國際貿易專業校外實習基地的構建研究

李爽　趙亞南

摘 要：本文論述了建立校外實習基地對國際貿易專業發展的意義，提出了當前我國高校實習基地建設過程中存在的問題，并在此基礎上提出了建設國際貿易專業校外實習基地的策略。

關鍵詞：國際貿易專業；校外實習基地；構建

一、校外實習基地建設對于國際貿易專業發展的意義

隨著國際貿易中新的貿易形式和支付手段的不斷出現，我國高校原有的國際貿易專業人才培養模式已經無法較好地適應市場需求。因此，很多高校都對原有的培養方案進行了修訂，制訂了新的實踐性教學計劃，在教學活動中引入了案例教學、情境教學等教學方式，以增加實踐課時所占比例。但是單純依靠這些教學方式的簡單拓展難以達到培養應用型人才的教學目標。應用型人才除了要有扎實的理論基礎，實踐能力也同樣重要。想要提升學生的實踐能力，除了依靠課堂上豐富的教學方法，還需要校外實習的鍛煉，通過實習可以使學生掌握與國際貿易相關的理論知識，并將其應用于對外貿易實際操作中，分析和解決實際問題。建立實習基地可以使學生盡可能地了解和熟悉國際貿易實際工作的基本情況，增強其對專業的感性認知，提高學習的主動性，有利于培養理論知識和實踐能力扎實的優秀人才。

二、高校國際貿易專業校外實習基地建設中的問題

1.各方重視程度不足

首先，學校重視程度不足。當前，很多院校的領導認為實習對社會科學領域專業教學效果的提升沒有幫助。即使一些院校為在教學評估中取得較好的評價，也只是通過建立實驗室、購買軟件來簡單應付，往往流于形式，甚至默許學生找個單位簽字蓋章。其次，企業重視程度不足。在實習過程中，為避免出現紕漏，企業往往給學生安排一些不太重要的工作。而且企業資源有限，如果安排專人指導學生，或多或少會影響企業的日常運作，因此企業接收學生實習的積極性不高。最后，學生的重視程度也不夠。很多學生為了得到單位的實習證明才來參加實習，很難達到提高實踐能力的目的。

2.教師實踐教學能力欠缺

在學生校外實習的過程中，教師指導學生完成實習任務，因此師資隊伍的實踐能力是實踐教學效果的重要保證。很多發達國家非常重視教師實踐能力的提升，經常組織教師參加各種實踐培訓或者前往企業兼職。而我國目前很多教師自身提升實踐能力的渠道有限，導致相當一部分教師的實踐教學經驗不足，在實習過程中難以給予學生實際操作經驗及技巧方面的指導，自然很難取得較好的實踐教學效果。

3.資金支持力度不夠

校外實習，不論是從企業角度還是從學校角度來看，都需要投入一定的資金。如果開展實習的周期較長，實習地點離學校較遠，需要的教師和企業人員較多，資金投入的力度就會顯著影響實習的最終效果。而目前很多院校尚無法撥出足夠的專項資金用于校外實習基地的建設，同時大多數企業又沒有足夠的動力為在校學生的實習提供資金支持。因此，校外實習經常會因為資金不足而縮短實習時間，減少實習環節，最終影響實習效果。

三、構建國際貿易專業校外實習基地的對策建議

1.探索實習基地建設新模式

目前校企合作是建設校外實習基地的有效方法。在校企合作中，學校不能一味要求企業無償提供實訓機會，而應該與企業本著優勢互補、互惠互利的原則進行合作。比如國際貿易專業的學生可以充分發揮專業優勢，挖掘自身的創新能力，通過實習發現自己現有知識體系中的短板，有針對性地進行強化。通過安排在校生到企業實習，實習單位也可以對學生的綜合能力進行觀察，吸收優秀的、有發展潛力的畢業生到企業發展。總之，校外實習基地的良好運行是學校提高實踐教學效果的重要保障，也是企業發現、儲備人才的重要途徑。

2.提升教師的實踐教學水平

高水平的教師資源是實踐教學活動順利開展的重要保障，因此應該加強實踐教學師資隊伍的建設。目前很多從事教學的教師都是畢業后直接走上教學工作崗位，缺乏實際工作經驗。為提高教師的實踐教學水平，院校一方面可以聘請校外外貿行業的專家、技術骨干為學校的教師做報告，進行學術交流；另一方面可以鼓勵教師參加各種相關的職業技能培訓，不斷提升教師的實踐教學水平。

3.采用多元化籌資方式

實踐證明，院校在進行國際貿易專業實習基地建設時，投入資金的力度會對學生的實習質量及效果產生直接影響。為此，院校在建設國際貿易專業校外實習基地時，可以采取更為多元化、多層次的籌資方式，以保證投資金額滿足實習基地建設的需要。院校應當在自籌資金的基礎上，充分利用企業捐贈和各種形式的社會融資，為實訓基地建設提供資金保障。

參考文獻：

鄧麗娜，王韜.創業訓練的校內經營性實訓基地建設探討——以地方本科國際貿易專業實踐教學為例[J].河北經貿大學學報（綜合版），2014（4）：116-118.