語文是一門實(shí)踐性課程

吳忠豪

“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？”（《論語·學(xué)而》）現(xiàn)行部分中小學(xué)語文教材對(duì)這句話的解釋是：“學(xué)習(xí)并經(jīng)常溫習(xí)，不是很快樂的事嗎？”將“習(xí)”解釋為“復(fù)習(xí)”“溫習(xí)”，其實(shí)是曲解了這句話的原意。當(dāng)代學(xué)者楊伯峻在《論語譯注》中解釋是“學(xué)了，然后按一定的時(shí)間去實(shí)習(xí)它，不也高興嗎？”將“習(xí)”解釋為“實(shí)習(xí)”，強(qiáng)調(diào)學(xué)了以后需要反復(fù)多次“實(shí)踐、練習(xí)”才能真正學(xué)會(huì)。這一解釋正確揭示了孔子所要表達(dá)的思想內(nèi)核?！皩W(xué)而時(shí)習(xí)之”，隱含了一種從理論到實(shí)踐的過程，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)過程中實(shí)踐的重要性。在孔子時(shí)代還沒有“理論”與“實(shí)踐”這些哲學(xué)概念，他用“小鳥反復(fù)試飛”這種非常巧妙的比喻，來表達(dá)他對(duì)“實(shí)踐”在學(xué)習(xí)過程中重要作用的認(rèn)識(shí)，是非常智慧的。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程”。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語文課程的實(shí)踐性反復(fù)強(qiáng)調(diào)了三次，“語文是實(shí)踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實(shí)踐”。“語文課程要引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多積累，重視語言文字運(yùn)用實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語文應(yīng)用的規(guī)則?！笨梢姟皩?shí)踐性”是語文課程學(xué)習(xí)的基本特征、基本屬性。這么多年來我們對(duì)語文課程綜合性和實(shí)踐性這兩個(gè)屬性，更多關(guān)注和強(qiáng)調(diào)的是“綜合性”特點(diǎn)。大家都認(rèn)同語文是一門綜合性課程，對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀形成具有非常深遠(yuǎn)的影響，這是不可否定的。所以語文教師在教學(xué)過程中很重視發(fā)掘這門課程的人文內(nèi)涵，以充分發(fā)揮學(xué)科的教化作用?！?br>