新時期高校教學(xué)改革初探

肖光輝

摘要：在傳統(tǒng)的學(xué)校教育中，接受性學(xué)習(xí)方式能夠在短時間內(nèi)把前人的成果轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)者自己的知識。長此以往，大學(xué)生逐漸缺乏自主學(xué)習(xí)的意識和挖掘?qū)W習(xí)興趣的能力。然而目前，創(chuàng)新成為成功人士必不可少的一種能力。因此，本文從新時期的高校改革出發(fā)，討論了如何激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高創(chuàng)新能力，從而培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才。

關(guān)鍵詞：新時期；教學(xué)改革；大學(xué)生；學(xué)習(xí)能力

近年來，我國的教學(xué)改革雖然取得了不少成績，但并沒有大的突破，主要問題在于，這些改革只注重對教學(xué)內(nèi)容、手段和方法的改進，而忽略了對大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和接受能力的培養(yǎng)。如何激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)大學(xué)生主動探索和學(xué)習(xí)，是當(dāng)今高校教學(xué)改革的主要方向。

一、建設(shè)校園文化，營造適宜學(xué)習(xí)的良好氛圍

1.優(yōu)良的校風(fēng)

優(yōu)良的校風(fēng)是學(xué)校的無形資產(chǎn)與力量，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和教師的授課態(tài)度有很強的導(dǎo)向作用，校園環(huán)境建設(shè)是校風(fēng)最直觀的體現(xiàn)，因此，大學(xué)校園應(yīng)努力營造整潔、雅致、富有人文情懷的校園環(huán)境。另一方面，教師注重學(xué)生的思想教育，以身作則，向?qū)W生傳授積極向上的處世態(tài)度。

2.堅持以人為本的辦學(xué)精神

以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心，對新一代的思想教育起著強大的導(dǎo)向作用。因此，高校整體教學(xué)建設(shè)應(yīng)堅持以人為本的原則，通過校內(nèi)報刊、廣播、微博、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺宣傳以人為本的思想；通過傳播獨立思考解決問題的成功事例，培養(yǎng)大學(xué)生獨立自主的能力。

3.學(xué)校應(yīng)大力開展學(xué)習(xí)性活動

首先，學(xué)校應(yīng)定時舉辦學(xué)習(xí)沙龍、學(xué)習(xí)論壇等活動，讓大學(xué)生意識到學(xué)習(xí)的重要性。其次，學(xué)校應(yīng)了解學(xué)生的想法，比如，通過投票、問卷調(diào)查等方式了解大部分學(xué)生的選擇。學(xué)生在積極參與活動的過程中，不僅學(xué)到了知識，積累了經(jīng)驗，更對自己的母校多了一份珍貴的回憶。

二、教學(xué)方式的改革

1.優(yōu)化課程設(shè)置，突出專業(yè)特色

大學(xué)是研究高深學(xué)問的地方，與基本教育相比，其專業(yè)特色更為突出，所以學(xué)校一定要處理好專業(yè)課和通識課之間的關(guān)系，才能增強課程的適應(yīng)性和實踐性。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多大學(xué)生表示，畢業(yè)后并不能將其所學(xué)的知識學(xué)以致用，大部分大學(xué)生從事與專業(yè)不對口的工作。這種結(jié)果與高校所開設(shè)的課程和教學(xué)計劃不無關(guān)系。因此，學(xué)校應(yīng)該從實際出發(fā)，建立最適合該專業(yè)學(xué)生的教學(xué)體系，提升學(xué)生對本專業(yè)的興趣，并加強其對專業(yè)前景的了解，使其在畢業(yè)后做出正確的決斷。

2.高校管理者應(yīng)適當(dāng)加強學(xué)生實踐能力

教師習(xí)慣講授課本上的知識或放映PPT圖片，但這些往往與大學(xué)生以后的工作需求有很大區(qū)別。為了解決這個問題，建議教師可以開設(shè)一些課外活動，帶領(lǐng)學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)與專業(yè)對口的公司，使學(xué)生提前了解未來的工作環(huán)境，清楚自己在學(xué)習(xí)中應(yīng)該側(cè)重哪方面的知識積累。

三、加強思想建設(shè)，樹立正確的學(xué)習(xí)價值觀

1.樹立崇高的學(xué)習(xí)理想

對于大學(xué)生來說，大學(xué)四年的生活只是漫漫學(xué)習(xí)道路中的第一步，當(dāng)一個人有崇高理想時，目光就會變得長遠(yuǎn)，心胸也會更加寬闊。崇高理想可以激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，使學(xué)生向著目標(biāo)不斷進取，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)校可以通過舉辦講座、課堂宣講等讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)理想和價值觀。

2.增強自主學(xué)習(xí)意識

大學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，必須具備獨立的學(xué)習(xí)意識和主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣。心理學(xué)研究表明：獨立自主的學(xué)習(xí)狀態(tài)是一種放松的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在放松狀態(tài)下能夠使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到發(fā)展。所以自主學(xué)習(xí)意識是當(dāng)代大學(xué)生必不可少的一項能力。教師在課堂上可以把更多的時間留給學(xué)生，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，然后隨機選幾名學(xué)生分享其學(xué)習(xí)成果，以此培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)態(tài)度

聯(lián)合國教科文組織的報告《學(xué)會生存》認(rèn)為：“人們對付當(dāng)今世界性問題和挑戰(zhàn)的能力，歸根結(jié)底取決于人們激發(fā)和調(diào)動創(chuàng)造力的潛力。”可見創(chuàng)造力是面對當(dāng)今世界各種挑戰(zhàn)不可缺少的力量。教師可在課堂上提出一些有趣生動的問題，吸引學(xué)生開發(fā)大腦，多加思索；也可在學(xué)校的網(wǎng)站上發(fā)布與各專業(yè)相關(guān)的問題，方便學(xué)生互相討論，激發(fā)靈感，以此培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)態(tài)度。

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