對法學專業學生思想政治教育工作的思考

施亞芬

摘要：法學專業學生在日常的學習和生活中表現出以法律人的思維方式處理事情的特點。這反映出學生能夠將所學的專業知識運用于實踐的一個好的方面。但其中同時也存在的與大學生思想政治教育有關的問題，值得對如何做好法學專業學生思想政治教育工作進行深入思考。

關鍵詞：法學專業學生 思想政治教育 工作體會

在我的工作中，遇到許多法學專業學生。我感受到法學專業學生身上所具備的與專業學習相關的一些獨特性格。他們在日常的學習和生活中整體表現出具備法律人思維方式這樣一個特點，在他們的思想中有強烈的權利、自由、公平等觀念。在有的情況下，法學專業學生還會給我提出建議，指出在某個工作方面以另外一種方式進行或許更民主。這反映出的積極意義在于學生能夠將所學的專業知識與實際生活相結合，提高了自身的實際運用能力、觀察能力、分析能力等。但是，作為一名從事思想政治教育工作者，我在看到學生具有法律人思維方式優點的同時，還看到其中的一些問題，并從中引起了我對如何做好法學專業學生思想政治教育工作一些思考。

一、從法律人思維方式中發現與大學生思想政治教育有關的問題

其一是有些學生將權利絕對化，而忽視了他們作為集體一份子所應承擔的責任，集體利益觀念淡化。權利觀念在他們心中根深蒂固，學生動輒會和老師講法律，講他們所享有的權利，從而有將權利絕對化的傾向，而實際上絕對的權利是不存在的。例如，在有一次的公寓檢查中，公寓辦老師發現法學專業學生所在樓層有一個柜子占了樓道一大塊地方，存在安全隱患，他們和這宿舍同學說了要搬進去，可學生就是不愿意搬進屋，然后和老師講起了法律，主張柜子是未在宿舍的另一位同學的東西，不能隨便動，否則就是侵犯了那位同學的權利。這件事反映出學生集體意識淡薄，主張權利在有的學生中成為不服從集體利益、甚至是違背校紀校規的理由。社會生活中，利益主體的偏私性和追求利益最大化的傾向可能會帶來違背公共道德、貧富過度分化、破壞生態環境等有損公共利益的行為，因此應對個人權利進行一定限制。在校園中，以一種法律人的思維方式處理問題也不能只看到權利，不能認為之因為是權利就可以在行為表現中完全任由自己的意愿，還應考慮集體的利益。

其二是有些學生主張權利呈現自我化狀態，只關心自身利益，而不關注身邊同學的感受，導致同學關系的緊張，容易使小摩擦演化為大沖突。當代大學生自我意識強，極易使學生形成以自我為中心，而法學的專業教育更易使學生形成了一種堅決維護自身權利的思維方式，只從自身權利的角度看待問題，為維護自身利益而很難妥協，這種思維方式給他們的人際關系造成影響。如，在宿舍矛盾調解問題上，我經常能看到學生站在自身的角度只說他人的種種不當之處而影響自身的利益，很少能以客觀的、全面的立場來談自己言行的不妥之處，不能意識到自身的行為給同宿舍其他同學帶來的影響，在關系的處理上不作讓步。

其三是學生接受法學專業教育，應該具有更強的遵紀守法意識，但還有個別學生的意識不強，出現違背校紀校規的行為。從一般的思維模式來看，既然學生以法學為專業，更應懂得遵紀守法的重要性，因此理應按照學校的有關紀律要求來規范自身的行為。但是，有時學生往往能夠考慮到“用法”的問題，意識到自身權益的維護，而對“守法”的重要性認識不夠，忽視對每一位在校大學生的學習生活都有規范作用的學生手冊的有關規定，而沒有嚴格遵守。

二、對如何做好法學專業學生思想政治教育工作的思考

在認識到上述的一些問題并從而感受到思想政治教育工作面臨的困難時，我不僅面臨困惑，同時也在思考問題的原因所在。總的來看，有的法學專業學生表現出的知法、守法、用法的一種不和諧狀態及權利、自由主張絕對化、自我化等現象，既與對專業知識了解不夠深入有關，也與影響所有大學生行為處事的一些因素緊密有關，那么在思考如何做好法學專業學生思想政治教育工作方面應對這兩方面的因素都應予以考慮。

1.引導學生要在全面理解有關法學知識和法律精神的基礎上來看待和分析問題，以確實做到以一個法律人的嚴謹思維來處理事情。如對于自由的認識問題，自由并不是與社會現實割裂開來的主觀任意性，而恰恰是在實踐當中形成的人與人之間的自由的社會關系。自由對于人的價值來說，是人的潛在能力的外在化，是人的自我意識的現實化，是人類發展的助動力。因此，追求自由是人的本性。但需要明確的是，在現代社會中所謂的“自由”都是指法律自由，是一定社會中人們受到法律保障或得到法律認可的按照自己的意志進行活動的人的權利。所以，學生不能將西方社會中的自由照搬進來，不同國家法律規定的自由范圍不同，超出法定范圍來行使所謂的自由就會變成違法行為。

2.加強對學生的道德教育。引導學生繼承中華民族在幾千年的文明史中形成的厚重、優良的傳統美德，如整體至上、仁愛兼利、自強不息、修身自律等優秀品德，使其在爭取個人權利和維護自身利益、崇尚自由時時懂得團結協作、互相謙讓，與其他同學之間形成一種和諧的關系，為集體的榮譽貢獻一份應有的力量。

3.舉辦與法學專業緊密相關的特色學生活動。在籌辦專業活動中既促進學生實際運用所學知識的能力，帶動學生綜合素質的發展，又能使學生都凝聚在一塊，那種為爭取自身權利和利益斤斤計較、毫不妥協與讓步的方式被為了共同的目標而積極準備所取代。因而，在參與活動中既增強學生對集體的熱愛，增強集體凝聚力，同時增進同學之間的友情。

4.將思想政治教育與心理疏導相結合。學生個體心理的健康發展，是其形成良好思想品質的基礎。從某種意義上講，個人只有處在健康的心理狀態下，才能表現出良好的行為。而學生的有些違紀行為，與其心理因素的影響有重要聯系。所以，做思想政治教育工作不能簡單地對學生施以大道理，而需進行耐心的心理輔導，引導學生用冷靜、客觀、全面的態度去看待事情，特別是他們認為不公平、不合理的事情，幫助學生培養良好的心理品質和優良的品格，增強其克服困難、經受考驗、承受挫折的能力。