桂林市高校大學生武術認知現狀與對策研究

張麗

摘 要：練習武術對增進當代大學生的民族自豪感、強健體魄、傳承中國傳統文化等方面有著重要的作用。為促進大學生對武術的認知，文章采用文獻資料法、訪談法、問卷調查法等對桂林高校大學生武術認知情況進行調查分析，提出提高桂林大學生武術認知的策略。

關鍵詞：大學生 武術 認知

中圖分類號：G85 文獻標識碼：A 文章編號：2096—1839（2017）6—0061—02

武術是中華民族優秀的傳統體育項目，大學生練習武術不僅能強身健體，對培養意志品質、提高道德品德修養都有重要幫助，而且對傳承中華禮儀、推廣優良傳統文化等都有著重要作用。大學作為文化知識傳播的搖籃，促進大學開展好武術課，將對武術傳承與發展起到重要作用。本文是以桂林高校普通大學生為例，通過對大學生武術認知情況的調查研究，了解大學生對武術的認知和參與情況，從大學生的實際需求入手，建立適合桂林市高校公共武術教學改革與發展的對策與建議。

1 對象與方法

1.1 研究對象

以桂林幾所高校大學一年級（2016級）、大學二年級（2015級）普通大學生為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過互聯網查閱與研究對象、內容有關的科技文獻資料，加以整理修改，為本研究做好前期的準備，借鑒大學生心理健康咨詢服務中心的運作模式對桂林高校普通大學生對武術的認知情況展開進一步研究。

1.2.2 訪談法

對桂林幾所高校從事武術教學的教師進行訪談，為本研究提供寶貴參考資料。對桂林幾所高校大一、大二學生進行面對面交流，了解大學生對武術認知等情況，為本研究提供第一手信息資料，也為問卷調查設計提供參考。

1.2.3 問卷調查法

在規定時間完成發放和回收工作，累計發放問卷620份，回收 605 份，回收率 97.6%；有效問卷 602 份，有效率 97%，回收率和有效率均達到了問卷調查的要求。在有效問卷對應的學生中，平均年齡19.8±1.73歲；性別構成比例來看，其中男生有占67.4%（共 418 人），女生占32.6%（共202人）；從年級分布比例來看，大一占50.3%（312人）、大二占49.7%（308人）。

1.2.4數理統計法

對問卷調查訪問所得到的有效數據，采用SPSS軟件進行統計分析、歸類、整理。

2 研究結果與分析

2.1 對武術起源的認知

關于武術的起源，目前說法不一，存在著多種不同的“武術起源說”只有3%（19人）的學生對武術的起源具有較為的正確認知，認為武術起源有“人與獸斗”“人與人斗”“戰爭”等觀點。

2.2 對武術的認知渠道

據調查，大學生通過觀看影視武俠劇（功夫片、動作片）途徑認知武術的有476人（占76.8%），通過武俠小說的途徑認知武術的有262人（占42.2%）；通過武術學習認識的武術有76人（占12.3%），但在高中以前學習過武術的僅有20人（占3.2%）；通過其他途徑認知武術的有52人（占8.4%）。通過調查得出大部分大學生對于武術的認知就是通過武俠劇、武俠少說進行了解的，直到進入大學后進行了武術課的學習才真正接觸武術。因此，我們應當幫助大學生建立對

武術的正確認知，做好武術教育工作。

2.3 對武術運動形式的認知

大學生對于武術內容的了解程度，是反映大學生對武術認知程度的基本指標（見表1）。

從表1中可以看出，大學生對于武術 “套路”和“散打”兩種形式選擇的較多，分別占 30.3%和 45.4%。產生這一現象的原因有兩方面，一是武術在中華文化的影響很深遠，各種武打電視、電視等對普通的大學生影響很深；另一方面是散打通過前幾年的散打王比賽、近幾年的武林風、昆侖決、搏擊對抗賽等被大多數學生認識。因此，大學生對武術套路以及散打的興趣較高，對這兩種武術形式的認知也較為普遍。

2.4 對武術價值和功能的認知

桂林市高校大學生普遍認為：武術的首要的價值和功能是強身健體，其次是武術的攻防技擊與修身養性的價值和功能。作為一項傳統體育項目，武術在強身健體的同時又能夠培養個人良好的意志品質，這與我國教育所提倡德、智、體全面發展相一致。尤其是“武德”對于習武者具有的道德教育作用很大[1]。

2.5 對武術課程的喜愛程度

從表2中的統計結果可以看出，非常喜歡武術的占30%，喜歡武術的占37.4%；也就是說有超過 67.4%以上大學生是喜歡武術這一民族傳統體育項目的。但在實際調查中發現：大部分大學生是喜歡武術的，而只有少部分的大學生喜歡上武術課。可見，在當前的高校中，“學生喜歡武術，卻不喜歡上武術課”的現象也是真實存在的。

3 增強大學生對武術知識的認識

3.1 提升武術在公共體育課中的地位。

大學生練習武術，對提高當代大學生的體魄，樹立健康的心理、堅韌的品質都有很大的幫助，但大學生往往對此認識不夠。大學生武術信息和技能的獲得主要渠道之一課堂教學。由于大學生對武術認知要受到武術課時量、教學方式、教學內容、個體差異等方面的影響，桂林高校公體的主管部門領導應加強對武術功能的認識，強化開展武術的重要意義，鼓勵和扶持公體武術的發展。

3.2 注重傳統武術文化精髓的傳承與發展

在桂林市高校公共體育課武術的教學過程中，應加強對傳統武術文化知識的傳授。武術中博大精深的傳統文化應當成為武術教育中的重要內容[2]。

3.3 努力營造一個健康的“尚武”氛圍

桂林市高校有關主管部門可將武術作為校園文化建設中的一個特色項目，鼓勵和扶持各類武術社團在高校中開展各種形式的武術活動，如武術講座、武術知識競賽、武術表演、武術比賽等，為大學生多多創造了解武術和學習武術的機會，讓武術真正的走入廣大在校大學生的業余生活之中，以此推動桂林高校公共體育課武術的普及與開展。

參考文獻：

[1]毛學嬌.大學生對武術的認知研究 [D].蘇州：蘇州大學，2012-03-01.

[2]徐 婧.普通高校在校大學生對太極拳認知水平與參與程度的現狀研究[D].蘇州：蘇州大學，2013-09-01.

On the Present Situations and Countermeasure of Wushu Cognition in College Students of Colleges and Universities in Guilin

Zhang Li（Department of Basic Courses， Guilin Institute of Tourism， Guilin Guangxi 541006， China）

Abstract：On promoting physical and mental health of college students， building the national pride and inheriting Chinese traditional culture， Wushu education plays a very important role. In order to promote college students cognition of Wushu， by using the methods of documentary， interview and questionnaire survey， the study investigates students Wushu cognition conditions in Guilin universities and colleges， puts forward strategy to improve the College Wushu cognition.

Keywords：college students Wushu cognition