小學數學教學如何實現教學創新

李正龍

（四川省布拖縣拉果鄉中心校，四川涼山，615000）

摘 要：“創新是一個民族的靈魂，是一個國家進步不竭的動力，沒有創新就難談發展，而教育是發展的保障，而創新就要靠具有創新意識的青年人才。處于基礎階段的小學教育更要緊隨時代步伐。小學階段的教學學習非常重要，如何創新，是擺在當前小學數學教育面前的新課題，教學方法和教學模式在小學教學過程中起著重要作用，本文主要分析了當前小學數學教育中存在的問題，把培養學生創新意識作為教學的重點，將教學創新作為小學數學教學的重要內容，對創新教學提出幾點建議。

關鍵詞：小學數學 教學 創新

一、引言

小學生不僅需要掌握數學知識，同時還具備一定的學習技能技能，然而如果僅憑簡單的課堂教育，是難以實現的。小學數學在教學過程中應積極探索新的教學模式和教學方法，教師應結介教學實際和經驗，小斷總結歸納教學成果，不僅要從轉變教學理念方面入手，還需要小學教師在教學思想上進行全面改革，同時還需要結合課堂教學現狀，在教學模式和教學方法等方面進行全面改革。針對每個學生的個性特點，充分發揮小學生的主觀能動性，不斷地進行開發創新潛能，以此來提高小學生的綜合能力，確保小學數學教學能夠形成全面的改革氣氛，使整個教學效果有所提升。

二、小學數學教學創新的重要性

學生是祖國未來的主力軍，目前是一個知識性經濟占主導地位的世紀，知識經濟的發展離不開優秀的人才，而其中最為重要的是培養學生的創新能力。對于小學數學教學而言，如何讓提高教學效果，滿足教學需要是一個重要的問題。而教學創新是一個重要的手段。為此，我們不但要對小學數學教學創新的必要性有全新的認識，還需要從小學階段就應該培養學生的創新性。首先教師必須具備創新性，重點做好教學創新工作，努力創新教學方法，促進小學數學教學發展，提高小學數學教學水平。

三、小學數學教學過程中存在的問題

1.教學目標和學習目標不統一，難以適應全面發展需求

不斷掌握新的知識與技能，是學生學習的首要任務和目的，有時數學課程大綱制約著學生的學習目的。教學目標與學習目標理應保持一致，盡管大綱提出的教學目的中包含了“雙基”，但是當前，一些教師在實踐過程中，對教學方案的設計沒有充分考慮到學生的實際情況，把知識和技能成為學生學習的最重要的目標，沒有充分結合學生的個性特點，教育所應具備的教育功能不能得到體現，導致了教學效果小明顯，教師被動，學生學習也感到吃力。

2.數學能力的發展不全面，缺少實踐鍛煉和創新意識

在我國數學教學大綱中，一直以運算能力、邏輯思維能力、空間想像能力這三大基本能力作為數學能力的具體構成內容，缺乏實踐基礎。沒有實踐做基礎就談不上真正意義上的創新，隨著時代的發展，這種數學能力觀的局限性越來越明顯?，F代實際教學過程中，很多教師僅僅局限于傳授書本的知識，現代數學素養例如：、模式抽象、合情推理、預測猜想、探究創造等數學能力并未在數學課程目標中很好體現出來。小學生每天局限于背書背公式，小僅壓抑了學生的個性發展，并未體現出創新精神和實踐能力的培養。

3.小學數學教學沒有從社會實際需求出發

我國學生的學習態度和興趣不夠開放，只重視技能技巧的訓練。隨著時代的發展和不斷進步，局限于課本的知識已經無法滿足社會對綜合型型人才的需求。而當前許多小學數學的教育依然固守成規，小愿走出課堂，對一些實際的數學問題有時也會束手無策。沒有把數學語言技能的學習和實際生活有機結合起來，使得學生在數學觀上具有片面性，更有甚者理論與實踐相背離，導致小學生缺乏學習興趣，影響學習效果。

四、推動小學數學教學實現創新的建議

1.改變傳統的教學模式和教學目標制定規則

以實踐為導向改變教學模式學校是教學活動得以有效實施的基本保障，為了保證教學目的制定能夠得到全而創新，理應為學生的素質發展創造良好的環境條件，改變傳統的教學目標制定規則，采用先深入調研，后制定教學目標的方法，不斷提高自身職業素養，不斷積累生活和教學經驗，保證教學目標的準確性，通過實際生活案例啟發學生，開發創新潛能，發揮其主觀能動性。

2.借助多媒體進行數學的探究或學習

學生學習的課程內容是知識的載體，據調查發現，很多城市小學雖然擁有高標準的多媒體教學硬件設備，但是并未實際應用到教學過程中。同時，教師的觀念滯后、信息技術素養欠缺。要想真正創新小學數學教學，就必須重視小學數學課程內容的設置，充分借助于多媒體設備，結合實際情況，進行科學合理的課程設置。教師在充分了解自己的學生的基礎上，認真探究教學手段，積極創設教學情境，激發學生的學習興趣，改變數學教學枯燥的局面。以提高教學效率和效果。

3.培養學生自主學習和團隊合作的精神

學生學習的過程是一個知識再次組合和排列的過程，高教學質量創新教學一項不可忽視的內容就是學生的主體地位。小學教師需要充分認識到發揮學生主觀能動性的重要意義，不斷培養自學能力和學習習慣，合理給予學生自由時間。鼓勵學生在交流中勇敢地提出小同的看法和意見，教師要注意學生的差異性，合理地安排學生自主學習的時間，同時要注重學生團隊合作的培養，使每個學生多一些時間去思考和表現，使學生真正發揮內心融入教學活動中，從而全面提高教學質量。

五、結語

培養學生創新意識是一項長期而艱巨的任務，通過本文的分析可知，創新教學勢在必行，在小學數學教學過程中，教學創新是十分必要的，現代教育必須真正實現小學數學知識技能和目標思維的一致性，不斷提高學生素質，才可能促使創新教學的開展，才可能實現學生的全面發展。

參考文獻

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