新形勢下健美操教學(xué)與素質(zhì)教育的研究

張佳欣

摘要：隨著國家教育體制的不斷創(chuàng)新與改革，教育教學(xué)的目標(biāo)也在不斷的調(diào)整，新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺更是對各個學(xué)科的教學(xué)工作提出了更高的要求，體育學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容也要按照新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行改革與調(diào)整。健美操教學(xué)是體育學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育最重要的內(nèi)容和環(huán)節(jié)；如何能夠在新形勢下讓健美操教學(xué)與素質(zhì)教育有機(jī)的結(jié)合，需要我們?nèi)ド钊胙芯俊?/p>

關(guān)鍵詞：新形勢；健美操；素質(zhì)教育；創(chuàng)新研究

自國家教育部推行新課程改革以來，各級各類學(xué)校的教育教學(xué)模式正在從傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變，當(dāng)下，素質(zhì)教育已經(jīng)成為了我國教育改革發(fā)展的方向和趨勢。素質(zhì)教育更加注重學(xué)生的德、智、體、美的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力；健美操的教學(xué)恰恰就能夠滿足于素質(zhì)教育對學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的需求。

健美操融合了形體美與力量美，而且是具非常典型的青春活力體育運(yùn)動項(xiàng)目；自開設(shè)以來一直備受學(xué)生們的青睞，它更是一項(xiàng)易學(xué)、易接受的運(yùn)動項(xiàng)目；在新形勢下，以健美操專業(yè)課程為媒介滲透素質(zhì)教育，能夠?qū)λ刭|(zhì)教育的快速發(fā)展起到積極的助推作用。

1.高校健美操的教學(xué)特點(diǎn)分析

高校的健美操教學(xué)正處于大眾健美操和競技健美操中間的地位，且在這兩者之間起到了承上啟下的作用，這也是高校健美操所具有的大眾健美操健身鍛煉的目的。高校健美操的不同之處就在于它不僅僅具有體育課程教學(xué)的職能，同時還具備在各項(xiàng)體育競賽中來詮釋其獨(dú)到支出，因此，健美操的教學(xué)應(yīng)該從高校健美操進(jìn)行延伸和發(fā)展。

在健美操的教學(xué)過程中，教師要從學(xué)生的角度對健美操這項(xiàng)體育技能進(jìn)行全方位、科學(xué)系統(tǒng)的講授這項(xiàng)運(yùn)動的特點(diǎn)和規(guī)律，必須要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在日常訓(xùn)練中要按照運(yùn)動的特點(diǎn)和規(guī)律進(jìn)行；在有效的時間內(nèi)讓學(xué)生通過對科學(xué)、系統(tǒng)的健美操基本理論知識進(jìn)行基礎(chǔ)知識與基本技能的整合，從而提升學(xué)生對健美操美感的欣賞能力。

高校健美操課程設(shè)置必須要滿足幾個發(fā)展中的主要特征：第一，在課程體系建設(shè)上要保持課程體系系統(tǒng)化，絕不可以太繁瑣；第二，課程建設(shè)既要傳承傳統(tǒng)的教學(xué)理念，又要具有很先進(jìn)的當(dāng)代教育理念；第三，課程體系建設(shè)上要突出課程的重點(diǎn)內(nèi)容，同時還要兼顧到多樣性的課程內(nèi)容。

在健美操課程開發(fā)、建設(shè)過程中，要充分的考慮到學(xué)生的自身成長，要讓學(xué)生的心理、生理、身體健康、審美情趣、身體體能等多方面得到培養(yǎng)。健美操教學(xué)的健康發(fā)展要保證每一位高校教師能夠在健美操教學(xué)過程匯總?cè)娴恼莆战∶啦俚膶I(yè)技能知識和健美操的運(yùn)動知識，同時也需要教師對健美操的教學(xué)技能有專業(yè)性的了解；只有對教材進(jìn)行充分的了解和掌握， 才能夠保證在健美操教學(xué)過程中能夠熟練運(yùn)用相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)，才能夠保證精心的準(zhǔn)備每一節(jié)課，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

2.高校健美操教學(xué)在素質(zhì)教育推行中的重要地位和作用分析

2.1高校健美操教學(xué)在素質(zhì)教育推行中的重要地位

健美操是體育學(xué)科教學(xué)中的重要組成部分，體育課程的教學(xué)內(nèi)容形式多樣，而唯獨(dú)健美操是最能夠體現(xiàn)出學(xué)生的青春活力與激情的完美結(jié)合。學(xué)生非常喜歡學(xué)習(xí)健美操，且健美操能夠幫助學(xué)生鍛煉身體素質(zhì)，給學(xué)生的精神世界帶來愉悅、為學(xué)生繁重的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行有效的減壓，從而幫助學(xué)生創(chuàng)造健康、積極向上的學(xué)習(xí)動力；很多學(xué)生喜歡上體育課的原因就是因?yàn)樗?她喜歡健美操，這足以說明健美操教學(xué)在素質(zhì)教育中的重要地位。

很多學(xué)校也正因?yàn)榻∶啦俳虒W(xué)能夠非常明顯的達(dá)成對學(xué)生素質(zhì)教育全面培養(yǎng)的特性，才選擇將健美操課程納入到學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃中來，并且很多學(xué)校的健美操課程都已經(jīng)成為了精品課程。

2.1高校健美操教學(xué)在素質(zhì)教育推行中的重要作用

素質(zhì)教育是我國教育發(fā)展的方向和發(fā)展趨勢，素質(zhì)教育的最終目的就是要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的綜合型高素質(zhì)人才。這需要學(xué)生擁有聰明的智慧，強(qiáng)健的體魄和良好的品行修養(yǎng)。

體育教學(xué)中的健美操項(xiàng)目教學(xué)就能夠完全的符合素質(zhì)教育的最終目標(biāo)，健美操教學(xué)的不用不僅僅體現(xiàn)在提高學(xué)生的身體素質(zhì)上，在強(qiáng)健學(xué)生體魄的同時還能夠提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、心理素質(zhì)和審美素質(zhì)；健美操運(yùn)動是一項(xiàng)極具積極、青春、活力的陽光體育運(yùn)動，它對于學(xué)生的體育運(yùn)動興趣和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律是非常吻合的，因此開設(shè)健美操課程更能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育、熱愛體育的積極性和主動性，能夠在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的積極進(jìn)取的精神。

3.在健美操教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的研究

在健美操教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的目的、意義是非常重要的，它不僅能夠在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮出學(xué)生的主體作用；從健美操動作內(nèi)容的編排、獨(dú)立個體的動作的聯(lián)系、整體的動作的整合，到最后的節(jié)目表演，在這樣的過程匯中，每一個步驟都離不開學(xué)生的積極主動參與，這也就是學(xué)生主體作用的體現(xiàn)。

健美操的節(jié)奏感特別強(qiáng)，教師在創(chuàng)編動作時，可以學(xué)生搭建平臺，讓學(xué)生積極參與到動作的創(chuàng)編中來；教師在教學(xué)中將基本的創(chuàng)編動作和創(chuàng)編的原則傳授給學(xué)生，然后留給學(xué)生充足的時間，通過小組之間的合作、探究，讓學(xué)生自主去創(chuàng)編訓(xùn)練，通過最后的匯報表演，由教師對每一個創(chuàng)編的動作進(jìn)行客觀、公正的評價指導(dǎo)，才能夠在真正意義上做到培養(yǎng)學(xué)生的主觀性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。在健美操動作的創(chuàng)編過程中，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力同時更是對學(xué)生發(fā)散性思維的訓(xùn)練與提升。在發(fā)揮學(xué)生主觀能動性的同時激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作靈感，提升了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

結(jié)語：

國務(wù)院頒布的《全民健身計(jì)劃綱要》中明確指出，全面健身計(jì)劃要以全國人民為活動的實(shí)施對象，要重點(diǎn)以青少年和兒童為重點(diǎn)。由此可以說明，國家的全民健身計(jì)劃已經(jīng)從最高行政主管部門開始落實(shí)，這足以說明，一個人的身體素質(zhì)的好壞是參與社會競爭和社會主義事業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)保障，健身計(jì)劃要從學(xué)生抓起，從學(xué)生時代就要開始培養(yǎng)和鍛煉身體素質(zhì)。健美操作為學(xué)校素質(zhì)教育發(fā)展的奠基石和助推力，尤其是在新形勢下，更要堅(jiān)定不移的推行素質(zhì)教育之路，大膽探索健美操在素質(zhì)教育中的推進(jìn)與研究，深入挖掘健美操的教學(xué)特色，使之為素質(zhì)教育的發(fā)展助力、服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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