淺談班級管理中班干部的培養和管理

摘 要：學校是提高和加強青少年思想道德建設的主戰場，其關鍵工作在于培養青少年自我約束、自我管理和自我完善的能力。現代化學校管理經驗和實踐證明，將學生作為班級管理的主體，讓學生發揮主人翁的作用，不僅是現代化學校管理體系的新舉措、新發展，還體現了對青少年獨立個體的尊重和接受。因此，學校和教師應該重視班干部隊伍的培養和建設，給予班干部更多獨立自主管理班級的權力和自由，這對于青少年思想道德建設、學生自主學習能力的提高、學校管理工作的深化和推進具有十分重要的意義。

關鍵詞：班主任；班級管理；班干部

班級管理是一項經常性、長期性的工作。班級如同軍隊，管理班級好比帶領一支軍隊，兵精將強方能勝利，軍隊中發號施令的是帥，而軍隊的具體行動則受之于將。班主任如何從眾多學生中選出自己的將領及如何正確合理地培養、管理、使用和發揮他們在班級管理中的作用，使自己在工作時能夠做到抓大放小，提高管理效果，這是每個班主任必須要面對和思考的問題。

一、做好班干部的選拔工作

一個班級就是一個集體，班級管理的好與壞，班主任管理水平高低占據重要作用，但更多的是由班集體自我管理能力的強弱所決定的，而班集體的自我管理能力來源于班干部的能力與素質，所以班主任在班級管理中必須重視班干部的選拔。班主任可以采取自薦或他人推薦、民主選舉、班主任提名等多種形式，選拔出德才兼備的學生協助班主任做好班級管理工作。班干部選拔主要有以下三個標準和要求：第一，品德優良、做人誠實、踏實肯干，有奉獻精神；第二，積極熱情、寬容友善、嚴格律己，有組織能力；第三，學習成績良好。

二、培養和提高班干部的管理能力

俗話說，“火車跑得快，全靠車頭帶”。如果班級是火車，那么班干部就是這個班級的“火車頭”，由此可見，班干部對整個班級的重要作用和影響。因此，班主任對選拔出的班干部，不能聽之任之、置之不理，要花精力去進行各方面素質的培養，不斷增強和提高班干部管理班級的工作能力。班主任在任命班干部時應根據每個學生的特點和性格合理分配工作，做到因人而異、因地制宜，盡量能夠使每個學生的才華和能力有用武之地。除此之外，班主任必須要注重逐步增強班干部領導和管理班級的能力，在較短時間內快速地建立和培養出符合班級發展需求的素質高、能力強的團隊。

三、建立班規，規范班級管理

俗話說，“沒有規矩，不成方圓”。一個班級如果沒有完整的班規，能力再強的班干部在日常管理中也會因為缺少依據和原則而難以開展工作。因此，一套完整、嚴格的班規是優良班風形成的肥沃土壤，在此基礎之上配合相應的管理措施和方法，班干部在管理班級時就能做到有理有據、對癥下藥，班級日常管理才能逐步向著制度化、正規化和常態化方向發展。

要貫徹落實班級管理制度，班主任必須要對班干部進行一系列的培訓指導，明確班主任各自的職責和工作，強調責任意識和大局意識，班干部要各司其職、各負其責，盡量避免出現職責交叉不清、互相推諉的現象。班主任要培養和鍛煉班干部獨立處理班級事務的能力，從而有序地開展班級的各方面工作，使班主任從繁瑣雜亂的班級日常管理事務中抽出身來，把關鍵的精力和更多的時間放在教學上。

四、加強班干部的團隊凝聚力

團結就是力量。班級要團結，班干部隊伍更要團結。因此，班主任應該經常召集班干部開會，加強班干部之間的溝通交流，日常班級管理工作中遇到或發現問題可以在會議上提出，由班干部共同商議對策并及時解決問題，從而避免各自為政、互相拆臺、互不配合等現象的發生。班主任必須重視培養和加強班干部隊伍的凝聚力，注重在班干部隊伍中樹立“人心齊，泰山移”的優良作風。班級的團結以班干部的團結為基礎，班干部隊伍要團結一心，迅速處理班級出現的問題。只有班干部隊伍同心同力、齊頭并進、齊抓共管，班級管理才能面面俱到，各項工作才能得心應手。

五、給予和肯定班干部自主管理的權力

班主任對于選定的班干部，應該給予充分的信任和權力，相信和肯定他們有能力自主管理班級，放手把工作交由他們處理。班主任應該鼓勵和支持班干部在管理班級時敢想敢做、敢管敢罰，盡最大努力調動和發揮班干部的主觀能動性。

綜上所述，班主任在日常班級管理工作中應該做到提綱挈領，充分發揮班干部在班級中的核心作用，班級管理就能夠做到有條不紊，學生就會團結一心，整個班級則更加凝聚在一起，培養優良的班風。只要合理發揮班干部在管理班級中的主體作用，培養和加強全體學生的自我約束和管理能力，體現現代化教育以學生為主體的人本主義理念，班級管理成效會更加顯著。

參考文獻：

姚勝權.充分發揮班干部作用提高班級管理效益[J].教育理論與實踐，2009（10）.

作者簡介：丁夢貞（1988— ），女，本科學歷，初級職稱，研究方向：計算機基礎教學。