低年級(jí)識(shí)字教學(xué)策略的有效性初探

王月秋

福建省漳州市華安縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

【摘 要】 對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)，一直以來是低年段教師們刻苦鉆研的項(xiàng)目。本文主要從兩方面來闡述識(shí)字教學(xué)策略的有效性：通過激發(fā)興趣，讓學(xué)生樂學(xué)；授予方法，讓學(xué)生會(huì)學(xué)。旨在提高學(xué)生識(shí)字能力，為培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)打好基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文；識(shí)字教學(xué)；教學(xué)策略

科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，識(shí)字是一種促進(jìn)思維發(fā)展的腦力活動(dòng)，能提高智商，開啟智慧之門。為了創(chuàng)建高效的識(shí)字課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高自主學(xué)習(xí)漢字的能力，我校一二年級(jí)教師積極開展 “低年級(jí)識(shí)字教學(xué)策略的有效性研究”專題研究。通過專題研究發(fā)現(xiàn)，低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)可以從這兩方面入手：

一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生樂學(xué)

“孩子們的工作就是游戲，在游戲中激發(fā)他們的思維是他們最愿意接受的。”卡羅琳說的沒錯(cuò)，愛玩是孩子的天性，根據(jù)孩子們貪玩好動(dòng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)各種各樣的游戲，讓孩子們?cè)谙矚g的游戲中去學(xué)習(xí)漢字，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

“魔法師”識(shí)字。漢字是一位神秘莫測(cè)的魔法師，教學(xué)中通過加一加，減一減，換一換筆畫的方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)更多漢字，如“大”加“一”可以變成“天”和“夫”，“大”減一筆可以變“人”，“天”字變一筆可以變成“夫”和“無”；學(xué)完“也”字之后，引導(dǎo)學(xué)生思考這個(gè)字加上什么部首，學(xué)生馬上聯(lián)想到地、他、她、池等。“我是魔法師”小游戲不僅使學(xué)生初步掌握漢字的規(guī)律，還感受到了漢字的神奇魅力，從而對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。

“順口溜”識(shí)字。順口溜讀起來瑯瑯上口，很有意思，深受孩子們喜愛。識(shí)字教學(xué)《日月明》這一課時(shí)，這些左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)品字結(jié)構(gòu)的字都可以用順口溜來識(shí)記，“一火滅”， “田力男”，“ 三木森”……學(xué)生在朗誦順口溜的活動(dòng)中把“滅”“ 男”“ 森”等字牢牢記在腦子里，教學(xué)顯得輕松愉快又高效。

“猜字語編字謎”識(shí)字。猜謎是孩子們特別喜歡一種益智游戲，課上，老師出謎面：“有水可養(yǎng)魚蝦，有土能種花，有馬跑天下，人不是你我。”孩子們開動(dòng)腦筋，冥思苦想，終于豁然開朗，是“也”字；教學(xué)“競(jìng)”時(shí)可以出謎面：“二兄弟，各自立”，猜出謎底孩子們可開心了；教學(xué)“克、告、電”等字時(shí)，讓孩子們編字謎： “十個(gè)兄弟力量大，什么困難都不怕”是“克”字、“一口咬掉牛尾巴”是 “告”字、“田字出了頭，下面長尾巴”是“電”字。師生一起玩猜謎，生字學(xué)得快又牢，還開發(fā)了學(xué)生智力。

二、授予方法，讓學(xué)生會(huì)學(xué)

教師是情感的催化劑，可以點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生愛上識(shí)字，教師是學(xué)生的拐杖，幫助學(xué)生找到識(shí)字的方法與途徑，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)更多的字。以下是幾種常見的方法：

歸類法識(shí)字。漢字是千變?nèi)f化、神秘莫測(cè)的，但是仔細(xì)歸納，可以分成四類：象形字，指事字、會(huì)意字、形聲字，其中形聲字占很大比率，大約占90%，象形、會(huì)意、指事字大約占10%。歸類法是學(xué)習(xí)漢字的一種有效方法。

識(shí)字教學(xué)時(shí)，可以同部首學(xué)習(xí)，“江、河、湖、海”這幾個(gè)字都帶有三點(diǎn)水，都跟水有關(guān)，再讓學(xué)生組詞（長江）（黃河）（西湖）（大海），區(qū)分字義。學(xué)習(xí)“腿、腰、肩、背” 時(shí)，學(xué)生通過觀察，了解這些字都帶有月字旁，表示與身體部位有關(guān)，再讓學(xué)生指出自己身體的部位識(shí)記字義。

也可以根據(jù)形聲字的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：如學(xué)習(xí)左形右聲的字“嗎、媽、螞、碼、”左邊部首表示意思，右邊表示它們的讀音ma；學(xué)習(xí)上形下聲的字“蘋、荷、芽、蘿”，通過觀察發(fā)現(xiàn)它們上半部都帶有草字頭，表示與植物有關(guān)，下半部“平、何、牙、羅”表示它們的讀音。

查字典識(shí)字。當(dāng)學(xué)生遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？查字典是一種獨(dú)立識(shí)字的有效方法。人教版一年下冊(cè)語文園地五開始學(xué)習(xí)字母表，這一單元重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用音序查字法識(shí)字。“字典老師本領(lǐng)大，哪里不會(huì)請(qǐng)教他！”音序法、部首法、難檢字查字法，學(xué)過三種查字法之后，教師在課堂上舉行“查字典比賽”，評(píng)選“識(shí)字大王”，學(xué)生興趣盎然，很快就能輕松地獨(dú)立識(shí)字啦！久而久之，就漸漸養(yǎng)成自主識(shí)字的好習(xí)慣。

生活中識(shí)字。生活中蘊(yùn)含著語言文字，漢語是我們的母語，學(xué)生學(xué)到的漢字必然回歸生活，他可能出現(xiàn)在課外書籍，出現(xiàn)在電視電腦里，出現(xiàn)在街邊的廣告牌里，出現(xiàn)在商場(chǎng)貨架的標(biāo)簽里，漢字與我們的生活密不可分。“結(jié)識(shí)新朋友，不忘老朋友。”教師鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察生活，在生活中主動(dòng)去學(xué)習(xí)漢字，做生字卡片，配上插圖，整理成冊(cè)，這樣，一本本圖文并茂的《識(shí)字畫報(bào)》誕生了，放在圖書一角展覽，讓同學(xué)們自由交流識(shí)字成果，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。

總之，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生輕松快樂地識(shí)字，使語文課堂成為學(xué)生興趣盎然的課堂，是每個(gè)教師的夢(mèng)想；授之以漁，讓學(xué)生做個(gè)學(xué)習(xí)語言文字的小主人，使語文課堂成為高效靈動(dòng)的課堂，是每個(gè)教師不懈的追求。