也是培養學生口語表達能力的重要場所，我們要本著“家校共育”的原則，通過家校通、QQ群、微信群、郵箱、電話等多種方式與家長加強聯系，提醒家長通過家庭會議、問題詢問、心靈交流等形式盡量給予孩子表達的機會。必要時，我們還可以組織親子活動，為學生與家長的順利交流提供平臺。當然，“社會大舞臺”也是培養學生口語能力的最終落腳點，但同時社會環境也是鍛煉學生口語交際的熔爐。我們不要因噎廢食，浪費了學生接觸社會的寶貴良機。特別值得提醒的是，小學生心智很不成熟，缺乏自我保護意識和能力，對學生的社會交往、社會活動，學校和家庭既不能完全放手，不考慮安全保證，也不能溺愛過度，完全包辦，這樣學生永遠學不會“游泳”。我們要做的就是要確保學生的社會交往都在安全的保護下順利進行。

總之，口語交際作為人的一項基本素養，在多向互動交往活動中具有十分重要的作用。小學語文教師要結合小學生心智特點和社會生活實際，從踐行素質教育和培養學科核心素養的理念思考，秉持大語文的視野，精心創設符合學生交往需求的情境，循序漸進地培養學生的口語交際能力，讓學生逐漸學會說話、學會表達、學會交往。隨著學生口語交際能力的提升，學生語文學科的綜合素養也會水漲船高。

（作者單位：江蘇省如皋市江安鎮東燕小學）endprint