淺談早期閱讀教學活動中多媒體的運用

黃迎珊

【摘 要】早期閱讀是幼兒從簡單的口頭表達向復雜的語言表達過渡中前期的閱讀準備和書寫準備，其中包括認識圖書和文字的重要性，培養(yǎng)幼兒樂意去閱讀圖書、辨認書中的文字，掌握一定的閱讀技能等。幼兒的思維方式主要以形象思維為主，更多的是以感官來獲得對外界一切事物的認識。多媒體信息技術手段的輔助，使教學內(nèi)容直觀、具體，使知識趣味化，語言形象化，道理淺顯化。它對發(fā)展幼兒的能力、培養(yǎng)幼兒綜合素質有著很大的作用。

【關鍵詞】早期閱讀；教學活動；多媒體

一、早期閱讀可以促進幼兒語言的發(fā)展

早期閱讀可以促進幼兒心理健康和智力、情緒、社會性的發(fā)展。早期閱讀是語言教育活動的主要組成部分，是對幼兒期間的孩子進行素質教育的重要內(nèi)容和途徑。它不僅可以讓幼兒了解一些有關書面語言的信息，激發(fā)學習書面語言的興趣，懂得書面語言的重要性，建立良好的閱讀習慣，而且有利于發(fā)掘幼兒早期閱讀的潛能，促進幼兒富有個性地發(fā)展。因此，教師一定要抓住6歲前的幼兒關鍵期，從他們感興趣的繪本閱讀入手，引導幼兒接觸許多優(yōu)秀的兒童文學作品，感受語言的豐富和優(yōu)美，掌握大量的詞匯，培養(yǎng)一定的口語表達能力，通過早期閱讀能力的培養(yǎng)來發(fā)展幼兒的語言能力。

二、開展多媒體教學對幼兒提高閱讀的優(yōu)勢

在教學活動中，筆者觀察到幼兒對PPT課件、動畫短片等直觀性較強的教學手段更感興趣，幼兒能夠對動畫短片中出現(xiàn)的內(nèi)容近乎完整地用語言表述出來。因此，通過多媒體課件來引導幼兒對閱讀的理解，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，豐富幼兒的閱讀內(nèi)容，提高幼兒的理解能力，積累閱讀經(jīng)驗。

1. 創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，取得良好的教學效果

良好的教學環(huán)境有利于促進幼兒的全面發(fā)展，利用多媒體課件進行教學活動，能夠彌補空間的限制、物品的稀缺等實際問題，通過多媒體展現(xiàn)的圖片、視頻，幼兒能更直觀地認識到書本中抽象的知識，對比也能更加明顯，達到我們追求的教學效果。通過多媒體創(chuàng)造出的教學情境，可集中表現(xiàn)為時空變幻的流動美、視聽兼?zhèn)涞牧Ⅲw美、景色物態(tài)的色彩美、語言表達的音韻美、師生關系的和諧美。且多媒體教學中所使用的多媒體軟件（如PPT課件）具有靈活、隨意的界面交換功能，教師可以控制顯示屏上的畫面和本地的音頻文件，并根據(jù)教學的需要進行調控或快捷地交換，操作簡單的播放功能避免了錄音、錄像機播放時因倒回播放而中斷教學，造成幼兒注意力分散、轉移，影響幼兒思維等情況發(fā)生；多媒體課件的使用就可以使教師能更好地控制教學活動，緊抓幼兒的注意力，達到想要的教學效果。

2. 吸引幼兒注意力，提高學習興趣

多媒體技術綜合運用了形、聲、色、光的效果，能夠創(chuàng)設各種形象生動、靈活多變的學習情境和生活情境，再現(xiàn)生活場景和物品，把靜態(tài)的知識動態(tài)化，抽象的知識形象化，枯乏的知識趣味化，從而營造出輕松自然的學習氛圍。其生動性、直觀性、趣味性吸引著幼兒的注意力，誘發(fā)幼兒的情感共鳴，使幼兒在不知不覺中全身心投入到教學活動中，增強幼兒對知識的求知欲；對于某些知識性較強的內(nèi)容，還可以通過形象生動的畫面、聲音和圖像來展現(xiàn)，使幼兒能快速地掌握知識，加深對抽象內(nèi)容的理解。

3. 有利于幼兒信息素養(yǎng)的形成和穩(wěn)固

現(xiàn)當代，人類已進入一個以高科技為導向的知識經(jīng)濟時代，世界發(fā)展的必然趨勢就是信息化，信息成了經(jīng)濟社會發(fā)展的主要戰(zhàn)略資源。信息素養(yǎng)正在逐步成為當代人所必須具備的素質，隨著幼兒教育的不斷改革和發(fā)展，我們不能只看到眼前的需求，不能只滿足于幼兒在開心的情緒中學到知識就好的想法，更重要的是著眼于未來。教育趨向現(xiàn)代化。那就必須要跟著社會的大流，與時俱進，使用電腦多媒體技術充實教育的過程，增加教學內(nèi)容的趣味性，營造輕松愉快的教學環(huán)境。

三、多媒體技術在早期閱讀活動中的靈活運用

1. 開展語言教育活動

幼兒語言教育是促進幼兒語言發(fā)展的教育活動，是幼兒全面素質發(fā)展教育的重要組成部分；幼兒園語言教育活動是有目的、有計劃、有組織地對幼兒進行語言教育的過程。在傳統(tǒng)的語言教育中，通過幾幅圖片、幾張畫的方式進行教育，已經(jīng)遠遠滿足不了幼兒的需求，利用現(xiàn)代化的多媒體技術，創(chuàng)設感性的立體信息，可以直接激發(fā)幼兒的興趣，提高表達的欲望。運用多媒體課件將故事的意境、內(nèi)容、語言融合在一起，將生動有趣的畫面立體地展現(xiàn)出來，吸引孩子們的注意力，提高幼兒對語言探索的積極性，為幼兒創(chuàng)造了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境；通過游戲的形式給幼兒創(chuàng)造語言交往的機會，鞏固幼兒的語言技能，真正體現(xiàn)了“樂中學、動中學、玩中學”這一觀點。

2. 開展科學教育活動

幼兒科學教育活動是引發(fā)、支持和引導幼兒主動探究，經(jīng)歷探究和發(fā)現(xiàn)的過程，獲得有關周圍物質世界及其關系的經(jīng)驗過程的活動。在科學教育活動中有許多抽象的科學道理，具有較強的嚴密性，從傳統(tǒng)科學教學來看，填鴨式、灌輸式、掛圖式這些常用的教學模式，難以被孩子理解和掌握，孩子對知識的把握處于被動狀態(tài)。

人們對客觀事物的認識通常是通過感知獲得的，如果事物太過抽象無法感知就很難理解掌握，運用現(xiàn)代多媒體技術正好解決了這一難題，它可以使抽象、深奧的科學知識具體化、形象化、趣味化，從而激發(fā)幼兒對科學的興趣，促使幼兒主動進行觀察、探索、思考活動。而且多媒體技術交互性強，各主題頁之間可以靈活轉換，便于根據(jù)教學實際情況隨意調整教學順序，拓寬了教學途徑。

3. 開展美術教學活動

美術是運用一定的物質材料，通過自己獨特的藝術語言來塑造具體可視的形象，不僅能夠反映客觀事物，還能表達作者的思想感情和美化生活的一種造型藝術。幼兒美術就是打開幼兒心靈世界的一把鑰匙，幫助教師發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛能，通過幼兒繪畫的內(nèi)容、用色等等，探索幼兒的內(nèi)心世界，了解幼兒的智力成長狀況，從而發(fā)現(xiàn)孩子的個性、愛好等。在我們傳統(tǒng)的教學模式中一般偏重于知識技能的傳授，教師教授的流程多半是“出示范例—講解范例—幼兒模仿—教師講評”的形式，這樣的教學活動中幼兒的作品往往千篇一律，依樣畫葫蘆。會出現(xiàn)這種情況，是因為傳統(tǒng)的教學模式對幼兒大腦提供的信息刺激還不夠強，從而導致幼兒對繪畫的興趣不濃厚。而利用現(xiàn)代的多媒體技術進行教學活動，能夠很好地調動幼兒的積極性，提高幼兒對美術的興致，當有動態(tài)的畫面，還伴隨著音響效果的多媒體課件打開，生動又直觀的動畫會緊緊抓住幼兒的注意力，且?guī)熒右材茉趧討B(tài)情景中得以實現(xiàn)，有助于使內(nèi)容表達簡單化，幫助幼兒更快地去感受和理解美術所蘊含的內(nèi)涵，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。

例如筆者在進行命題畫《可愛的小雞》這一教學活動中，通過多媒體課件，將雞媽媽給小雞喂食時形象生動情景完整再現(xiàn)給幼兒，開闊了幼兒的視野，激發(fā)了幼兒的繪畫興趣。同時，在多媒體課件中加入示范畫“小雞”，詳細介紹繪畫的步驟，幼兒從示范畫里接收到小雞的靜態(tài)信息，在頭腦中形成一個形象生動的小雞形象，從而進行新動作的創(chuàng)造。繪畫中孩子們發(fā)生了出人意料的設想：“各種動態(tài)的小雞，”“小雞啄米與雞媽媽喂食的背景”各不相同。幼兒對小雞的動態(tài)紛紛提出自己的看法和建議。運用多媒體動畫給幼兒很大的啟發(fā)、點撥，使幼兒思路開闊，充分發(fā)揮了創(chuàng)造能力。

實踐證明，恰當?shù)剡\用多媒體，多角度，多方位組織活動，是一種有效的教學方法。既促進了教的趣味性，又提高了幼兒學的積極性。但在開展多媒體教學的同時也要大量的素材，必須花費大量的時間和精力。只有不斷學習和思考，讓多媒體教育與幼兒特點、興趣相結合，才能發(fā)揮多媒體的教育作用。教師運用多媒體課件來進行教學活動已是幼兒園一日生活課程中必不可少的教學手段，它以形象的畫面，新穎的形式，巧妙的功能，帶給我們耳目一新的感覺，相對于傳統(tǒng)的板書教學、圖片引導，多媒體有趣的課件的吸引力是不言而喻的。多媒體課件作為新時代的產(chǎn)物，有著無法比擬的優(yōu)越性，如何能更好地發(fā)揮其在教學中的作用，還有許多的未知領域在等待我們?nèi)ヌ剿鳎覀儗⒉粩嗯Γ粩鄬W習，巧妙地運用多媒體技術，讓早期閱讀教學活動錦上添花。