學前教育專業鋼琴教學改革初探

史小溪

摘要：因為數碼鋼琴在各類音樂教育中的廣泛應用，并且學前教育專業也通過使用數碼鋼琴進行教學。因此，數碼鋼琴教學有明確的目的性，要與專業特點相對應，培養學生能力。本文通過分析學前教育專業鋼琴教學的重要性以及存在的問題，結合教學實踐，進一步提出更加科學實用，增強鋼琴教學質量的建議，摸索出適合專業特點的鋼琴教學模式。

關鍵詞：數碼鋼琴教學；學前教育專業；教學改革

學前鑒于專業主要培養幼兒教育工作者，與其他音樂院系培養的鋼琴專業人才是有區別的。隨著人們對幼兒教育重視程度的提升，提升整個幼兒教育水平的關鍵在于學前師資隊伍的專業素質，而對幼兒的音樂感覺，音樂審美具有重要作用的是鋼琴自身。因此，調動學生的積極性，有計劃，有目的的對學前教育專業學生進行指導。

1.明確學前教育專業鋼琴教育的教學目的以及重要性

學前教育專業的培養目標是幼兒教育工作者，所以鋼琴課教學便是在為以后幼兒教學服務。而鋼琴課也有明確的教學目的，使學生自身所掌握的基本鋼琴彈奏的知識靈活運用到鋼琴上以至于能更好地服務于幼兒教學。

根據教學目的，學前教育鋼琴教學應注意兩點。其一，注重基礎訓練，在教學中反復強調基礎知識，如基本彈法、正確的演奏姿勢等，要因材施教，使每個學生都能掌握正確的方法；其二，提高靈活應用的能力，在教學中是學生養成良好的伴奏能力，特別是兒歌的伴奏能力。

如今“鋼琴基礎課程”成為師范類學校所開設的必修課程，它不僅僅能讓學生掌握豐富的演奏技巧，還能培養學生彈奏伴奏與音樂教學的能力。因此，學前教育專業鋼琴教育具有重要性：其一，以鋼琴教學的方式，提升學生的音樂理解能力并且增強學生對音樂作品的感知能力；其二，可以使學生更準確的把握各種音樂形象；其三，可以增強學生對音準的判斷力以及對節奏的感知程度；其四，可以增強學生即興伴奏的能力。

2.學前教育專業鋼琴教育中的教學現狀以及存在的問題

2.1鋼琴教學基礎部分薄弱

近幾年的生源素質與之前相比明顯下降，其中五年制的生源來自初中畢業生。絕大多數的學生都沒有受過專門的音樂教育，因此指法，節奏，演奏法，觸鍵方式上存在許多問題，基本都是從頭學起。并且由于學前教育專業課程設置的比較多，練琴的時間少，這對那些對音樂的敏感程度、音樂感覺、音樂理解能力等方面欠缺的學生帶來了很大的困難。并且，學前教育專業的學生學習鋼琴的動力不強，這直接關系到學前教育專業鋼琴教學目標是否可以實現。

2.2數碼鋼琴教學內容體系完善程度低

其次數碼鋼琴課程教學雖然在一定程度上緩解了教師的壓力，但是同時給教師們帶來了新的問題和挑戰。因為數碼鋼琴課程教學是一門新興的教學方式，它和傳統鋼琴課程別在于傳統鋼琴課程一對一的教學，而數碼鋼琴課程采用的是集體教學。多媒體在鋼琴教學中的運用比較落后。其一，伴奏的內容不夠豐富，缺少簡單的歌曲伴奏以至于現在的情況是很多學生可以彈奏許多高難度的樂曲，當為一首兒歌伴奏時卻不知從何下手。其二，現代教學媒體運用的較少因為目前的鋼琴教師因為受過良好的傳統鋼琴教育而對數碼鋼琴這一樂器便不屑一顧。更沒有人研究過數碼鋼琴的特別之處，只認為是一個“通電的鋼琴”，僅此而已。所以阻擋了學生從課堂教學中欣賞作品，得到直接的情感交流。這就要求教師要改正自己原有的思想，并且不斷學習把握數碼鋼琴的運用，以至于更好的服務與教學。其三，大多數學校沒有將自彈自唱作為基本鋼琴素養的培養內容，其實自彈自唱更能充分體現一個鋼琴教師自身的鋼琴素養，并且是升幼兒教師鋼琴教育的重要途徑，所以當前大多數的學前教育專業應該開始重視自彈自唱。

3.學前教育專業鋼琴教育的教學改革

學前教育專業應該明確教學目標，適應新時期培養合格的幼兒教師的需求，增強學前教育專業學生學習鋼琴的動機。

做好學前教育專業鋼琴教育的目標設計，尤其使學前教育專業學生計劃一個良好的鋼琴學習的長期目標。改進目前學生熱衷于高難度名曲演奏現狀，明確鋼琴教學實用性的目標。加強基礎性的技能訓練，多一些趣味性的中小樂曲，是學生更容易理解接受。

選用的教材必須含有各種常用的技術，其中技巧訓練盡量全面。每一首練習曲都有不同的技術訓練目的，有助于增強學生的強化鞏固以及分析使用。并且可以適當的增添一些合作性的曲目，增強學生的協作配合能力。尤其要注重伴奏能力的培養，將基礎學習與伴奏實踐進行良好的結合，是學生不僅明白怎樣彈還要明白為什么這么彈。并且在訓練中加入正譜的伴奏練習，難度要以適合學會程度為準。最好要進行即興的伴奏訓練，一定要注重理論與實踐的相互結合。需要學生專門學習伴奏理論，以至于更好的運用。

在實踐中將小組課，個別課，大班課三種授課方式相結合提高教學效率，使學生提高學習的互動性以及學習積極性，同時鍛煉學生的心理素質。發展學生綜合素質的能力，將三個課程整合方案的主要內容——素質拓展計劃，加以完善。以期培養出應用型人才更好的服務于教學當中。改變高校與社會脫節的現狀，突出現實性的指導教育，使學生在實踐能力方面得以提高。

做好學前教育專業鋼琴教育教師的培養工作，因為學質量是高等教育永恒不變的主題，使每一個教師都明確自己未來的發展方向以及奮斗目標，重視鋼琴教師的鋼琴教學科研水平的培養，組織教師進行國內外的經驗交流，樹立終身學習的觀念，不斷提升學前教育專業鋼琴教師的師資力量，并且在教學內容和教育課程體系改革方面還需加強。使之更好的為學前教育專業鋼琴教學奠定基礎。

參考文獻：

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